届高考生物一轮复习Word版含答案课时作业30植物的激素调节Word下载.docx

1、生长素和赤霉素都能促进果实发育,A正确；赤霉素促进种子萌发,而脱落酸抑制种子萌发,B正确；细胞分裂素促进细胞分裂,而脱落酸抑制细胞分裂,C正确；乙烯能够促进果实成熟,而脱落酸促进果实的衰老和脱落,D错误.3、向两株生理状况相同的燕麦幼苗基部分别滴一滴水和X溶液,一段时间后,幼苗的变化如图所示.据图判断X液滴可能含有（）A、生长素 B、细胞分裂素C、乙烯利 D、赤霉素分析图示信息可知,在燕麦幼苗基部滴X溶液,X可运输到茎的上端,进而促进茎的上端细胞的伸长生长.生长素具有极性运输的特点,不能从幼苗基部运输到茎的上端；细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用；乙烯利具有促进果实成熟的作用；赤霉素具有促进细胞

2、伸长的作用.综上所述,D项符合题意.4、2018山东重点中学模拟金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”,下列有关分析正确的是（）A、正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足B、该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势C、该病原体分泌的细胞分裂素类物质能调节植物的生长发育,一定是一种植物激素D、侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大B解析:正常生长的金链花侧芽生长受抑制是由于顶芽产生的生长素被运输到侧芽并在侧芽处积累,使侧芽处生长素浓度过高,A错误；病原体分泌的细胞分裂素类物质能使侧芽生长失控,形成大量分支,说

3、明该物质能促进侧芽生长,从而能解除植物的顶端优势,B正确；植物自身不一定能合成病原体分泌的细胞分裂素类物质,该物质不一定属于植物激素,C错误；由题干信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化,D错误.5、2018湖南怀化模拟如图表示一盆植物放在一个有孔的盒子里,植物不动,盒子一直在匀速缓慢转动；图表示整个装置一起匀速缓慢转动,且两个装置都处在单侧光的照射下.一段时间后,和中的植物生长情况分别是（） A、弯向光源弯向光源 B、弯向光源弯向孔C、弯向孔弯向孔 D、弯向孔弯向光源装置植物尖端受右侧单侧光刺激,故弯向光源生长；装置植物尖端受小孔处透光刺激,因此朝向小孔处生长,B符合题意.6、20

4、18山西太原模拟目前植物生长调节剂或植物激素在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用.下列说法错误的是（）A、用适宜浓度的2,4D可以除去大豆田里的单子叶植物杂草B、播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发C、用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品D、用乙烯利可以催熟水果A解析:大豆是双子叶植物,双子叶植物比单子叶植物对2,4D更敏感,可以用适宜浓度的2,4D除去单子叶作物田里的双子叶杂草；赤霉素能促进种子萌发；细胞分裂素能促进细胞分裂,延缓植物器官衰老,可以用于农产品保鲜；乙烯利和乙烯的生理作用相似,都能促进果实成熟.7、2018辽宁五校联考下列关于植物激素的作用及其应用的叙述,错误的

5、是（）A、适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长,使植物体增高B、生长素对于根和茎的生长,都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长C、乙烯合成于植物体各个部位,主要作用是促进果实的成熟D、用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄,可获得四倍体无子番茄适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长,使植物体增高,A正确.生长素对于根和茎的生长,都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长,但是根和茎的生长素浓度的低和高是相对的,B正确.乙烯合成于植物体各个部位,主要作用是促进果实的成熟,C正确.生长素是促进子房发育,不是促进染色体加倍,染色体加倍可用秋水仙素处理.用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄可以获得二倍体无子番茄,而不是四倍体

6、番茄,故D错误.8、2018湖南长沙一模将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成三组.处理方式如图所示,三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况,组背地弯曲生长.据此判断,下列说法错误的是（）A、生长素能横向运输B、组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断C、拔掉组云母片后将恢复弯曲生长D、该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端生长素在重力作用下,由远地侧向近地侧发生横向运输,A正确；生长素的极性运输是指生长素从形态学上端运输到形态学下端,组胚芽鞘形态学上、下端之间没有阻碍,故可以完成生长素的极性运输,B错误；中由于云母片的阻断作用,尖端的生长素不能发生横向运输,因此胚芽鞘不弯曲生长,而拿掉云

