1、生:学具盒一个,数字卡片一套(110)一、导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少二、主动探讨,获得新知1、 创设情境,激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗?2、 引导观察,初步感知A:出示书中第6面的图画:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?有什么不同的想法吗?这
2、样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:板书:44学生书空并齐读老师介绍等号3、 动手操作,理解新知小免和小猪比,谁多,谁少呢?学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C:学生汇报结果老师演示小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:43老师介绍大于号,学生书空你能读这个算式吗?小免比小猪多还可以怎么说?35介绍小于号学生书空,再齐读,4、 小于号与大于号有什么不同?(学生回答,老师小结)5、 现在,你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?三、巩固 1、 说一说请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组
3、讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说)2、 猜一猜老师从110的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,老师作出“大了”或“小了”的提示,直到猜对为止。指名一学生拿卡片,老师猜,方法同上。同桌互猜,看谁猜得对3、填一填:7349335810126689(学生抢答)4、试一试模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。5、学生完成第11页的14题。教学反思: 比长短、高矮 第一课时 新授课 总3节教学内容:(第910页,完成第12页的第5题第9题)1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。2、使
4、学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。师生共同准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备:三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶1、情境导入2、(1)问:你喜欢神探柯南中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察
5、最仔细!3、二、主动探究4、1、活动之一5、老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:6、 看看你发现了什么?7、你能用一句话完整的话来描述它们呢?8、2、活动之二9、A: 教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?10、B:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)11、3、活动之三12、师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?13、 板书:一样长14、4、活动之四15、1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?16、2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮
6、呢?我们三个人,谁最高,谁最矮?17、(学生随意回答) 教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友: (1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!三、独立思考:(学生评价)让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:“不公平”。为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。第12页的第5题第9题,学生独立完成,然后集体订
7、正,看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。 人教版小学数学一年级上册第二单元试卷 总4节 学校 班级 姓名一、 填空题(1-3每题 4分, 4-7每题 5分, 8-9每题 6分, 共 44分)1. 在里填=、 445-24 7-27+2 792. 4+( )8 52+( )4+( )+2=8 7-( )33. 9+( )=10 ( )-7=3( )-6=22+( )=94. 在里填上、或=6+35 6+06-0 83 06-6 8-89-85. (1) 8-( )=4 (2) 5-( )-1=2 (3) ( )+39 (4) ( )-5=2 (5) 3+3+(
8、 )=106. 把数用排列起来 1 4 8 7 2 6 5 310 9 7. ( )+5=9? ( )-3=3 ( )+6=8 7-( )=3( )+5=108. 按数的顺序填空?9. ( )比( )多 ( )比( )多( )比( )少 ( )比( )少( ) ( ) ( )( )二、 口算题(1-2每题 6分, 第3小题 8分, 第4小题 12分, 共 32分)1. 6-3+6= 4+6-5= 10-2-2= 8+2-4= 8-4-4= 7+3-4=2. 9-2+1=2+7-9=4-3+9= 8-6+7=3+5-6=9-3+4=3. 9-2= 10-5= 2+8= 8-0= 4+5= 5+3
9、= 10-9= 3+7=4. 7-4= 10-6= 8-4=9-6= 8-1= 7-5= 10-7= 4+4= 2+6= 3+4= 9-5= 10-8=三、 应用题(1-3每题 4分, 4-5每题 6分, 共 24分)1. ?赐剂惺郊扑悖+= -=+= -=2. 看图写出两个加法算式和两个减法算式+=-=-=3. 看图写算式,并计算+= -=+= -=4. 看图列式计算5. 看图列式计算(1) =? (2) = 15的认识及书写 第一课时 新授课 总5节 15的认识及书写(第14面第16面)完成第21页的第1题第4题教学要求:1、会读、会认、会写15以内的各数,并注意书写的工整,2、能用15以
10、内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。会写15各数,初步建立数感。各种动物的卡片5张以内,15的数字卡片,5根小棒,实物投影仪15的数字卡片,5根小棒。1、导入:2、出示主题画:3、问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?4、你从这幅图中看到了什么,想到了什么?5、二、主动探索:认识15各数6、(一)认真观察,主动学习7、1、认识18、(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。9、(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?10、(3)请你拿出1根小棒11、2
11、、认识212、(教学方法同上)13、3、认识314、(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。15、师:象这样的,就可以用数字3表示。16、(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?17、(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。18、4、认识4、519、(教学方法同上)20、(二)、出示计数器21、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?22、(学生回答,教师板书:1)23、如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?24、板书:225、如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?26、板书:327、如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?28、板书:429
