三年级上册实验报告单文档格式.docx

1、 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 实验时间 班 级 实验者 1、我们观察了雪松 1、我们观察了 雪松。 2、树冠圆锥形。 。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树皮灰褐色，裂成鳞片 三年级上册科学实验报告单 实验时间 班 级 实验者 观察水生植物 水葫芦浮在水面上的原因 水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 水葫芦海绵状气囊结构很轻，能

2、浮在水面上，金鱼藻不能浮。: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 实验时间 班 级 实验者 叶的观察 认识叶的基本特征 各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。 我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。： 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 观察蜗牛 知道蜗牛的外形特征 2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝。1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。 蜗牛是软体动物，有壳、触角、

3、腹、头。三年级上册科学实验报告单 实验时间 班 级 实验者 观察蚯蚓的反应 蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓。1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。蚯蚓爬向湿土的那边 蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。 实验时间 班 级 实验者 观察蚂蚁 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 1、了解蚂蚁的生活习性。 2、观察蚂蚁的身体。 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”。 4、交流发现。 1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚。 2、蚂

4、蚁头上长有触角。 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。 实验时间 班 级 实验者 观察金鱼 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性 2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水。1、了解鱼类的生活环境。2、观察金鱼的外形和运动。3、观察金鱼的吃食和呼吸。 金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。 金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。实验时间 班 级 实验者 比较硬度。 比较常见材料的硬度。 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条1、观察描述橡皮、海绵的硬度。 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬。3、用刻划的方法比较材料的硬度。1、比较硬的

5、物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐。实验时间 班 级 实验者 认识金属 了解金属材料的物理性质 铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么。3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象。金属材料能传热，有色泽，能导电 金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电

6、。 实验时间 班 级 实验者 比较材料的韧性 认识不同材料的韧性 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格 弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差。 造一张纸 认识造纸的过程和方法 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸

7、泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。 认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。 材料在水中的沉与浮 验证有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来。 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）。1、将水倒入水槽中。2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况。3、根据观察到的现象填写记录表。1、石头、铁块会下沉。2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。 物体在水中有的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、

8、泡沫）。 砖与陶瓷的性质 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮 在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 水和食用油的比较 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条。 1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒

9、入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快。 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。 实验时间 班 级 实验者 谁流得快一些 验证不同液体的黏度不同，流动速度也就不同。 1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表。 1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察

10、记录 水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精。黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快。 比较水的多少。 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少。 3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸。 1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少。 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。测量水的方法多种多样 用量筒测能准确地测量出水的多少验证空气的存在 认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。 塑料袋、玻璃杯、水槽、

11、气泡记录纸、实验记录纸。 1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去。 2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了。 3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出。 4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水。空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。空气占据空间吗。 验证空气是占据空间的。1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥。 1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团

12、纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录。 1、水从另一根吸管被挤出。 2、杯底的纸巾不会被水浸湿。 空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。 空气占据空间的变化。 验证空气占据空间的多少是可以变化的。 2支注射器、水。 用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力。向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象。 用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了。 空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。