学年度上学期语文七年级形成性测试题答案.docx

1、学年度上学期语文七年级形成性测试题答案七年级上学期语文形成性测试题参考答案第一单元说明：1主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。3附加题给分应从严。题号 分值 参考答案及评分说明一 251 4 史铁生作品集 当代 我的遥远的清平湾（或命若琴弦 务虚笔记） 我与地坛 （每空1分）2 4 分歧 匿笑 寒战 喜出望外 (每小题1分)3 4 示例：小明又考砸了。只见他双眉紧锁，满脸憔悴。“为何我总与成功无缘？”他自问。但心里的另一个声音告诉他：

2、“继续加油！你会成功的。”霎时，一缕阳光绽放在他的脸上。（两个词语共1分，修辞1分，神态心理1分，语意连贯1分）4 4将“各得其所”改为“各尽所能” 将“诀别”改为“告别” 将“淋浴”改为“沐浴” 将“覆盖”改为“荫蔽”（或“遮蔽”） （每句1分 ）5 4 示例：哥本哈根的“抠门”值得理解。因为气候的变化，特别是全球的变暖，主要是因为人类过度开发，任意排放，对环境大肆破坏造成的；而哥本哈根考虑到过分的铺张浪费其实本身就是对环境的一个破坏，气候大会应该从自己做起。（摆出自己有针对性的观点，1分；讲明气候变坏的原因，1分；表述清楚哥本哈根这样做的原因2分。）6 5 示例：哥哥虽然个性要强，然而本性

3、善良，自然不难相处；弟弟虽然顽皮，毕竟天真，自然也容易相处。（说明：句式相同或相似，两个分句之间能大体上对称，2分；内容上有内在的联系，2分；表达流畅通顺，1分。）二 45（一） 127 3 B (约定)8 3 译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头，正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走（离开）了，太丘走后，那人才来。（关键词：期、日中、去、乃。关键词每个0.5分，共2分；句子完整通顺1分。）9 3 示例1：我认为元方无礼，（1分）因为客人既已认错，他就应当原谅客人，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。（2分） 示例2：我认为元方的做法可以理解，不能算是“无礼”。

4、（1分）客人在元方面前辱骂元方的父亲，无礼在先，元方“入门不顾”是对客人的回敬，况且，我们对一个七岁的孩子不应如此求全责备。（2分） （从哪一个角度回答都行，联系课文内容，言之成理即可。）10 3 D（没有心理描写）（二） 1011 3 写母亲央求“我”去看花，（1分）“我”答应后，（1分）她无比喜悦。（1分） （注意：“母亲”要作这句话的主语）12 4 答案要包括如下两个角度： 第一，孩子终于答应一起到北海看花了，让孩子摆脱阴影有希望；（2分） 第二，责怪自己怎能因为高兴而讲出伤害孩子的“跑”和“踩”这些词语来。（2分） 示例：我的儿啊，娘是因为你居然答应去看花了而高兴过头了呀！我的嘴真该打

5、，我怎么那么不小心，说到你小时候跑啊、踩啊之类的，我是病糊涂了呀！真希望你早点走出阴影啊！13 3 D（原因：“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。）（三） 1514 4 表面：一块德芙巧克力。（2分） 深层次：儿子自立于社会的能力。（2分）15 4 成绩单：只记录学习成绩的成绩单。（2分） 不记分数的是：品德、性格、能力等方面。（2分）（或：“性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强这些优点”）16 4 答案示例：母亲在乎的是儿子的一片孝心，并不在乎礼物价值的大小，儿子的懂事、成熟才是最令母亲感到欣慰的地方。 （只要能够结合文

6、章，围绕母亲真正在乎的东西，言之成理即可。）17 3 A（说明：“辉煌”的意思是自豪，高兴）（四） 818 4 主题：这部诗集是以对母爱、童真、自然的歌颂为主题。（2分） 写法：善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精练，自然含蓄，又富有哲理，耐人寻味。（2分）19 4 示例1：第一首诗的主题：诗人讴歌母爱，诗人认为母爱是我们温暖的港湾。（2分）“心中的风雨”这一句使用了比喻的修辞手法，将我们的烦恼或所遭遇到的挫折比喻成“心中的风雨”，形象生动。（2分） 示例2：第二首诗的主题：诗人歌颂童年，（2分）诗人将童年比喻成“梦中的真”“真中的梦”“回忆时含泪的微笑”，将抽