12、、如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?30、板书:531、板书:1、2、3、4、532、(全班齐读:正、反读)33、问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?34、(三)、教师说,学生操作35、1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形36、3、请你拿出5个圆片。37、三、教学写数字1538、1、教师教拿笔姿势39、2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。40、四:练一练41、第21页的第14题,学生做在书上42、(1)学生互评(2)集体评(3)教师评价 比大小 第一课时 新授课 总6节(第17页的内容)完成第21页
13、的第5、6题1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。教学重难点:建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个,香蕉的图片二个。15的数字卡片、卡片1、复习旧知:2、(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。3、(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?4、(3)有谁能够写出15每个数字。请你试一试。5、二、新知讲授、出示主题画请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什
14、么?你还知道了什么?还有需要补充的吗?(学生回答,教师板书:小猴梨桃香蕉)3432从这些数据你发现了什么?学生自由回答:教师板书:3332343等于33大于23小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)(2)谁会读,请会读的学生带领大家读(3)你还有其它的比法吗?2、出示第17页下面思考:(1)学生自由看图:你从图中看到了什么?(2)小免和胡萝卜各有多少?请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)(3)比一比,你发现了什么?53谁会读?(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)三、练一练 第21页
15、的第5题学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价第6题学生独立完成,全班评价,最后教师评价。 第几 第一课时 新授课 总7节(第18页的教学内容)完成第22页的第7、9、10题1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。教具准备:实物投影仪1、创
16、设情境:2、1、师生交流3、今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?4、2、出示实物投影的书中第18页的图画。5、动物园的售标处,井然有序的排队买标。小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?6、探求新知7、1、初步感知8、师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?9、(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?10、(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?11、(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。12、(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。13、2、初步感知基数与序数14、(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排
17、在第5地是谁?15、(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。16、问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?3、进一步体会基数、序数的含义4、(1)请几位同学上讲台5、先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?同学是从右数的第几?他还可以排第几?6、(2)分小组做排队游戏7、三、反馈练习:8、1、投影出示:5只小鸟9、把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。10、2、举一些日常生活中关于“第几”的例子11、先4人小组互相说,然后向全班汇报。12、四:作业:13、书第8页“做一做”的第2题14、看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷
18、排第几?奶奶和爸爸排第几等? 几和几 第一课时 新授课 总8节 (第19页和20页的教学内容:5以内数的组成)完成两个“做一做”和第22页的第8题。1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。掌握4和5的组成,初步建立学生数感。2、出示计数器:老师拔数,学生观察3、1、(1)先拔二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示?4、(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字35、 (3) 如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?指名说,并请一名
19、学生上台写数字4。6、 (4)请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接。7、学习新知:8、(一):主动探索:4 的组成9、1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?10、2、你能把这4根小棒分成两堆吗?(学生自由活动,老师巡视)11、3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况,教师板书)12、 4 4 413、 1 3 2 2 3 114、4、读的组成15、(1)先领读:4可以分成1 和3,1和3 组成416、(2)再学生自由地读,同桌对口令17、(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。18、5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然
20、后再发言)19、(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几20、我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了21、)22、 (二)学生合作:学习5的组成23、师:刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?请你赶快行动吧!24、1、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,试一试。25、2、学生分小棒,老师巡视。26、3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:(根据学生回答,老师板书)27、555528、1423324129、4、读一读30、师:有谁会读,请你试一试,我们请会读
21、的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?31、(1)小老师带读(2)小组开展竞赛读32、(3)师生对口令(4)同桌对口令33、(5)试着背一背34、4、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)35、5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?,还有什么不足的地方?(学生互相进行评价)36、6、第19页的思考题37、先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题,老师还要注意问:还有不同的填写方法吗?38、7、完成第20页的做一做:先摆一摆,然后再连线。集体评价。39、三、练一练:第21页的第5题:集体评价40、第22页的第6题:这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。41、第8、10题放在托管时间完成。
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