小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明.docx

1、小学部编版道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者说课稿（共6课时）第二单元 做聪明的消费者4 买东西的学问5 合理消费6 有多少浪费本可避免小学部编版四年级下册道德与法治4、买东西的学问第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是4、买东西的学问第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、 说教材二、 本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，

2、为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。三、 学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。 三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购

3、物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、 说教学过程环节一、谈话导入。1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。2.板书课题：

4、买东西的学问环节二、讲授新课。活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。（二）观察记录，找出共同点。1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

5、活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。”2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。七、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治4、买东西的学问第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是4、买东西的

6、学问第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材在本节课中，我紧密围绕学生生活实际。首先是通过课前的体验活动导入 本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多。其次通过学看食品包 装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装 信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。最后，通过教师的小结，从 而让本课得到升华。二、学情分析 由于四年级学生年龄的特点，对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限。学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样能买到物美价廉的食品并不知晓。

7、三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、情感态度与价值观目标：树立文明购物的意思，培养维权意识。2、能力目标：能够避免不文明购物行为，能够合理维护自己的合法权益。3、知识目标：了解生活中的不文明购物行为，学会做一个 文明顾客，掌握消费维权方法。四、教学重难点重点：文明购物、合理维权。难点： 掌握消费维权方法。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参

8、与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、复习导入。环节二、讲授新课。活动一：购物讲文明（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？买水果时，用手乱捏； 看到这些行为，我的感受是 我想说（二）读一读，辩一辩，写一写。1.读 p33 案例。2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言：文明顾客的行为：【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性， 让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。活动二：维权意识不能少（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。1.读例子。

9、p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？3.出主意：你觉得应该怎样做？4.学知识：学习 p35“小贴士”。【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。（二）写一写：总结购物心得。把购物心得写了下来，请大家读一读。环节三、课堂总结。七、说板书设计4 买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道

10、德与法治5、合理消费第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是5、合理消费第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“做聪明的消费者是人敎社统编版道德与法治四年级下册第二单元，由买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免三课组成。旨在引导学生学习一些必备的购物 知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。第5课合理消费由 “那些我想要的东西和“学会合理消费两个板块组成，本课的编写依据是义务敎育岛 德与社会课程标准（2011年版）中主题二“我的家庭生活第4条“ 了解家庭经济来源和

11、生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。本课从学生想要的东西入手， 引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购 物需求。同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经 验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力， 易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。因此本课的敎学目标着

12、童引导学生从自己的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。三、教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。四、教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、谈话导

13、入。1.谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费环节二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？ 心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。1.读一读：案例 p37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.

14、演一演 p37 的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的部分【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：生活必需品；不合理的要求：价格过于昂贵； 2.学习 p39“小贴士”。（五）p39 帮一帮。1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不

15、开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。我的办法是【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。七、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版四年级下册道德与法治5、合理消费第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是5、合理消费第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“合理消费”是部编版道德与法治四年级下册第二单元，由买东西的学 问、合理消费和有多少浪费本可避免三课組成。本单元以培养消费者的基 本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，増强消费者的锥权意识，选择 合理的消费方式以及