二年级上36单元备课Word格式文档下载.docx

1、第三单元第二课时 理发师 1、用欢快的歌声，有表情地演唱歌曲理发师。2、能用身边的物品为歌曲进行即兴伴奏。1、 学唱歌曲，感受节奏，唱好XX|X|O|节奏型。2、 能运用身边的物品等探究不同的音响，自主编创伴奏，即兴表演。一、师生问好，营造和谐氛围。 1、听理发师音乐愉快进教室。2、师生对唱问好，熟悉乐句的旋律。二 、新歌教学，重视体验模仿1、找一找。（课件出示医院、麦当劳、理发店标志。）师： 哪一个是理发店的标志呢？请同学们快帮老师找找吧。2、看一看在同学们的帮助下，老师终于找到了这家叫巧巧手的理发店，店里的墙壁上还挂着各种儿童发型图片，让我们来欣赏一下吧！（课件出示：各种儿童发型图片，配理

2、发师歌曲旋律，学生欣赏。3、听一听（1）学生欣赏一遍歌曲，听后谈感受。在生活中理发的师傅我们叫他什么？刚才这首歌曲的名字就叫理发师，这首歌曲是澳大利亚小朋友最喜欢唱的一首民歌。（板书课题）（2）再欣赏歌曲。请同学们听听歌里唱了些什么，请你把他记在心里。第二遍你听到什么理发工具的声音可以用动作模仿出来。（播放课件）（3）教师范唱4、读一读（1）读节奏出示节奏卡片，请同学们跟着老师的指挥边拍手边读。1）XX| 2）XX|X0|咔嚓咔嚓 沙 沙沙沙沙 沙（2）读歌词5、唱一唱（1）用呜音模唱旋律。（2）学第一段歌词。1）学生对口型唱。2）师生接唱。3）请学生将第一段轻轻地唱给自己听一遍。4）学生把第

3、一段完整演唱一遍。5）歌曲处理小剪刀剪头发的声音有什么特点？轻快，有弹性。还有个地方老师想提醒你一下，如果你认真听就可以唱得更好，来听“沙沙沙沙沙”，力度一样吗？怎么不一样？声音力度由强到弱，在音乐世界里叫渐弱，就是逐渐由强到弱的意思，你们来试试。6）全班同学完整演唱歌曲。四、小结第三单元第三课时 种玉米 1在学习、表现种玉米过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。2能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3.通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。 1游戏导入老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。2学习歌曲

4、（1）聆听歌曲种玉米伴奏，随音乐走步。（2）随歌曲伴奏练习声势。3聆听歌曲（1）初听歌曲范唱。教师提问：歌曲表现的是什么劳动？给歌曲起个名字。（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。4学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。5表现歌曲（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。（2）分组为歌曲编创表演动作。（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。第三单元第四课时 猴子蒸糕1了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。3培养学生爱劳动的优秀品

5、质。重点 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。难点 与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。教师展示猴子蒸糕插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。2聆听歌曲。（1）聆听范唱，了解歌曲内容。（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。3学习歌曲（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？第三、第四段歌词中新出现了什么角色？（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段

6、歌词。（8）分组汇报表演。第四单元第一课时 动物说话 1.学习X的节奏型，能准确运用在歌曲中。2.能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。 1.节奏学习（1）模仿教师拍手，学习XX节奏型。（2）播放歌曲伴奏录音，学生用X为歌曲伴奏。2.聆听歌曲（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。3.学唱歌曲（1）在教师的指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。（2）教师教唱

7、，注意学生的音准。（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5）以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲创编动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习上的积极性。4.唱好歌曲（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学，小组之间相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。（3）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确得演唱这首歌曲。第四单元第二课时 小鸭子鸭子拌嘴 1学习童谣小鸭子练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。2听

8、赏乐曲鸭子拌嘴，听辨几种民族打击乐器的音色。3感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。 1读童谣（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。利用“”节奏为童谣第二句伴奏利用“XX”节奏型为童谣第三句伴奏。学习童谣第一句和第四句。完整读童谣小鸭子。2欣赏鸭子拌嘴（片段）（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏鸭子拌嘴片段（引子）有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲小鸭、水钹老鸭。教师启发学生想象：鸭子在干什么？用动作表

