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1、对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果1、教师提问：“正确1、学生练习正确的操的操作姿势是怎样作姿势。上课前的知的”？识、技能温习可以促使学生2、教师打开“金山打字”软件与学生共同2、学生先根据教师的良好习惯的养成。通过一周的提示找键盘的各个分丿以0口汁ran 马ap复习键盘的分区。时间，子生区，然后看着键盘分可能对正确复习英文3、教师用“金山打字”区表复习。多媒体出的打字姿势打字软件出示正确的操作3、自己练习正确的指学生的学习基本情况决定了示“金山打已经遗忘了（15分钟）扌曰法。法，然后看着软件示输入中出现的字”软件一部分，所4、教师布置复习任意图摆放手指。各种问题，如以课前的共 同回顾

2、是很务，并演示每一咱练输入错误以后4、学生完成英文打字有必要的。习的进入方法：的训练。复习基准键、怎么办等，教（1）键盘练习（初级）及正确的指法和击键师可以将突出要领。的问题加以集（2）键盘练习（高级）中解决。5、交流共享：说说在（3） 单词练习（4） 文章练习练习英文打字时，是如何提高输入速度的？学生初步感知输入法的切1、学生打开“记事本”多媒体演通过一帮一换，所以紧张程序练习切换输入示切换方的形式学生学习中文1、教师演示讲解切换在所难免，可法，并在“记事本”法及输入切换输入法输入法方法。以输入自己名中输入自己和父母的汉字的方的难度不会字后的喜悦又名字。法。太人。是可想而知的。2、教师演示讲

3、解进入“拼音打字”界面的3、学生打开“拼音打由于新知识的由于英文打字时已经练方法。字”练习的界面，切学习，学生可习了进入界3、教师布置任务：换输入法，进行打字能又暂时将正示系统面的方法所练习。确的操作姿势以学生进入（1）进行“音节练习”及指法忘掉，4、学生分层次进行练所以教师要不“金山打“拼音打字（2）进行“词汇练习”习，渐渐熟悉拼音打断提醒学生注界面”时应（3）进行“文章”练字的方法。意的事项。该不成问题。习学生可以由于这一环节是进行速度太慢等因多媒体教学生最感兴教师演示进入游戏的学生进行打字游戏的素出现乱敲键学系统趣的，通过方法及速度、相关项练习，根据自己的实盘的现象，教游戏提高学目设置的

4、方法。际设置相关选项。师要给予正确金山打字生的打字速游戏的指向，养成软件度是较有效学生良好的上的教学方机习惯。式。展开竞赛教师出示竞赛要求和 竞赛内容、时间。要 求包括打字姿势和正 确的指法。1、 集体进行速度测 试。2、 同桌进行相同内容 的速度测试。学生的积极性一定很高。会有效提高学生的打字速度。师：又快又准、“弹指如飞”的打字速度不是-一朝一夕练就的，要有良好的打字习惯做基础，长时间勤奋练习才能形成。小结学生：说说自已是如何提高打字速度的。布望每位同学成为击键咼手。2关键环节提炼对于“中文打字”打字这一节课来说，关键的环节是输入法的切换，以及在练习过程中 仍然保持良好的打字习惯。所以对于

5、刚接触计算机的三年级学生来说演示讲解教学法对他们 是最适用和实用的，师要通过正确的演示和耐心的讲解、辅导来引导、帮助学生养成良好的 打字习惯。在操作过程中学生打字速度慢不要紧，一定要不断强调正确操作姿势和正确的指 法，打字速度可以在今后的教学中不断练习提高，但不好的打字习惯一旦养成就很难改变， 因为良好的打字习惯才是学生终身受用的。四、 教学反思五、 教学资源和参考资料1 参考资料3本课设计或用到的课件 （“认识键盘.Flash ”教学课件、“金山打字”软件）打字教学反思（百小信息 谢寅）三年级的主要教学内容是打字， 但是我发现很多同学的打字速度仍停留在二年级的水平， 为什么会这样， 经过了一

6、年半的练习，怎么一点提高也没有？是学生的问题还是老师的问题？我想了很久，总结出了以下 几个原因：1、字母键位不熟。在打字时我发现，很多同学都是看着键盘打拼音，虽然在初学英文打字时我强调 过“盲打”，但是落实不够。2、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有二节，在课堂练完后不能及时巩固，前后间隔时间 23 天，教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。3、打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母， 还要注意指法， 很多同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪， 这给完成打字练习任务带来了很大的障碍。4、汉语拼音不熟悉，这是最关键的一点。对

7、于小学生来说，会说普通话，不一定能说标准，有些汉 字会写，不一定能写出拼音。就算指法记得再牢也枉然。针对以上问题我思考出以下改进策略：1、在三年级学习英文打字时严格要求，务必学会盲打。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲 打的程度，还需要一定时间的练习。可以结合金山打字通，层层深入，达到了这一层的目标，才可以进入 下一层的练习，这样循序渐进，目标清晰，从而达到盲打而不“盲”打。2、信息课一周二节的现实不能改变，但可以每周定一个目标，因此家里有电脑的可以在家练习，没有电脑的，可以买一张键位卡片或自己画一个 1：1 的键位图进行练习，到第二次上课时检查完成情况。3、学生如果对所学的内容有浓厚的兴

