一年级美术下册112课教案Word文档下载推荐.docx

1、大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等1、通过表演，让学生初步感受线条的魅力。2、学生（或教师）进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。3、教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。4、学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?5、讨论，表述。6、通过尝试，初步感悟水墨的变化。A、尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。B、观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水

2、墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?C、想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?D、带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。（a）浓谈、干、湿。（b）粗、细、长、短。（c）断、连、顿挫。（d）7、交流活动。互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。第3课 雕泥板通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造

3、美的能力。 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 作品的立意与创作要有自己独特的个性。一、初步了解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探索。1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。3、

4、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。六、动手制作。七、教师小结第4课 我的地图1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。教师：范图，道

5、具等。学生：制作材料及工具等。一、游戏导入，激发情趣。教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。二、欣赏地图，理解要意。教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。三、回忆想象，情趣

6、表现。教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。四、借图神游，情趣评价。学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。五、课后拓展，收集资

7、料。教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。第5课 美丽的盘子通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。教学重难点：重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在

8、说明，生活中的许多非就材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。难点：1。陶器与瓷器的不同之处2盘画作品是如何制成的。3漆器是如何制成的。4装饰、制作盘子艺术品的方法。教学准备：师：教学课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作材料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。生：白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔颜料等。教学过程：1激发兴趣，导入课题。1）。请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述

9、、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。3）。教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。教师深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。4）。出示课题-美丽的盘子。2欣赏作品，启发构思。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第1417页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。2）。请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。3）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法

10、，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。3作业展示1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。5）教师最后对学生作品进行点评性评述。6）别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。第六课 春天的

11、颜色教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。用什么样的美术语言表现春天的色彩美。景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。一、引导阶段：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？知道，春天！对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师

12、今天就带你们去一个地方-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？好！哦！去植物园了，去找春天哦！（组织教学，讲解室外写生纪律要求）二、发展阶段：同学们，你找到春天了吗？找到了，找到了，春天呀（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？有好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！1学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。2请大家展示自己的作品，师生共同讲价。1收拾整理：强化环境卫生的维护。三、拓展阶段：1让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2让我们在这

13、个美丽的春天留个影吧！3等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。四、评价总结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，第7课 转转儿了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。转转儿的制作方法和游戏方法。圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等1活动的准备：教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用

14、剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。2活动的导入：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。3活动的尝试：A 教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。B 教师知道儿童尝试让纽扣转起来。4活动的发展：A 师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。B 看教师的范作，激发兴趣。C 初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。转盘的制作：圆规画园-剪出圆形-给转盘涂上漂亮的颜色-确定圆1）心-将纽扣粘在圆形卡纸的正中间-用针穿孔-穿线并打结-尝试旋转。2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致

15、和纽扣的两个对应的孔距离差不多。D 学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。5活动的延伸：A 试者让转转儿转起来。B 想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。C 游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。活动的收拾：打扫卫生教师总结第8课 校园真热闹指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

16、人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。欣赏作品若干彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。一、回忆和想象。通过回忆和想象，说一说校园里活动：1联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。2活动的场景。3想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。二、欣赏图片资料，讨论表现方法。1欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。2小组讨论表现方法。1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。3）想一想自己要表达哪些内容，讨

17、论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。三、课堂练习教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。四、展示和评价相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。第9课 这是我呀课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材

18、进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。制作工具及材料、照片等一、激趣导入，发现自己。教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！二、出示课题，引导观察。教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。三、探讨比例，学会方法。教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全

19、教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。四、作画过程，互评互进。引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。五、课后拓展，初步感知。教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。第10 课 纸线绳小浮雕以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感

20、。通过欣赏，利用多种材料大胆制作。点、线、面的结合要具有美感。范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。一、组织教学：按组重新排列桌椅，集体协作完成。二、感受材料：1以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。2用小手触摸老师所带的材料。3讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？4再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。5尝试创作：1）欣赏范图，学习经验。2）勾勒草图。3）选择材料。4）动手粘贴。6展示交流：1）开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。2）互相评价，教师点

21、评。可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。第11课 神奇的瓦楞纸通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。 巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。一、组织教学。1纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。（1）直观对比；（2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。2研究表述。（1）讲述各类

22、纸张对比结果。（2）瓦楞纸的特点及功能；（3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。3欣赏范作。引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。4尝试制作。试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。分小组合作 展示作品。自评、互评上节课的作业。2欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。通过欣赏，拓展思维。3分小组构思创作草图。要求在前一课的基础上有所提升。4动手创作。1）表现内容要丰富，多样；2）用弯、折、卷等方法更增强立体感；3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。5共享活动。学生互评，教师总结。第12课 画味觉 画嗅觉激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价

23、能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。课件、电脑、投影仪、图片资料等。水彩笔和油画棒等。一、准备活动。 学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。二、导入活动。1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。3、薛恒说说自己品尝后的感受。4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。三、展开活动。1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。四、分享活动。1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。五、延伸活动。1、展示自己的作品2、相互欣赏评价。六、总结活动。