部编人教版一年级语文下册第六单元教学设计表格式Word格式.docx

1、5、教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同桌吗？（“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。）6、抽读生字卡片，读得好的同学教全班读。7、齐读全诗。过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。播放莲花的图片3张出示作者简介课件出示古诗原文课件（二）、细读古诗，体会诗意，品味情趣1、出示图片，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？学生只要说得有理就行，引导学生在自读古诗中得到答案。2、自读古诗，试着理解诗意。如有不理解的字词，提出来讨论解决。3、讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。（2）小孩担心别人不让采，就悄悄

2、地采。4、讨论：从“不解藏踪迹”你想到了什么？（1）池里这么多白莲，采一些没关系，用不着躲躲藏藏。（2）采白莲是因为爱白莲，用不着藏踪迹。（3）小孩采到白莲，高兴得忘了藏足迹，天真无邪，很可爱（三）、背诵古诗，拓展交流1、根据自己所画的图背诵古诗。2、师生交流课前收集的描写儿童生活的古诗。（四）、巩固生字，指导书写首：点和第二笔撇位于竖中线两侧，横画长而直。采：“木”大而宽，横要长，撇捺伸展。课件出示图片及问题展示学生画图三、拓展延伸：1.读诗想画面。2、编故事，学完了这首诗，请你用自己点的话说说。板书设计12古诗二首池上偷采 不解反思小学语文教学设计12 古诗两首 小池 （第二课时）1、正确

3、读记“泉、流”等生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。1、（出示美丽的大自然图片），同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物，今天我们就来学习其中的一首：小池（板书课题）2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的（1）这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听课文录音。（）齐读课文。（）指名叫一些学生来读或者背：师

4、：她哪些地方已经读得好了，不足的地方又在哪儿？谁愿意将它指出来？（）小组互相朗读：还没有读的在小组里读，读给同学听听，互相纠正共同进步。同桌两人互相读。圈出生字，借助拼音读准生字，并说说你是怎样记住它们的。同桌把每句诗读通顺。（）检查朗读情况：指名读，小组赛读，全班齐读。课件显示图片课件出示作者简介用优教通出示录音、课件显示课文、这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听课文录音。、齐读课文。、指名叫一些学生来读或者背：师：、小组互相朗读：还没有读的在小组里读，读给同学听听，互相纠正共同进步。、检查朗读情况：指名读，小组赛读，全班齐读。、齐读课文。、指名叫一些学生来读或者背：、

5、小组互相朗读：、检查朗读情况：课件播放录音小池池边 池中一年下组长签字审核14、荷叶圆圆 第一课时1.认识“珠、摇、躺”等12个字，会写“亮、机、台”等7个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。识字、正确书写生字；有感情朗读课文。1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶） 2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。 3、导语：

6、 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）用课件出示谜语用课件突出显示课题二、探究新知，自主识字：（一）、激趣导入，创设情境。1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2、请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4、都会认了吗？来，我们大家来读一读：齐读指名读开火车式读。指名说说读准“珠”、“翅”、“

7、展”、“唱”、“晶”、 要注意些什么？指名带读。5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常看到，对它们比较熟悉吗？师小结：只要在生活中主动地观察、发现，就能认识很多很多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。7、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。8、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，我们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。10、相信大家已经记住了它们的样子。来，我们大家一起来读一读。11、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协

8、助。12、我们的火车要开了，开哪里？开这里。请第2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车式）（二）美读美诵，升华感悟。1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。2、让我们一起来读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同学反馈）3、最喜欢谁？自由读读写它的是哪一段。（三）指导书写下面的字：“机”、“朵”。指导在田字格中书写，要求学生先照着写一个字，再写一个，要一个一个比一个写得好。用课件调出生字 1、背诵课文；2、课后找一些童话故事读一读。书写田字格字：机 、 朵 14、荷叶圆圆 第二课时能正确、流利、有感情地朗读、背诵课

9、文；感受荷叶的无私以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。准备课件、头饰。1、复习词语：荷叶 摇篮 水珠 透明 歌台 凉伞 圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 游来游去。2、学生结合词语，概括文章的主要内容。教师随即课件：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿。下面让我们轻轻地摸一摸这生机勃勃的荷叶，来体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情吧！用课件调出词语（一）感受荷叶又圆又绿（第一自然段）1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？亲自试试。4、指名读评价集体

10、读。（二）感受荷叶“功能”多体会、感受荷叶给小伙伴带来的快乐（25自然段）。、美读小水珠：抽读，评价。来，我们一起再来体会体会。（齐读）来，我们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）让我们舒舒服服地再来体会一下读。（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛来一起再读一读这段话。2、朗读小结： 只要大家用心体会，就一定能读好课文。3、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们大家一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作。5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读

11、写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。6、抽同学上台表演。（佩带上相应的头饰）7、看图：大家一起试着美美背一背。（三）升华感悟，背诵课文，感受小伙伴们的快乐。（四）指导书写：板书“亮”、“台”、“放”、“鱼”、“美”。“放”笔顺，左右结构的字，要写得左窄右宽。8、书后读一读，写一写。用课件调出课文插图用课件出示课文插图水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿头饰这篇童话故事有趣吗？课后再找几篇童话故事读一读好吗？14、荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛 荷叶圆小蜻蜓停机坪展开翅膀 小青蛙歌台放声歌唱小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花珠笔 动物欢课文 14、要下雨了（第一课时）1、认识13个