8、趣，便会由被动学习变为主动学习，进而使注意力变得集中和 持久，保持高昂的学习劲头。因此在实践中，可以根据学生达到的层次选择不同的打字游戏。4、 经常进行打字比赛，对全班进行排名并公布，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手” “打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。以此激发学生的斗志。5、与语文老师多沟通，提高学生的汉语拼音水平，水平较差的同学建议带字典上课，以免被一个字 卡住无法继续。手脑并用中文输入【教材分析】 ：本教材是河大版信息技术第一册中的第十课。本课利用金山打字通 2002 软件中选录的一些语言精练、描写细致、含义丰 富的诗词，为同学们提供中文打字练习，可以让同学们在练习打字的

9、同时欣赏 优美的诗词，真正做到手脑并用，寓教于乐，在丰富活动内容增加情趣的基础 上使学生掌握中文打字的方法，并提高打字的速度和准确性。在教学中，学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务，从中发现问题， 获取知识，提高了学生动手实践能力。【设计思想 】：本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让 学生主动地进行练习，掌握汉字输入的技能，提高学生的动手能力。教学中，通过优美的诗词的输入练习，有效地激发学生的学习兴趣，让学 生主动进行练习，将知识技能的学习与学生的学习兴趣联系起来，加强学生实 践操作的能力。设计练习时应具有一定趣味性和实践性，以此加强学生对中文输入的学习 兴趣，

10、使其能够有效的掌握全拼输入法。【教学内容 】：1、利用金山打字通 2002 软件中的中文打字功能， 通过诗词练习学会如何用全拼的方法输入汉字。2、了解计算机汉字输入的历史及其输入方法。【教学目标 】： 知识目标：1、在进行汉字输入前，能对具体的练习方案进行设置。2、熟练掌握汉字输入法中的全拼输入法。能力目标：能够使用 全拼输入法熟练的进行中文输入。情感目标：学生通过 诗词练习 ，能够掌握很多 语言精练，描写细致，含义丰富的诗词，增加个人的文化素质。【教学重难点 】：如何利用全拼输入法正确输入汉字。【课时安排】：一课时【教学准备】：计算机教室，多媒体网络设备，自制课件【教学过程】：一、创设情境，

11、导入新课：1、 优美诗词欣赏。诗词欣赏.ppt2、 谈话引入。同学们，你们喜欢这些优美的诗词吗？想不想自己也动手在电脑上输入自 己喜欢的诗词呢？那么，今天就让我们利用金山打字通 2002软件中的中文打字功能，来练习如何进行中文输入吧。二、教授新课，学以致用：在金山打字通2002软件中，选录了一些语言精练，描写细致，含义丰富的 诗词，可以供同学们一边练习中文打字，一边品位诗词里优美的意境，能够使 同学们真正地做到手脑并用，寓教于乐。 演示文稿l.ppt1、设置练习方案。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入练习以前，我们也需要对具体 的练习方案进行选择：、启动金山打字通2002后，单击“设置”按

12、钮，打开“功能设置”对 话框。如图所示：“诗词”、单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择 如图所示：、 单击“确定”按钮2、选择“全拼输入法”。、单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单、选择菜单中的“拼音打字”选项、单击“设置”按钮，在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉 列表中，选择“中文（简体）一一全拼”。 如图 、单击“确定”按钮3、 中文输入练习。 根据“题目区”中的内容在“打字区”中输入相应的内容。例：“ 如”字的输入：、 在键盘上输入“如”字的全拼字母“ ru ”。、 在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法是输入该字前面的 序号，本例是“ 1”），如图：对照“

13、题目区”打字（提示：在“状态区”中，我们能获得课程、正确率、进度、时间方面的信同理，可以输入其他汉字。请各位同学们完成之后的练习。（一行结束后，按回车键换行。）、练习通过后，弹出对话框，根据需要进行选择。如图：练习结束对话框4、 知识链接：知识链接.ppt、汉字输入方法。同学们，你们知道吗？自从人们开始研究计算机汉字输入方法以来， 已经产生了几十种汉字输入方法，这些输入方法分别从汉字的不同特征入 手，各具特色。经过长期使用，有十几种被证明是比较科学实用的。这些输入方法中，有的容易掌握，普及率高，如拼音输入法，而有的 输入速度快，适用于专业的录入人员，如五笔字型输入法。、输入法。在金山打字通20

14、02软件中，有五笔练习、拼音练习。在拼音输入法中 包括：智能ABC输入法、全拼输入法、郑码输入法和微软全拼输入法，系 统默认的输入法为智能ABC输入法，我们可以在“设置”中自由选择。三、课堂练习，巩固提高：在“文章练习”选项中，请同学们选择“格言”进行练习，如图：选择“格言”练习四、小结： 我们使用拼音输入汉字和英文输入是同样的道理。所不同的是，一个汉字 需要输入几个字母，击键次数较多；而且，若同音字较多时选择就比较麻烦。 但它也有好处，不需要我们去记忆一些其它内容。只要会汉语拼音就行。所以， 在用全拼输入法进行中文打字练习时，遇到不认识的字，一定要马上查字典。用全拼输入汉字，需要我们勤奋练习

