培优辅差记录表 3文档格式.docx

1、包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。五、具体措施。1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8请优生介绍学习经验，差生加以学习。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多

2、做多练措施，优生适当增加题目难度。10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。12作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。马桥小学培优辅差记录班 级六（1）（2）时 间4月教师姓名王荣类 别培 优学生姓名李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁训练内容1,5个元音字母。2，对含有相同元音因素字母进行归类。Aa:_ _ _Ee:_ _ _ _ _ _ _Ii:_OoUu:_ _ /e/_ _ _ _ _ _ _ /a:/_效果

3、或存在问题学生对字母发音不准，这样学生能根据元音因素发音。注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。5月辅 差殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星1， 会读，会背26个字母。2，能认识，会写26个字母大小写。他们认不全26个字母大小写，更写不全26个字母大小写。1， 名词复数的构成及运用。1），直接在名词词尾+s2），以s,x,ch,sh结尾，加es.3），以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es.4），以f,fe结尾，变f,fe为v，再加es5），有生命的以o结尾的名词，加es，无生命的以o结尾的名词加s2，无规则的。eg:man-men, woman-women, child-

4、children, fish-fish学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。6月殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星 金斌学习打招呼，自我介绍和道别用语。他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样可以增强他们学习英语的自信心。一般现在时的定义及结构。表示经常性或习惯性的动作或存在的状态表示客观事实或普遍真理当主语是第三人称单数时：动词变相应的第三人称单数形式肯定句主语+动词s+其它否定句主语+doesnt+动词原形+其它一般疑问句Does+主语+动词原形+其它肯定回答 Yes，主语+does否定回答 No，主语+doesnt特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句一般现在时的分析当主语不是第三人

5、称单数时：肯定句 主语+动词原形+其它否定句 主语+don一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它要注意，句式结构错则全都错。谓语动词的形式：do/does理解一般现在时的定义，掌握其结构。1， 询问对方姓名及回答用语，使学生能听，会说 Whats your name? My name is-，会用此交际用语。2， 情景交际：（ ）别人询问你姓名时，应该说：A: Whats your name?B: My name is Lily.使他们能听，会说 Whats your name?王丽娜 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁动词第三人称单数变化规则 1） 一般情况下，动词后面直接加 -s. 例如： wo

6、rks gets says reads 2） 以ch,sh,s,x 或 o 结尾的动词,在后面加 -es。 例如： go-goes teach-,teache wash-washes brush-brushes ,catch-catches ,do-does ,fix -fixes 3） 以辅音字母 + y结尾的动词，把 y变为 i 再加 -es. 例如： study- studies try-tries carry-carries ,fly-flies cry-cries学生掌握其规律，更好地做题，3月叶奇 周统 沈童3， 一、对话理解：感知补全对话 4， A：Hello !5， B:_!

7、Im Tom Whats your name 6， A: My_is Wu Yifan .Goodbye! B:1. 句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. I have a bag 综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高刘昊 石欣怡 王振宁 何罗通一般现在时的否定和疑问句：学生总是把第三人称单数弄错，让他们掌握规律，减少做题出错率，增强他们的自信心。谭宇航 钱航 钱珊 一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？（head） Look at me. This

8、 is my head.看我，这是我的头。（face） （nose） （mouth） 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差.现在进行时表示现在正在进行的动作或发生的事。现在进行时的结构 :is/am/are+现在分词练习 一.用现在进行时完成下列句子:1. We_（play） football now. 2. I_（sing） an English song.3. These boys _ （play） tennis on the playground. 4. My mother_ （cook） in the kitchen. 5. Look! These butterflies _ （

9、fly） in the sky. 6. Listen! The girl _ （sing） in the next room. 7. The naughty boy _ （swim） in the river理解现在进行时的定义，掌握其结构。谭宇航 钱航 钱珊 万磊一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。 D B A C c d a b 二、单项选择。（ ）1Nice to meet you. Nice to meet you, too. A. Goodbye. B. Nice to meet you, too. C. OK. （ ）2.中国的国旗的颜色是_ A. re

10、d and yellow. B. red and blue C. green and white （ ）3I like white. _. . B. Im fine, thank you. C. Me too. （ ）4.This is Mr Jones. _. A. Whats your name? B. Fine thank you. C. Nice to meet you 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高现在分词的构成：1.大多数动词后可在动词后直接加-ing Eg: do-doing , read-reading , think-thinking 2. 如果动词以-e结尾,则去掉-e,再加-ing, 如come-coming , have-having ,make-making, ride-riding, write-writing 3. 如果动词只有一个元音字母,而其后跟有一个辅音字母时,将此辅音字母双写,再加-ing 如： put-putting, run-running, sit-sitting 但 lie/lying ,die/dying, tie/tying是特殊变化要记住记住现在分词的构成，才能更好地做题。记住规律后，增强了学生的自信心。