7、母片后,生长素从远地侧向近地侧运输,近地侧生长快,因此胚芽鞘将恢复弯曲生长,C正确；和对照说明重力的作用可使生长素发生横向运输,和对照说明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端,D正确.9、如图为选用禾本科植物幼苗所做的部分实验,下列叙述正确的是（）图1 图2A、实验说明幼苗直立或弯曲生长均与单侧光照射有关B、实验说明植物各器官对生长素的灵敏度不同C、实验说明生长素促进幼苗尖端下段背光侧生长,抑制向光侧生长D、如果图2尖端下段不遮光,不能排除尖端下段也是感光部位正确理解教材中有关生长素发现的经典实验设计和相关结论,特别是掌握此类实验中的对照实验和单一变量分析的方法,是解答本题的关键.本题中,图2中的

8、左图和图1对照,其自变量是尖端是否接受单侧光照射,因变量是幼苗是否向光弯曲生长；图1中的右图和图2对照,说明感受光刺激的部位是尖端,若图2尖端下段不遮光,单侧光将照射在尖端和尖端下段,故不能排除尖端下段也是感光部位,D正确.图1中的右图尖端被不透明的小帽遮盖,幼苗表现为直立生长,说明其与单侧光照射无关,A错误.该实验不能探究幼苗向光生长的内因,也就无法得出生长素对幼苗尖端下段背光侧和向光侧的作用,C错误.该实验没有做尖端与其他器官的对照实验,故不能说明植物各器官对生长素的灵敏度不同,B错误.10、2018广东珠海模拟如图表示黄化燕麦幼苗体内生长素的分布情况.下列相关说法错误的是（）A、生长素在

9、燕麦幼苗体内分布很广,但主要集中在生长旺盛的部位B、图中曲线的变化趋势说明生长素的作用具有两重性C、燕麦幼苗的不同部位对同等浓度的生长素可能有不一样的反应D、在图示的胚芽鞘和根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端由图可知,燕麦幼苗的根、芽、种子内都存在生长素,但芽尖和根尖中生长素含量较多,选项A正确；生长素的两重性是指低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,图中曲线的变化趋势不能说明生长素的作用具有两重性,选项B错误；植物的不同部位对同等浓度的生长素可能有不一样的反应,选项C正确；在植物的胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,选项D正确.11.2018湖北武汉调研

10、下列生产活动或自然现象中,与生长素的作用关系不密切的是（）A、扦插枝条时保留芽,易于生根成活B、摘除棉花的顶芽,使其多开花多结果C、移栽树苗时去掉部分叶,提高移栽成活率D、倒伏的玉米苗,茎背地生长以更好地接受光照芽能产生生长素,可促进扦插枝条生根,A项与生长素的作用关系密切；摘除顶芽,解除了对侧芽生长的抑制,侧芽易发育成枝条,因此开花结果增多,B项也与生长素的作用关系密切；移栽树苗时去除部分叶,可以降低植物的蒸腾作用,提高移栽的成活率,C项与生长素的作用关系不密切；倒伏的玉米苗在重力作用下,茎中生长素从远地侧向近地侧运输,近地侧生长素含量高,生长快,表现为背地生长,D项与生长素的作用关系密切.

11、12、如下图所示,图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射,图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响.如果图甲中b处的生长素浓度为m,则a处生长素浓度X的范围是（）A、mXn B、XiC、ni单侧光照射下,b侧生长素会向a侧运输,导致a侧生长素浓度高,并且胚芽鞘a侧生长速度快.分析图乙曲线可推知,胚芽鞘a侧的生长素浓度在m与n之间,A项正确.13、下列是与生长素有关的实验,请回答有关的问题.为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此,有人做了如下实验:（1）实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,放在琼脂块上,分别放在

12、黑暗中和单侧光下.（2）实验结果:如图所示.图中a、b、c、d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量（3）实验结论:_.为验证在单侧光照射下,下图丁燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段,某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程.（1）实验材料及用具:燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等.（2）实验过程（按图中甲、乙、丙的装置进行实验）.（3）实验结果:甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为:甲_、乙_、丙_.（4）实验结论:_.（3）单侧光照射下,向光侧生长素向背光侧转移,而不是向光