7、象的童年形象化。（2分） 示例3：第三首诗的主题：诗人讴歌自然，（2分）使用了拟人的修辞手法，诗人赋予“弱小的草”以人格，形象生动。（2分） （说明：能够从主题或意境或表现手法等角度中选择两个角度进行赏析，言之成理即可。一个角度2分。） 三 5020 50作文等级评分标准一类卷（5045分）1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，详略得当。3语言得体、流畅。二类卷（4440分）1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。三类卷（3930分）1立意明确，材料能表现中心。2结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。四类卷（2915分）1立意

8、不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清楚。3语言不通顺，错别字较多。五类卷（140分）1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加13分（加至本题满分为止）：1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分没有标题扣2分。 2不足500字者，每少50字扣1分。 3错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。不能正确使用标点扣13分。文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣13分。出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣13分。题号 分值 参考答案及评分说明附加题 101 2 曾经。效法，仿效。（每

9、空1分）2 3 贤家君在太丘/远近称之/何所履行？（断对一处给1分，超过三处，对一处错一处相互抵消分数。）3 2 第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的；（1分） 第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。（1分）4 3 巧妙之处：借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题（1分），既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子（1分）。由此可见他是个聪明、机敏的孩子（1分）。【参考译文】 陈元方十一岁时，有一次去拜会袁公（绍）。袁公问：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？”元方说：“家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体

10、恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”第二单元说明：1主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。3附加题给分应从严。题号 分值 参考答案及评分说明一 251 4 B2 4 （1）援助 （2）花团锦簇 （3）威慑

11、 （4）持之以恒 （每小题1分）3 3 示例：我们的语文老师是一位风趣幽默又充满智慧的老师。在他的课堂里我们总感觉像是沐浴在春风中，投身在奇妙的大自然中一般，美不胜收。（两个词语共1分，修辞手法1分，性格特点1分，语意连贯1分）4 4 （1）“理解透彻”与“不求甚解”矛盾，删除“不求甚解”。 （2）否定不当，删除“不”。 （3）“拿着警棍”与“徒手”矛盾，删除其一。 （4）前后不对应，删除“否”或在“他”后面加上“能否”。 （每小题1分）5 4 (1) 下 雨 天， 留 客 天， 留 我 不？ 留 ！ (每个标点0.5分，共2分）(2) 生活中处处有语文，任何时候我们都要正确使用语言，正确使用

12、标点符号。（根据具体情况给分，言之有理即可。2分）6 5 示例一：须臾，一个扎着马尾辫、穿着短裙的年轻女老师拎着一本乐谱飘进了教室，笑容满面地站在了讲台上。 示例二：须臾，一个面容清瘦、戴着黑框眼镜的中年人左手拿着语文书，右手抱着一摞试卷大步迈进教室，表情严肃地站在了讲台上。二 45（一） 127 3 B8 3 博学而志向坚定，恳切地提问，多考虑当前的事情，仁德就在其中了。9 3 学而不思则罔 思而不学则殆 (1分） 三人行 必有我师焉(1分） 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 (1分）10 3 A（二） 1011 3 A12 4 一方面是新的知识让“我”的世界变得花团锦簇、美不胜收，求知欲

13、得到了极大的满足；(2分）另一方面是“我”感受到了莎莉文老师深切的爱，所以“我”感到幸福。（2分）13 3 从莎莉文老师教我认字的过程中（1分）可以看出莎莉文老师是个有耐心，讲究教育方法，能够把握教育时机，对孩子有着深切的爱的人。(2分）（三） 1514 4 文章第自然段描写各种草开的花，为下文写耳聋的孩子在手工竞赛中获奖作铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，暗喻不起眼的孩子，表现文章的主题。（答出一点得2 分，答出其中两点得4分）15 4 （1）此句中的“灿烂”“阳光”这些词传神地写出了耳聋孩子的笑容，表现出耳聋孩子的健康、自信、向上的心态。（2分） （2）此句运用夸张的手法，通过写台

14、下的静，侧面表现了出耳聋孩子的努力、执着、自信给同学们带来的心灵上的震撼。（2分）16 4 不同。文章题目“每一棵草都会开花”指的不仅仅是具体的花草，还指每一个不起眼的孩子就像小草一样，都会有自己的花期，都会有机会展现自己的价值；（2分）第自然段中母亲说的开花单单指草开花。（2分）17 3 A（四） 818 4 毒恶的蛇、狡猾的狐狸也有落难的时候，农夫和山羊对他们伸出援助之手后都吞下了“苦果”，（2分）因此我们一定要理智地对事情作出判断，要学会明辨是非，分清善恶，不要与坏人打交道。(2分）19 4 两则寓言都运用了鲜明的对比手法，（2分）通过农夫的善良与蛇的邪恶、狐狸的狡猾与山羊的愚钝作对比，