12、生字。读准多音字“空”的读音；会写7个生字。2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。1、认识生字，词语和会认字，读准字音。2、正确流利地朗读课文。ppt课件 卡片揭示课题：1、板书课题：要下雨了。 让学生读：2、板书：“要”用红笔写。3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。二、探究新知：（一）、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？（二）、初读课文内容。 1、请学生借助拼音读课文，注意读准

13、字音，把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生 字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？4、电脑出示生字、词让学生读。出示：yo p chn shn cho sh ne 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 kng mn xio x bn xing 空 闷 消 息 搬 响出示：生字不带拼音。 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响出示字卡知道学生书写生字：直 边 吗 加 呀 呢 吧 出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 7、

14、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）出示课件出示图片通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？14、要下雨了低飞游到水面搬家课文 14、要下雨了（第二课时）1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。复习生字词，导入新

15、课。（一）学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。（二）学习第2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“

16、因为所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。师生配合，分角色朗读这一段。 （三）小组讨论学习4、5、6段1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？2、电脑出示句子：是要下雨了吗？让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的

17、？（小白兔对燕子说的话半信半疑。教师指导学生读出疑问的语气。（四）学习7、8、9自然段1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5、听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）6、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。7、教师重点指导第8自然段，特别要读出小白兔急切的语气。出示第一幅图出示第三出示第四1、学了这

18、篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。2、你能说出哪些有关于“要下雨了”的气象谚语？燕子 低飞鱼 游到水面蚂蚁 搬家 环语文园地六（第一课时）1认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字，感受四组词语所呈现的夏天的美好、惬意。2能够正确朗读句子，给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。3学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。1学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。2能够格式正确的抄写句子，做到句子的开头空两格，每个标点符号占一个空格。课件 生字卡片 投影仪一、识字加油站：1、导入新课师：我给同学们带来了一张图片，图片上的物品你们都认识吗？生：冰棍、扇子

19、、萤火虫、蚊香。同学们能通过图片上的物品判断出这是什么季节吗？夏季。今天我们一起学习几组和“夏天”有关的词语。2、学习生字（1）出示课件，借助拼音识字“夏姑娘”带来了一组和夏天相关的词语，请同学们借助拼音来认识认识他们吧。（2）去拼音识字摘掉帽子的字宝宝，同学们还认识他们吗？分小组识字。（3）组词识字现在老师把生词变成生字，你能读准并组词吗？（4）游戏“送字宝宝回家”出示“夏天的饮品”“夏天的用品”两类，请学生给词语进行归类，送“字卡宝宝”回家。出示字卡二、字词句运用（一）读一读，照样子说一说1读一读出示例句，通过齐读、同桌相互阅读，做到正确朗读句子。2比一比通过反复阅读这三句话，你发现了什么

20、？（引导学生观察划线部分说出自己的发现）第一句说了“谁干什么”第二句说了“谁（在什么地方）干什么”第三句说了“谁（怎么样的）（在什么地方）干什么”3练一练（1）请同学仿照例句来说一说“小鸭子游泳。”（2）出示古诗池上的图片，请同学观察并运用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式，把句子说清楚、具体。（二）读一读，加标点1、读一读出示课件，通过齐读、小组读的形式朗读句子，并判断哪句是问句，在句末填上“？”。2、再次朗读，感受陈述句和感叹句教师范读、学生朗读，感受陈述句和感叹句的区别，并用自己的话说说。感叹句一般有感叹词，如：“啊、呀、哇、唉”等。感叹句带有浓厚的情感，如：“惊讶、悲伤、厌倦、恐惧”

21、等。3、抄写句子（1）教师在投影下范写，引导学生观察并说说抄写句子的正确格式。句子开头要空两格，每个标点占一格。（2）用投影对比展示范写抄写规范和抄写存在问题的学生作品，让学生掌握抄写的要领。抄写时上下左右要对齐，大小相似字匀称。使用投影仪语文园地六语文园地六（第二课时）1利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获和感受。2借助拼音流利的朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界的有趣现象可以预测天气变化。3用多种合作方式朗读童话，了解故事内容，感受小动物间互帮互助的美好感情。1生活中能够通过多种途径识字。2能够借助拼音和课文插图，正确的朗读课文。教师：课件 头饰（小蚂蚁 睡莲 蜻蜓 萤火虫

22、）学生：学生在本单元开始时要求学生在生活中留心观察，认识汉字。一、 展示台：1、看图识字（1）出示食品包装图片，认识上面的汉字：巧克力 牛奶 饼干 矿泉水 面包（2） 连一连，巩固识字。2、小组合作学习（1）学生以小组为单位，合作交流生活中观察、认识的汉字。（2）以小组为单位汇报展示，分享识字途径和识字方法。（3）奖励表现优秀的小组。二、日积月累1问题导入同学有没有注意今天的天气情况怎么样啊？你是通过什么样的方式了解天气情况的？天气预报2读一读其实过观察自然界的有趣现象也可以预测天气的变化，今天我们就一起积累几条气象谚语。请同学们借助拼音，大声的朗读这几条气象谚语。（对学生普遍有疑问的地方简单讲解）同桌通过对接练习，熟记气象谚语。出示自然现象图片，请同学预测天气情况，并说出相应的气象谚语。4拓展练习同学们还知道哪些气象谚