上海牛津英语2A第一单元教案Word文件下载.docx

1、第16周Unit 8Clothes第17周第18周Unit 9第19周第20周Module 3第21周Module 1、Module 2 、Module 3& Module 4总计周节次2节学期总节数42节全册教材分析项目教情分析1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。学情

2、分析对于二年级的孩子内容虽然简单，但这一过程实际上学生正在一种未将英语翻成母语的情况下培养用英语理解、思考和行动的能力的训练，所以要尽量让学生在重复中找到自信。教材分析一、教材简析2A教材有10个单元组成。本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A.Learn to say. B, Look and learn. C、Sing a song Ddraw and say .四个板块组成。A. Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B. Look and

3、 learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。C. Sing a song.通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。D. draw and say这种以活动板快的结构和形式来编写的牛津小学英语有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。二、教学中的注意点1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景

4、中用。6、2B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后3、4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求2B对于我们2A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们2A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。8、课时数由单元的教学难度决定。课题研究利用小组分成教学，提高学生的自学能力。教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记

5、忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。方法措施课时安排第（一）单元教学设计教材解读1、 从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询 问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了 解、表述学生各自的居住地。 2、 一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：I live in 的句型以及询问他人居住情况：Where do you live?的简单问答，体现语言

6、交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。3、 本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。a） 本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park ,road ,building ,Shanghai, bin。b） 结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了I love和Clean/Sweep the的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一 。单元教学目标1、 本单元学习Aa 、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求 学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。2、 学生应该能够用正确

7、的语音语调表达park ,road , building ,shanghai 等地点，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。3、 据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。能用Where do you live? 询问他人并作出正确应答；能用Clean/Sweep the 来提醒他人做一

8、些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。单元教学重点1、 掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；2、能用Where do you live?单元教学难点一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。学生对live和love的发音的混淆。教 案 首 页课题Unit 1 Where I livePeriod 1 主备人杜文艳教学课时1授课时间情

9、分析学习基础学习困难预测学生对动词的发音，及名词不能准确的替换。材Clean/Sweep the的句型，可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一 。课要求能听懂,认读并理解擦桌、扫地的等祈使句1.知识目标：能听懂,认读并理解擦桌、扫地的等祈使句Clean the _, please.，并做出相应的动作反应。2.能力目标：能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。提高学生自然运用英语进行交际的能力。3.情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。教育学生做一个爱卫生讲卫生的好孩子。重点句型的灵活运用。能用所学的命令相互交流。难教具学具准备A cassette player.Multia-media

10、板书设计 U1 Where I liveClean, clean, clean the desk, please.Sweep, sweep, sweep the floor, please.反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页（第 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配Warming-upSing a songListen and actT: （Give the commands）P:（Repeat and act）PresentationA: To teach : desk, classroom1. T: （point to the desk） This is a desk.2

11、. Say after the teacher: desk3. Say some sentences:This is a desk.I see a desk.4. T: （Gesture with arm to indicate the classroom） This is a classroom. We are in the classroom now.5. Say after the teacher: classroom6. Say some sentences:My classroom is nice.The classroom is big.7. Play a game If you

12、heard “desk”, please say together “desk” and clap the desk three times. If you heard “classroom”, please say together “classroom” and drub two times.B: To teach: Clean the _, please. Look, the desk is not clean. Its dirty. Let me clean it. Wipe a desk with a rag and say Clean the desk.3. Substitute:

13、 Clean the _.4. Practice: Say and do the actions.5. Make the short dialogue and act outP1: Clean the _, please.P2: O.K. Thank you. Thats OK.Consolidation1Listen to the talk between May and her mother. “Clean the desk, please. Sweep the floor, please.” and say after it.2. T says and acts: Clean the d

14、esk, please. Sweep the floor, please.a. Read and act after T.b. Chant the sentence:Clean, clean, clean the desk, please. / Sweep, sweep, sweep the floor, please.3. T does some other actions and says: Clean the ruler. / Clean the chair. / Clean the book. a. Let Ss make their own sentences. b. Chant t

15、heir sentences.Step3: Practice1. Play the cassette, follow and repeat.2. Do and guess: The whole class / in groups.3. Game: Lucky 52Step4: HomeworkRead the sentence five times.课堂练习设计Act out the dialogue and ask the pupils vote for the best.e. g : P1: Clean the _, please.当堂达标反馈达标检测题目题号抽测人数达标人数百分比归因分析

16、作业必做预估时间完成时间选Period Two学生对live 和love的发音的准确性。I live in 的句型以及询问他人居住情况，以及据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；通过学习介绍居住地时的句型，学生初步形成以家乡为荣的思想感情。激发学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。1知识目标：能熟练运用I live in 和I love 简单语句对居住地进行介绍。2能力目标：提高学生实际运用英语的能力。朋友之间互相进行信息交流，能用正确的语音调说出Shanghai。3情感目标：I live in 和I love 句型的灵活运用。pictures，word car

17、ds，cassette player计U1 where I live I live in Taiyuan.I love Taiyuan.I live in Shanghai.I love Shanghai.Step 1Warm-upDo some actionClean the Sweep theStep 2: Presentation 1. T shows a map of China, Let Ss know some places. “Oh, How beautiful! Where is it.” -Shanghai Beijing Zhengzhou2、Show the pictur

18、e of Taiyuan. Look, who can tell me where it is? Taiyuan. Thats right. Taiyuan is our home.3、 Say after the teacher: Taiyuan4、 T: Taiyuan is our home. We love Taiyuan. Lets say together: I love Taiyuan. Say after the teacher: I love Shanghai5、 Say some sentences:T says:“I live in Taiyuan. I love Tai

19、yuan.” a. Read after Tb. Say and act.Taiyuan is nice.Taiyuan is beautiful.6、 New sentences：I live in Shanghai. I love Shanghai.看图听听Sam 和May之间的对话，听一或两遍后,教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出.a. Read after the tape.b. Point and say.Step 3: Practice.1. 1. I live in I love _.2. Show a picture of Pu Dong

20、I live in Pu Dong. I love Pu Dong. Can you say?3. Practice: I live in _. I love _.T shows the pictures and students say the sentences.2. Make new sentences3. Do a survey:I am I can I live in I love Practice:Ask the pupils to draw a picture of the place they live. And ask them to say something about

21、their pictures by using the sentences:I live in _. I love _.Period Three学习基 础学生已有一定的学习单词的能力。Road 的发音bin , park , road , building等词汇的学习听说认读单词bin , park , road , building能用正确的语音语调认读bin , park , road , building ,能听懂四个单词的含义。能够在实际周围居住环境中正确表述bin , park , road , building 的含义。爱护我们的环境设施。教育学生热爱家园，保持家园安洁。Prono

22、unce words and letters properly.单词的发音和识记tape, pictures, word and letter cardsStep 1: Warming-up 1. Greet individuals “Good morning, Good afternoon, how are you?” 2. Listen, act and say: Clean the desk. Sweep the floor. 1. Learn to say: building.a. T points and says: I live in Shanghai. I live in this tall building. b. Show and repeatc. Game reading and say this in a sentence: I live in a building.2. Learn to say: park.a. T shows a pi