学前教育专业人才培养方案说课讲解Word文件下载.docx

1、掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；具备基础的计算机和英语知识。能力结构具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；具有从事幼儿英语教学的技能；具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；素质结构热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健

2、全的体魄及良好的心理素质。具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。2、职业核心能力了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力。职业岗位与职业能力要求见表表1 保育员岗位能力分析岗位要求具体要求相应课程认知了解婴幼儿的生理卫生保健知识.学前卫生学了解婴幼儿的心理发展学前心理学了解婴幼儿的教育基础知识学前教育学了解婴幼儿的安全常识情感热爱儿童教师职业道德热爱保教工作明确保教结合、保教并重的原则，重视保教工作 能力掌握清洁卫生工作的基本技能幼儿园活动

3、设计各种教法课教育科研方法掌握幼儿生活管理技能及与教育活动配合的技能掌握安全工作及卫生消毒动作技能能够观察、评价婴幼儿的身心发展，协助教师进行家园联系具有保育工作科研能力表2 幼儿教师岗位能力分析课程模块认知了解婴幼儿的生理卫生知识.了解幼儿园教学工作的基本原则和方法学前教育学 情感形成正确的儿童观大学生心理健康教育具有良好的职业道德素质具有责任感和奉献精神能力能够依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施做好家长联系工作，家园配合完成教育任务家庭教育学幼儿园管理能够组织和参与园内的教研、科研活动教育学心理学组织幼儿的一日生活和游戏活动少儿歌曲弹唱少

4、儿体操创编绘画、手工、简笔画能够做好幼儿园的安全卫生工作，给幼儿创设良好的环境三、培养模式学前教育专业要顺利实现人才培养目标，必须在人才培养模式上进行创新和改革，我校教学改革以“理论够用，强化技能；注重德育，一专多能”为指导，突出学生职业道德培养、突出学生职业技能培养，打造“会干、肯干、用心干”的实用型人才。通过广泛征求幼教专家意见，参考多所高校学前教育专业课程设置的情况，结合学院办学条件和本专业生源的情况，经过学前教育专业建设委员会会议讨论，3次修订人才培养方案。由最初的“ 学前教育理论专业技能”的人才培养模式，逐步确立为“ 综合特色专长”的人才培养模式。按2.5+0.5模式制定人才培养方案

5、。培养学前教育专业学生成为具有“七种专业技能”、五种特色类型的“复合”应用型人才。四、就业岗位分析1、主要就业岗位：学前教育专业毕业生主要就业岗位是幼儿园教师及幼儿园保育员。要求毕业生具有现代教育思想和科学的教育理论，具备教育职业专门技能和教书育人能力，掌握学前教育领域基础知识、专业知识和现代技术，具有较强的实际工作能力，具备从事幼儿园保教工作的责任感和奉献精神，具有一定的创新精神和科研能力。2、其他就业岗位早教机构、儿童工作辅导员等岗位，要求能做好孩子、家长的日常接待工作、制订孩子的亲子教育计划、组织实施亲子教育、亲子活动环境创设及保持等。五、课程体系以我院“课程内容与学情实际相衔接，基础课

6、程与专业课程相衔接，专业课程与职业需求相衔接”的“课程体系三衔接”理论为指导，理论够用，强化技能，注重德育，一专多能。按照“综合+特色专长”的目标指向确立课程体系。表3 三年制专科学前教育专业教学计划分配一览表课程类别课程名称课程代码学分时开课学期及周学时数考核形式第一学年第二学年第三学年一二三四五六考试考查公共必修职业指导99010101236计算机应用基础990102013724思想道德修养与法律基础99010301-2大学英语99010601-412288大学体育99010501-3108毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”99010701-2大学语文小计2872014810师范技能教师

7、口语99010901-21硬笔书法99011001-29901110199011201现代教育技术99011301216专业151103011511040115110501学前教育科研方法15110601幼儿园组织与管理15110701教师礼仪15110801学前儿童卫生与营养健康学15110901儿童文学15111001幼儿英语教学技能15111101乐理15111201视唱15111301-02声乐15111401-05180舞蹈与幼儿舞蹈创编15111501-05弹唱15111601-036琴法15111701-05简笔画15111801-02手工15111901-02129622选幼儿

8、体操创编15112001蒙台梭利教育理论15112101奥尔夫音乐教学法15112201绘画（素描、色彩）15112301学前家庭教育学1511240115112501总计（每周总课时）12024123026军训、入学教育（2周）教育实习（6周）5每学期安排1周顶岗实习毕业教育（讲座）表4 学前教育三年制专科主要专业实践训练项目一览表项目名称学时数开设学期幼儿舞蹈及创编蒙台梭利教学法18总计六、毕业要求1所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；2参加顶岗实习并成绩合格；3获得获得幼儿园教师资格证书或同类证书；4毕业学分不低于126学分。七、实践教学条件配置与要求表5：校内实践教学条件配置与要求

9、序号名称地 点实训项目01蒙台梭利教学实训室综合楼蒙氏教学法02奥尔夫音乐教学实训室奥尔夫音乐教学03幼儿英语情境教学实训室幼儿英语教学法04幼儿绘本教学实训室绘本教学课程开发与教法训练05幼儿游戏情境实训室幼儿园活动设计等06幼儿玩教具资源室幼师英语07早期保健实训室艺术楼学前卫生学等08学前美工作品展室手工等09生物科学活动实训室幼儿科学活动设计表6：校外实践教学条件配置与要求八、教学质量保证1、教学资源建设校内实训基地包括蒙学前实训室、舞蹈形体房和钢琴房等69个，实验实训设备项目达标率和开出率达到100%，设备完好率98%以上。校外实习基地有XX0所省内外大型幼儿园，主要是为专业见习、顶

10、岗实习服务。2、师资队伍情况本专业现有62位教师，副高级及以上职称19人,讲师35人 ，助教8人。研究生学历29人，其余均为本科学历。学前教育专业副高级职称以上人员名册九、课程考核与评价专业能力考核采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、答辩、实训、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。顶岗实习成绩评定由校内指导教师（自收到学生顶岗实习手册之日起，于一周内评定成绩）与企业兼职指导教师参照以上评分标准议进行打分，并做到公平、公正、合理。十、继续专业学习深造指导继续专业学习深造渠道：

11、对口升学、特色自考、成人教育、单独招生，接受更高层次教育的专业面向。十一、编制说明（一）编制依据学前教育专业人才培养方案的编制依据：1、国家教育部关于高职高专人才培养规格的要求；2、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）；3、职业教育法；4、学前教育专业发展调查报告。（二）人才培养方案的特点1、专业培养目标具体而明确；2、人才培养规格要求清晰，知识、能力、素质结构合理；3、课程设置突出了应用性，密切地与企业运作的实际相关联。4、本方案在执行过程中，应结合人才市场的实际需求，根据学院生源质量、师资水平、实训条件、办学特色、教学资源及企业订单式培养要求的实际情况，进行进一步调整，制定出切实可行的实施性教学指导方案。