13、侧的生长素被分解.（3）直立生长向光源生长（或向左弯曲生长）向光源生长（或向左弯曲生长）（4）在单侧光照射下,胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是B段解析:.根据题中的图片信息即可得出正确的结论.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,尖端感受光刺激后引起生长素的横向运输,生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端,也就是图丁中的A段.在胚芽鞘的尖端下部（图中B段）生长素不能横向运输,因此图甲尖端插入云母片,阻止了生长素的横向运输,胚芽鞘只能直立生长.图乙在B段插入云母片,不影响尖端（A段）生长素的横向运输,胚芽鞘向光弯曲生长.图丙是对照实验,向光弯曲生长.由此证明在单侧光照射下,胚芽鞘尖端生长素的横向运

14、输发生在A段而不是B段.14、2018河南洛阳期中为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验.（1）实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养,测量并记录_,结果如下表:组别植物激素及处理浓度（M）根伸长区细胞长度（m）1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC0.05IAA44.2注:ACC是乙烯前体,分解后产生乙烯,IAA是生长素.实验结果说明_.（2）实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如下图所示.据图分析,可得出的结论是_.（3）拟南芥幼苗

15、顶芽合成的生长素通过_方式向下运输,植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是_.（1）幼苗根伸长区细胞长度乙烯和生长素都抑制根的生长,两者共同作用的抑制效果增强（更显著）（2）在一定范围内,生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的（3）主动运输不直接参与细胞代谢,是调节生命活动的信息分子（1）由实验一的结果表格可知,测量并记录幼苗根伸长区细胞长度,由第1组分别与2、3组实验对比可得:乙烯和生长素都能抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得:与单独处理相比,二者共同作用时抑制作用增强.（2）据图分析,ACC的浓度越高,幼苗根中生长素的含量越高,即在一定范围内,生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的

16、.（3）拟南芥幼苗顶芽合成的生长素向下运输的方式是主动运输,植物激素与动物激素一样都不直接参与细胞代谢,是调节生命活动的信息分子.15、2018山东日照模拟绿豆芽是很受欢迎的日常食品.为探究不同溶液对绿豆萌发的影响,某兴趣小组进行了相关实验并得到如下表所示实验结果.请思考并回答问题.不定根平均数（根/个）不定根平均长度（mm）幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液5.9237老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液4.1618全营养液3.8217浓度为85 mol/L的生长素溶液5.4429浓度为170 mol/L的生长素溶液5.0224浓度为260 mol/L的生长素溶液4.8520蒸馏水3.171

17、4（1）该实验的自变量是_.可作为空白对照组的是_（填组别序号）.（2）该实验结果说明生长素既能促进_,又能促进根的伸长.分析表中数据,判定该实验_（填“能”或“不能”）证明生长素具有两重性.（3）有人担心使用了生长素的绿豆芽会对青少年的生长发育产生不良影响,于是不敢购买食用.请表明你的观点并说明理由:_.（4）生长素对茎、根等器官的生长均有影响,如图是水平放置的绿豆幼苗根和茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是_,表示茎背地侧的是_.（1）处理绿豆的溶液（2）生根不能（3）生长素是植物激素,不会对人体的生长发育起作用,因此不用担心（合理即可）（4）BC（1）根据题干信息“探究不

18、同溶液对绿豆萌发的影响”,可知该实验的自变量是处理绿豆的溶液.可作为空白对照组的是第组.（2）由题表知该实验的因变量即检测指标是绿豆种子的生根数和根的长度.生长素的两重性是指生长素在浓度较低时促进生长,在浓度较高时抑制生长.由题表知,和空白对照组相比,其他组别的结果都是促进种子生根和根的伸长,没有体现出生长素作用具有两重性.（3）生长素是调节植物代谢的激素,化学本质是吲哚乙酸,不会对青少年的生长发育产生不良影响,故不用担心题中所述的问题.（4）水平放置的绿豆幼苗由于受重力影响,生长素分布不均匀,导致近地侧浓度高,背地侧浓度低.与茎相比,根对生长素更敏感,由此可判定A、B所在曲线对应根,C、D所在曲线对应茎.