王之涣《凉州词》教学预设Word文档格式.docx

1、（出示课件：边塞诗）边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何!诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。教学预设：一、导入今天我们要学习的凉州词，就是这样一首。出示古诗凉州词，课件自主朗诵。（课件中的flash陈老师是

2、网上下载的。其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。1、初读古诗。师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是登鹳雀楼的作者王之涣。王之涣留下来的诗很少，全唐诗仅存6首，但一曲登鹳雀楼，一首凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。2、朗读。（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱?（指名二位学生读、然后齐读）二、感悟诗意过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（一）黄河

3、远上白云间1、读一读：首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。如果让你来读，你觉得该怎么读?谁来读一下?（指多个学生读）谁能读得气势更大一点。（师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了;哦，有千里之势了!谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来!好!让我们像这位同学那样读!2、看一看：想看看黄河吗?播放黄河课件。3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象?4、说一说（描写黄河的诗）：你知道其他描写黄河的诗吗?如：（1）、南宋爱国诗人陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海“。（在古代，“河”特指黄河，“江”特指长江。（2）、王之涣登鹳雀楼：“

4、白日依山尽，黄河入海流。（3）、刘禹锡浪淘沙：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。（4）、大诗人李白在将进酒一诗中也有描绘：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。5、读一读：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来!好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间（二）、一片孤城万仞山过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）1、释“仞”：仞是什么意思?谁来念一下材料中的内容。2、理解：“孤城”指哪座城?（让

5、学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图标明凉州、黄河、玉门关，这些地方在我国荒凉的西北地区。想看看玉门关吗?出示课件：玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。3、落实之一：孤再读读该句，你有什么感受?（1）预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深?为什么?孤单单的一座城。（仅仅只是城孤单单吗?哪里可以看出戍边战士的心情?（2）看荒漠

6、图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方?玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清这就是诗句中所说的“孤”。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。4、落实之二：片诗人这里为什么不用“座”而用“片”?（孤城的单薄，犹如树叶一片）（1）万仞高山的衬托下，显得单薄;（2）在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。5、回读该两句。小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。（过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧?唯有羌笛

7、）再读诗句。（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗中，哪些字词你较难理解?1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，?ahref=/wenxue/zawen/target=_blank杂文廖 ?/p何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么?（不发芽）3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢?“春风不度玉门关”!春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的

8、到来呢?（春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢?一是久处荒凉，盼望充满生机的春天;二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。5、过渡：回家真的有希望吗?出示征戍资料：据资治通鉴唐纪载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。这段话的大致意思懂吗?“还者十无二、三”是什么意思?可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢?埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来谴责和憎恨。埋怨朝廷有用吗?没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感?无可奈何!因此，“春风”的另一种意思即是

9、朝廷的恩惠和关心。6、感受征戍之苦。他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，陈老师摘录了一小部分，咱们来看看：出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读。（配哀伤的乐曲）年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐李颀古从军行凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。晚唐曹松已亥岁二首黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。王昌龄塞下曲不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。李颀古意如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们

10、怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来!7、感悟“杨柳”的另一种含义。如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。杨柳，在这里又指折杨柳曲子。羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗?战士吹奏的是古代折杨柳曲子。课件出示：折柳送别的习俗。并出示跟杨柳有关的一些诗句。古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。在古诗中，有许多诗

11、句都提到了折柳风俗。（播放阳关三叠）昔我往矣，杨柳依依。诗经长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离。唐刘禹锡杨柳枝词水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。唐杨巨源和练秀才杨柳此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白春夜洛城闻笛渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。唐王维送元二使安西今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。宋柳永雨霖铃在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁!如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的折杨柳曲子。读（教师指后两句诗）8、整体读古诗。茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对

12、这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”!（四）：两地亲情笛声传羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。1、征人思亲人（配悲伤的乐曲）：如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉?如果他家有老母，他将如何对母亲说?如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说?请你任选一种角色，说说战士的心里话。亲人们能听到他的诉说吗?只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景!2、亲人思征人（配伤感的乐曲）：课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他?年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他?他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说?请你任选一种或几种角色，写下来。（如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么?依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子相信父亲的情景。（适时穿插：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”）年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家!三、结课升华拥抱和平。连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊!让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活!反对战争，维护和平（出示课件）