15、，才能早日成为打字高手。在使用金山打字通 2002 进行中文打字练习时，要记得通过 “设置”按钮， 在出现的“功能设置”对话框中，选择不同的内容进行练习。五、课后反思在这节课上，我注重教学的灵活性，充分调动学生的兴趣和积极性，主要 是培养了学生的实践能力和自主探究能力。在设计这节课时，为了能更进一步调动学生的学习积极性，我通过优美的 诗词的输入练习，激发学生的学习兴趣，大大的满足了学生的求知欲和个性的 发挥。本节课在结束后，我收获很多，发现的问题也很多，如学生变换输入法的 时候会出现问题等等。这些问题将在我今后的教学中努力改正。课题：谁是打字王教学目标1学会使用智能 ABC输入法输入中文词句。

16、2、 掌握输入中文词句的技巧。3、 通过游戏竞赛方式的综合练习，培养学生的打字兴趣。 教学重、难点1教师重点：通过金山打字通专项强化练习练习输入中文词句。2、教学难点：如何增强使用词组输入法输入词组的意识以及掌握输入句子时所要注意的方法与技巧，完 成句子的输入。环节时间设计意图激趣大家来看，今天老师为大家准备了什么？2分钟激发学导入（奖状）生学习那么，大家又猜不猜得到老师要用这些奖状来 奖励什么吗？今天，老师想借这节课举办一个“谁是打字王” 大赛。大家想不想挑战自己，争当今天的打字王？的兴趣总结”、通过对比热身练习，让学生感受词组输入的优输入越性。词组（1）师：在比赛之前，我们先来个热身，怎么

17、样？的方任务1请同学们打开“金山打字 2003 ”选择“速学生进行中文输入练习通过对法度测试”，在“屏幕对照”下的“选择课程”里选比练习择“练习1”，并把输入法切换到“智能 ABC ”输启发学入法（强调下来的所有练习都只能使用“智能生发现ABC ”）3分钟输入词任务2:选择“练习2”进行练习句的技（2）提出问题：拥有冋样文字的两个练习，哪一学生汇报总结。巧。个输入时可以更方便，更快捷？为什么？学生回答后，教师总结。 （遇到词组时，使用词组输入法可以大大加快我们输入的速度。 ）（3）师：如果下次再遇到词组的话，还有没有同 学会选择一个一个字地输入的？（没有）下面我们 来个小组竞赛，怎么样？介绍小

18、组竞赛规则。小组竞赛小组竞赛1 :在规定时间没完成“练习 3 ”加强运用词组输入法输入词组的意识。（4）师：在刚才的练习 3里，除了有一些二字词 组以外，还有一些（二字词组与四字词组） 可是，老师拼音基础不好，在输入一些三字词组和 四字词组的时候老是输不对，比如“天长地久” ，老师就经常输入不了，谁来帮帮老师解决这个大难 题？原来用“智能ABC”输入法输入词组还可以简 单输入他们的声母，然后查找到我们所需的词组。学生回答通过1、下面，我们来挑战一下输入句子，敢接受挑战通过强练习 掌握 输入 句子 的方 法并 总结 输入 汉字 的技 巧。吗？任务3:选择“练习4”进行输入中文句子的练习。（挑选输

19、入句子最快的同学讲他自己的输入方原来在句子里面也藏有这么多词组，下次输入 句子的时候，遇到有词组的，我也一定会按输入词 组的方法去输入。2、 小组竞赛2:在规定时间内完成“练习 5 ”3、 总结输入汉字词句的技巧。（1） 正确的坐姿与指法。（2） 熟练的汉字拼音基础。（3） 应用词组输入及应用键盘控制翻页等。学生竞赛操作学生汇报小组讨论汇报1分钟化练习 加深学 生掌握 输入句 子时的 技巧。字赛 打比1、宣布打字比赛正式开始，并出示比赛规则。看谁冃匕在最短的时间内完成过关 ，完成的同学上台在对应的名次下写下你的名字。三关都 完成的同学，可以继续挑战第四关、第五关。学生上机操作。10分钟通过比

20、赛的形 式，增 加学生 打字的 兴趣， 减少打 字课引 起的不 可避免 的枯 燥。颁奖 并请 冠军 说话。1、 宣布最优秀小组，请优秀小组享受大家的掌声。2、 宣布“谁是打字王”比赛的，冠、亚、季军并 颁奖。培养学 生与人 分享的 情操。通过这节课的练习，哪些冋学来讲一下，你有 什么收获？（收获了输入汉字的技巧）学生总结教师总结培养学 生学会 课后总 结的良 好习 惯。板书设计 谁是打字王输入汉字词句的技巧：附：练习1 ：招牌担忧急切惧怕练习2 :练习3 :贪婪通顺可靠培养小学生 想象力 中秋节天长地久 津津有味练习 4：比如，商品的外观，规格，用途，使用方法 练习 5：阅读也大大扩展了我的想象力。