1、数学科学系 张秀全,数学分析说课,说课内容,一、课程设置,课程定位与作用,课程设计理念与思路,应用型人才培养教学理念,课程目标,课程教学目标,使用教材:面向21世纪课程教材,数学分析(第三版)华东师范大学数学系编,高等教育出版社出版,第一届全国高等学校获奖教材。教材特点:从实际背景入手,考虑学生的实际情况,以实例引入概念,通俗易懂、内容选取适当、循序渐进、深入浅出、易学易教、内容丰富、全面。,课程标准,主要参考教材(1):面向21世纪课程教材,数学分析(第二版)陈纪修等编,高等教育出版社出版。教材特点:以复旦大学数学系数学分析为基础,为适应数学教学面向21世纪改革的需要而编写,通俗易懂、内容选
2、取适当、深入浅出、学生易学、体现数学应用性的内容较多。,主要参考教材(2):高等院校数学类专业基础课规划教材,数学分析选讲陈守信编,机械工业出版社出版。教材特点:编写简明清晰、内容涉及面广、总结全面、讲解深入透彻、深入浅出、注重数学思想的代表性和一些技巧的普遍适用性。,1 数学分析新讲(面向21世纪课程教材)上、中、下册,张筑生 编,北京大学出版社。2 数学分析简明教程(面向21世纪课程教材)上、下册,邓东皋、尹小玲编,高等教育出版社。3 数学分析中的典型问题与方法裴礼文编,高等教育出 版社。4 数学分析内容、方法与技巧上、下册,孙昊编,华中 科技出版社 5 数学分析原理上、下册,W.Rudi
3、n,人民教育出版社。6数学分析讲义(第四版),上、下册,刘玉琏,高等教 育出版社。,其它参考书目,二、教学设置,教学内容,教学内容重难点及处理办法,教学设计,以应用型为依据,针对专业特点,进行教学设计六部曲:,学法设计,学情分析,学法设计,多思考、多练习、勤动手、勤动脑,学法,教学方法,在教授某一基本概念、基本理论、基本计算等的过程中,引导学生联想已学过的与其相似、相关或相反的知识,并进行综合分析、对照比较,以求寻找它们的共性和差异,从而使学生获得准确、深刻的认识。,“教学做”融为一体,学数学学以致用,做数学实际应用,教数学因材施教,三、课程实施,课程模式多样化,黄淮大讲堂,黄淮大讲堂,教学成果共享化,教学手段网络化,网上答疑,教学资源上网,多媒体教学,黑板加粉笔,教师素质创新化,五、努力的方向,五、努力的方向,人寿保险公司期望获利,应向顾客收取的保险费问题,生活中的数学,生活中的数学,十字路口红绿灯时间分配问题,生活中的数学,谢谢!,