15、从而突出了寓言主题。（2分）三 5020 50作文等级评分标准一类卷（5045分）1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，详略得当。3语言得体、流畅。二类卷（4440分）1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。三类卷（3930分）1立意明确，材料能表现中心。2结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。四类卷（2915分）1立意不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清楚。3语言不通顺，错别字较多。五类卷（140分）1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加13分

16、（加至本题满分为止）：1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分没有标题扣2分。 2不足500字者，每少50字扣1分。 3错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。不能正确使用标点扣13分。文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣13分。出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣13分。题号 分值 参考答案及评分说明附加题 101 2 (1)遇到。(2)有的人。2 3 这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？3 2 值岁荒，人相食4 3 郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。【参考译文】郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。曾经

17、在范县担任县令，爱民如子。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，以至于文人们经常忘记他是一县的长官。（郑燮）后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止（他）。郑燮说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送。第三单元说明：1主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计

18、），但扣分不得超过该小题的分值。3附加题给分应从严。题号 分值 参考答案及评分说明一 251 10 （本题共4小题，每小题错、漏、多1字扣0.5分，扣完该小题分为止）（1） 3 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起（2） 1 谁家新燕啄春泥（3） 2 夕阳西下 断肠人在天涯（4） 4 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年2 4 （1）酝酿 （2）安适 （3）肥硕 （4）蜷曲 （每小题1分）3 3 C4 4 示例：秋天到了，紫马岭公园的菊花花枝招展，有的像精巧的花灯，有的像飘逸的云朵，有的像肥硕的螃蟹，使人目不暇接。蜜蜂也忙碌起来，呼朋引伴前来享受这场菊花的盛宴。（两个词语共1分，一种修辞1分

19、，秋天景致1分，语意连贯1分）5 4 示例：公园里的草地上，有老人们欢喜地坐着，有青年们悠闲地躺着，最得意，最放肆的要数孩子们，憋了一冬天的劲儿，终于盼来暖和的春天啦！看，地上撒野打滚的，追逐争抢踢球的，呐喊助威赛跑的，躲来躲去捉迷藏的，大家都在暖暖的春光里说着，笑着，乐着。二 45（一） 106 4 本文主要运用侧面烘托的写作手法来写风雨。（1分）作者抓住风雨中树林子、垂柳、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等具体事物在风雨中的不同姿态和表现，（2分）把看不见摸不着的风雨写得惟妙惟肖，生动形象地把风雨的形、声、神、韵刻画出来，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。（1

20、分）7 3 两个动词表现出了在风雨中鸟儿不能自控，（1分）任凭风雨摆弄，惊恐不安、脆弱无助的形象，（1分）表现了风雨之大之猛烈。（1分）8 B （二） 129 3 A (“颂春”不是详写的部分。)10 3 主要运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。（1分）示例一：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。（1分）亲切地写出树树争春，花花竞放的热闹情景。（1分）示例二：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”用拟人手法，（1分）从视觉上写出了春花竞相开放的情景。（1分）示例三：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比手法，（1分）从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。（1分）

21、示例四：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托（1分）春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。（1分）11 3 （1） “斜织”运用拟人的修辞手法，写出了春雨紧密之状，（1分）其中“斜”字又含蓄地写了春雨的美 。 “织”字又与前文的“看，像牛毛，像花针，像细丝”相照应。(1分)“薄烟”用比喻的修辞手法，写出了春雨细密、迷蒙、轻盈的情状。（2分）（2）运用了拟人的手法，(1分)传达出春雨中安静平和的气氛及静态的美，(1分)着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。(1分)12 3 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。(1分)不能颠倒。因为“刚落地的娃娃”“

22、小姑娘”“健壮的青年”，揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程。(1分)作者以此为喻，形象地写出春天将走向成熟和丰富，表明春天是新的、美的、富有创造力的。(1分)（三） 1513 3 B (从大到小)14 4 春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯、春的顽强。（每个1分）15 4 因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；（2分）表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高、深的天空的赞叹与喜爱的感情。（2分）16 4 表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已逝去的春天般境界的肯定和向往。（四） 817 2 这首诗把母爱、童心、自然三者和谐地融合在一起，这三者也就成了繁星春水的基调。18

