高中晋中高水平能力测试08文档格式.docx

1、四总分得分一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的代号填在题后的括号内）1、新课程理念的三维目标是（ ）。A、知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观B、基础知识 基本方法 道德观念 C、学习方法 知识技能 价值观念 D、方法技能 情感态度 基础知识2、教育的真谛在于发现每个学生的，发挥每个学生的，发展每个学生的。 （ ）A、个性 价值 潜能 B、天赋 兴趣 特长 C、价值 潜能 个性 D、个性 特长 兴趣3、教育部面向21世纪教育振兴行动计划提出，要把作为教育振兴的行动目标。（ ）A、促进教育公平和提高教育质量 B、提高民族素质和创新能力C、

2、加大教育经费投入和加强教师队伍建设 D、培养适应未来社会发展需要的劳动者4、探究式学习的本质与核心是 （ ）。A、学习能力的逐步提高 B、思维方式的逐步形成C、教师学生的合作交流 D、学生知识的自主建构5、学生的发展是指学生在 的相互作用下，其身体和心理两个方面所发生的量的和质的变化。A、遗传、社会和学校 B、家庭、社会和学校C、遗传、环境和学校教育 D、学校、家庭和环境 6、知识易忘，能力永存，的东西最难忘记。因此，贯彻新课程理念，最终教师要引导学生学会。（ ） A、合作学习 自主学习 B、自主学习 终身学习 C、终身学习 探究学习 D、探究学习 合作学习7、从课程总体设计到课堂教学计划，始

3、终，这是新课程区别于传统课程的分水岭。新课程背景下的教育旨在，而不是“教化”和“训练”。（ ） A、把教材放在第一位 让学生自主学习 B、把教师放在第一位 让师生合作学习 C、把学生放在第一位 让每一个学生健全成长 D、把学习放在第一位 让师生共同发展8、多数国家的德育指道德教育，而我国学校德育泛指，实为。A、养成教育、道德教育、理想教育，社会主义教育B、政治教育、思想教育、道德教育，社会意识教育C、信仰教育、品德教育、养成教育，共产主义教育D、品德教育、思想教育、养成教育，社会主义教育9、是学校教育活动的基本单位，是学校管理的基本组成部分。其管理功能发挥好了，对于学校管理目标的实现，具有十分

4、重要的意义。A、备课组 备课组管理 B、教研组 教研组管理C、年级组 年级组管理 D、班 级 班级管理10、非智力因素是指除智力因素以外的一切个性心理因素，主要包括等，对学习活动能产生巨大的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。A、动机、兴趣、情感、意志和性格B、品德、兴趣、意志、情感和体质C、思想、思维、动机、性格和兴趣D、兴趣、情感、毅力、品德和体质二、简答题 （每小题8分,共32分）11、教育在学生个体发展中的重要作用是什么？12、素质教育的根本目的和任务是什么？13、新课程评价体系对新课程的实施有哪些意义？14、学校文化包括哪些方面？三、案例分析题（每小题14分，共28分）15

5、、案例1陈老师担任高一（3）班物理教师，为人正派，工作认真，深受同学们欢迎。该班学生吴亮平时不爱学习，成绩较差。在一次物理测试时,陈老师发现吴亮抄袭,当场责令其停止考试，到教师办公室写检查。吴亮记恨在心，从此不再学习物理课，并处处与陈老师作对。后来吴亮因学习成绩跟不上而辍学，陈老师深感后悔。 该案例给你什么启示？作为一名教师，应该怎样对待学困生？16、案例2学生杨帆自幼喜爱画画，聪明有悟性，在绘画上很有天赋。虽然学习成绩不突出，但他认为画画一样可以成才。于是勤学苦练，经常主动找美术老师请教绘画技巧。毕业前夕，他满怀信心，选定了一所美术院校准备报考，但当交通局长的父亲却执意反对，逼着他报考了交通