9、现乐曲。（3）欣赏鸭子拌嘴片段（拌嘴）教师提示：乐曲的速度是怎样的？教师启发学生想象：用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。分组随音乐表演。在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创鸭子拌嘴第四单元第三课时 小动物回家小狗圆舞曲 1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。2. 通过聆听小狗圆舞曲， 感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。2.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 一.复习导入（1）教师提

10、问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？谁能唱一唱呀?（2）学生复习演唱歌曲：小青蛙找家,小蜻蜓谁唱歌咏鹅等。二.聆听歌曲（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎么回家的?（3）用动作表现这四种小动物。三.学唱歌曲（1）教师按节奏带读歌词。（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势，注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。四.表现歌曲（1）演唱歌曲。（2）为歌曲设计不同的速度，让学生通过自己到底音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。（3）创编歌词，教师将分组，每组设计一个下小动物回家的歌词，分组演唱新编的歌词。五. 聆听小狗圆舞曲1.初听这

11、首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3）教师介绍小狗圆舞曲及其创作背景。2分段欣赏（1）A段这段音乐的速度是怎样的？表现什么？用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段这段音乐跟前面哪一段相似？结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。3.完整欣赏小狗圆舞曲学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。第四单元第四课时 小猫钓鱼 1用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。2鼓励学

12、生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼。1故事导入由教师或者学生讲述故事情节。2聆听歌曲（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）教师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词。3学唱歌曲（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。（3）采用接龙的方式演唱歌曲。（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。（5）学生完整演唱歌曲。4表现歌曲（

13、1）分组讨论、排练。鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。（2）分组表现歌曲。边演唱边表演：编创新版小猫钓鱼（可以有不同的结局）。 学生评价。教师小结。第五单元第一课时 我们的家园 1能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。2能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园。能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园。（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随

14、音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。活动形式：将学生分成34个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。2歌曲我们的家园（1）教师范唱歌曲我们的家园导入歌曲的教学，简要介绍动画片我们的家园。（2）播放动画片我们的家园片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲我们的家园录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。（

15、4）学生随伴奏音乐学唱歌词。（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。3小结下课。第五单元第二课时 三个和尚1欣赏器乐曲三个和尚。2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。2引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。（一） 播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。1播放歌曲大风车。2教师设

16、问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？3教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙 ”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来”主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来”音乐到此为止。“接下

17、来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4同学们给故事起名字。 （二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏1聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 2为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。3教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器 。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1教师弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同 。3聆听乐曲主题旋律，请

18、学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。4请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。 （四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2启发学生安静聆听，回忆动画片的画面 。3在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（五）小

19、结第五单元第三课时 大风车 1学唱歌曲大风车。2鼓励学生随着音乐旋转“大风车”（一）播放歌曲大风车，开始动画城歌曲的学唱。播放歌曲大风车，学唱大风车。（二）分组搭架“大风车”。1启发学生讲述风车的形状。2引导学生四人一组搭建一个风车。3所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4边唱歌曲，边旋转“大风车”。（三）随音乐旋转“大风车”， 说出歌曲与乐曲名称。1教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。（四

20、） 结束全单元课程。第六单元第一课时 冬天的故事江雪 1.学唱歌曲冬天的故事，喜爱并乐于演唱歌曲。2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。3.熟读古诗江雪，了解古诗的意境并跟录音学唱。学唱歌曲冬天的故事，喜爱并乐于演唱歌曲。 1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。2.学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1

21、、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。3表现歌曲（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。4.欣赏江雪（1）初听歌曲江雪。（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。5.课堂小结第六单元第二课时 雪花1通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2. 能正确表达歌曲情绪。3了解顿音的

22、唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。能正确表达歌曲情绪。1 复习欣赏乐曲雪花飞舞。2 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3 导入新课。“雪”是怎样形成的？4 播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音（也可由教师范唱）。5 教师分句教唱。6 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。注意力度的变

23、化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。第六单元第三课时 小动物告别会1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。1 .通过学唱歌曲，为歌表演做准备。2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。（1）聆听歌曲范唱。（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。3.表现歌曲（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。（4）分组完整演唱歌曲。（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己