23、 2 示例：解放自己19 4 颂扬了敢于反抗、勇于斗争的精神。（2分）启发示例：不要向恶劣的环境屈服，不要丧失希望和进取，只要抓住机遇，努力向上，就会有惊天动地的壮举。（2分）三 5020 50作文等级评分标准一类卷（5045分）1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，详略得当。3语言得体、流畅。二类卷（4440分）1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。三类卷（3930分）1立意明确，材料能表现中心。2结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。四类卷（2915分）1立意不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清楚。3语言不通

24、顺，错别字较多。五类卷（140分）1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加13分（加至本题满分为止）：1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分没有标题扣2分。 2不足500字者，每少50字扣1分。 3错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。不能正确使用标点扣13分。文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣13分。出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣13分。题号 分值 参考答案及评分说明附加题 101 2 (1）高兴。 （(2）满足。2 2 凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？3 3 如

25、果不这样，等到年纪大了，光阴白白过去，即使想改过自勉，恐怕也来不及了。（然、迨、虽、改励译对即可）4 3 学习时应不断思考；不耻下问；善于学习他人的长处。【参考译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习

26、别人好的地方。学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” 第四单元一、基础题(25分）1(4分） 学记 小戴礼记 儒家 戴圣2(4分） (1) 迸溅 (2）啜泣 (3）仙露琼浆 (4) 头晕目眩3(4分）(1)删掉“地笑” (2)改成“文化沉淀的集散地、知识的殿堂和信息的载体”(3)把“能否”去掉 (4)把“不”去掉4（4分） 评分标准：选用两个或两个以上的词语（1分），运用一种修辞手法（1分

27、），描写景物（1分）。句子通顺流畅（1分）5（4分）(1) 学位紧、上学远、融入难、沟通少（2分，一个0.5分）(2)略。言之成理即可，酌情给分。（2分）6.（5分）略（一空1分）二、阅读题(45分）（一）课内文言文阅读(12分）虽有佳肴7(3分） A 8（3分）知道自己知识不够，然后才能自我反省，努力向学；知道有困惑，然后才能自我勉励，发奋图强。9(3分）比喻论证（类比论证）（1分），以佳肴不食不知其味设喻，形象生动地引出后文“学然后知不足，教然后知困”的观点。（2分）10 D (3分）（“只是想告诉我们”表达不合文意，太过绝对）（二）课内现代文阅读（10分）走一步，再走一步11（3分）环境

28、描写（景物描写）（1分），渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的心理。（2分）12（4分）这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。（2分）他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。（2分）13. B（3分）（“让我心无余悸而喜极而泣”有误，“我”仍是心有余悸的）（三）课外现代文阅读（15分）冬日香山 14（4分） （1）神清气朗 （2）绿意盎然，生机蓬勃 （3）铮铮硬骨，浩浩正气（4）妩媚、丰腴、绰约(每空1分) 15（4分）示例：（A）语句运用拟人的修辞手法，将冬日香山拟人化，（1分）形象生动（1分） 地写出了冬日香山除尽繁华、超凡脱俗、

29、神清气朗的情状以及冬日香山凛然肃穆、厚重大气的形象。（1分）表达出作者对冬日香山的赞赏、喜爱之情。（1分） （B）语句运用了比喻的修辞手法，把冬日香山比作焦墨山水图，（1分）形象生动（1分）地写出了冬日香山不要掩饰只留本质的特点，景物形象集中，整句散句错落有致，富有节奏，给人以丰富的联想和音乐的美感。（1分）表达出作者对冬日香山的赞赏、喜爱之情。（1分）16（4分）略。能够结合语句内容2分，启示2分，言之成理即可。17（3分） D（主题不是冬日香山的“清”“静”之美，而是它的铮铮硬骨与浩然正气）（四）名著阅读(8分）狮子与报恩的老鼠18.（4分）寓意: 有些朋友也许平时看似微不足道，但却有可能

30、在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者帮助的时候。 19 (4分）艺术特色：篇幅短小，形式不拘；想象丰富，寓意深刻，融思想性和艺术性于一体；采用拟人化手法，给人留下深刻的印象。（能结合选文2分，分析艺术特色2分）三、作文题(50分）20参考简要评分标准:1.若是作文题目未补充完整，扣2分。 2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹工整的加12分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-2分。 4.字数不足500字，每少50字扣2分;不足400字，降一等。 5.突出中心，围绕题目中心词展开写作，叙述脉络清晰，酌情提档。作文等级评分标准一类卷（5045分）1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，详略得当。3语言得体、流畅。二类卷（4440分）1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。三类卷（3930分）