6、大学。毕业后分配到交通局工作。对这份别人都很羡慕的工作，杨帆无论如何也适应不了，并经常为工作跟同事闹矛盾。后辞职自己开办“扬帆艺术工作室”，终于实现了自己的梦想。罗杰斯提出的人本主义学习理论，主张学生要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性地学习。请你结合该理论谈谈对该案例的感想。四、论述题（共20分）17、新一轮的课程改革，要求教师不只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者和创造者，是课程实施过程中的协商者、解决者。因此，新课程对教师在教研能力、课程开发以及综合素质上提出了许多新要求。请谈谈在新形势下教师如何适应新一轮的课程改革。襄樊市2008年中小学教师水平能力测试高中教师晋中高

7、试卷参考答案一、选择题 1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、B 7、C 8、B 9、D 10、A二、简答题 11、现代教育学将影响个体发展的因素归结为三个方面，即遗传、环境与教育。遗传素质是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供可能性；环境（包括自然环境与社会环境）对个体的发展起一定的促进或制约作用。教育对个体的发展起主导作用。第一，教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着个体的发展方向；第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学而深刻；第三，学校又专门负责教育工作的教师；第四，个体的遗传因素、社会环境因素地也受到教育的影响。12、素质教育的根本目的是全面提高学生素质。

8、它分为做人和成才两个层次。前者是后者的基础，偏重于共同要求；后者是前者的发展，偏重于区别对待。 素质教育担负着三大基本任务。一是培养学生的身体素质。二是培养学生的心理素质。三是培养学生的社会素质。社会素质是以身体素质为基础、以心理素质为中介而获得、形成的。总的来说，就是发展身体素质、培养心理素质、形成社会素质。这三大任务是交互作用、共同提高的。13、评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生知识应用能力的全面发展。评价也能

9、使教师获得教学信息反馈，对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高教育教学水平。14、学校文化是学校领导与全校师生共同努力形成的办学理念、办学目标、办学特色、管理制度以及管理风格等的总和。它包括教师文化、学生文化、课程文化、校园文化、和制度文化等等。学校特色是学校文化的核心要素。先进的学校文化有利于促进学生的全面发展。三、案例分析15、参考要点：教师要了解本班每一个学生的习性，从学生的角度去思考其行为；教师与学生之间是平等的关系，应尊重学生的人格；批评犯错误的同学要讲究策略；关心爱护每一个学生；对待学习有困难的同学要有耐心，爱心；弄清楚学习困难的原因，既与正常学生加以区分，同时又选择有效的教学方

10、法帮助这些学生进行有效的学习，必要时给予特殊照顾。16、参考要点：罗杰斯的人本主义心理学强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为了实现目标而进行的创造才是人的行为的决定因素。罗杰斯主张要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性地学习。让学生学习对自己有意义、有价值、有好处的东西。教师要根据学生的实际情况加以指导，并及时跟家长沟通，加强家校联系，共同关心学生的成长。四、论述题17、参考要点：首先，教师必须要树立符合新课程要求的教学观念。教师的教学理念、教学方式与教学方法都要符合新课程的需要。第二，具备良好的综合素质。包括职业道德、知识水平、教育观念、教学监控能力以及教学行为等等。教

11、师的品德意识、精神面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生巨大的影响。第三，教师应该成为学生学习的促进者。新的教学理念倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应注重传授学习方法，教会学生怎样学，培养学生终身学习的能力，为学生的发展奠定基础。第四，教师应该成为教育教学的研究者。教师要有问题意识，要善于发现问题，分析问题，并拟定方案，尝试解法，反馈总结。要不断实践、反思、调整和改进教学活动的过程，提高自己的专业素质。第五，教师应该成为课程资源的开发者。实施新课程，教师必须充分利用校内外的教育资源，因地制宜地寻找学生感兴趣的、有探究价值的问题等。如图书馆、校园网、校园文化、德育基地以及师生交往中产生的情景问题等。还要积极参与校本课程的开发。第六，教师应是终身的学习者。实施新课程的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。教师要给学生一碗水，不能满足自己的一桶水，更要成为“长流水”，常流常新，永无止境。