小学数学四年级下册全册.docx

1、小学数学四年级下册全册目 录第一单元 小数的认识和加减法2小数的意义 3测量活动 5比大小 7购物小票 9量体重11歌手大赛13第二单元 认识图形 16图形分类16三角形分类18三角形内角和20三角形边的关系22四边形分类24图案欣赏26数图形中的学问28第三单元 小数乘法 30文具店31小数点搬家33街心广场35包装37爬行最慢的哺乳动物39手拉手41整理与复习（一）44第四单元 观察物体 46节日礼物47天安门广场49第五单元 小数除法 51精打细算52参观博物馆54谁打电话的时间长56谁爬的快58电视广告60第六单元 游戏公平 62谁先走63整理与复习（二）65第七单元 认识方程 67用

2、字母表示数68方程70天平游戏（一）72天平游戏（二）74猜数游戏76邮票的张数78图形中的规律80总复习82四年级数学下册第一单元第一单元 小数的认识和加减法【内容标准】1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识了解小数的意义、掌握必要的运算技能。2.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，用小数的加减运算进行解决。【教学目标】1.基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。2.发展性目标能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合

3、情推理能力。【教材分析】本单元内容主要分为两部分。小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。【教学时间】 11课时 小数的意义【教学目标】1.结合具体情景，进一步体会小数的意义以及与日常生活的广泛联系。2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。3.能正确读写小数。【教学重难点】体会小数与分数之间的关系，能够互化【教具准备】四个正方形，其中两个平均分成了

4、10份，另外两个平均分成了100份。计数器。【教学流程】一、创设情景 生成问题我们在三年级时学习了“元、角、分与小数”。很多商店的标价用元做单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？学生交流见过的小数二、探索交流 解决问题1.师出示一个正方形1个，用1表示2.出示一个平均分成了10份的正方形，涂色1份思考：用分数怎样表示？ 1/10老师讲授：1/10 用小数表示就是0.13.学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己喜欢的颜色同桌之间互相交流，用数学语言说一说自己的涂色部分用分数和小数表示，分别是怎样的。4.师：像0.1、0.5、0.7这样的小数是一

5、位小数。5.出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份用分数怎样表示？ 1/100用小数表示就是0.016.学生动手涂色，用数学语言说一说怎样表示涂色部分。7.像0.01、0.19、0.08这样的小数是二位小数。8.思考：什么样的分数可以写成小数呢？9.你们现在认识了小数，能不能在数位表上找到他们的位置呢？比如0.3 0.03 0.00310.你会读这些小数吗？0.6 0.21 0.111 0.673 读小数时应该注意什么？三、巩固应用 内化提高1.练一练第1、2题学生认真读题，独立完成，集体订正 。2.练一练第3题要求学生看清楚每一格代表的是多少，再去改写。四、回顾整理 反思提升1.说说你

6、这节课有哪些收获？把你的收获在小组内交流。教学反思: 测量活动【教学目标】1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。【教学重难点】把测量结果写成以米为单位的小数，体会小数的意义。【教学流程】一、创设情景 生成问题我们以前学习过测量物体的长度，今天我们在教室里进行一个测量活动。希望同学们能够积极参与到活动中来，看谁测量的最快、最准确。二、 探索交流 解决问题 1.量一量同桌合作完成课桌的长和宽的测量小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？汇报：1米10厘米1.1米50

7、厘米0.5米2.再量一量。同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。3.试一试春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意）我（燕子）的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示?全班汇报：1千克500克（1.5）千克113克（0.113）千克4.激趣活动。我请一名学生来测量我（老师）的身高。汇报：1米60厘米（1.6）米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来。三、巩固应用 内化提高1.试一试第一题学生独立完成讨论为什么这样改写？2.试一试第二题先读出

8、测量的结果按照要求改写四、回顾整理 反思提升1.同学们学了这节课你有什么收获？2.回家测量你喜欢的物体，并把它写成以米为单位的小数。教学反思: 比大小【教学目标】会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。在比较小数大小的过程中，发展推理能力。【教学重难点】会比较小数的大小，能排序。【教学流程】一、创设情景 生成问题同学们都参加过什么比赛呢？你们在电视上看过演讲比赛吗？这些选手口齿伶俐，能言善辩。看今天老师就带来了三名演讲比赛的高手他们得分如下（出示情境图），下面就请同学们来当回裁判，看看他们谁是第一名。 二、探索交流 解决问题1学习两个小数比较大小。同学们，四年二班的同学举办了一次别开

9、生面的演讲比赛，结果是郑强同学的得分是987分，李明同学的得分是990分。你知道这两个同学中谁的得分高一些吗？请同学们自己想一想，并试着说一说你这样比较的理由。学生比较两个数的大小讨论：你是怎样进行比较的？教师小结：当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分位，十分位上大的那个数就大。2学习三个数比较大小。教师：张华同学也参加了比赛，他的成绩是996分，你能将他们三个的成绩按顺序排列起来吗？（指导学生看清楚按怎样的顺序排列）订正答案 说说你是怎样比的？教师：你能结合这对这三名同学名次的排列总结出比较小数大小的方 法是什么？出示提示：先比较（ ）部分，（ ）部分大的那个数就大； 如果（ ）部

10、分相同就要看（ ）位上的数字，（ ）位上大的那个数就大。十分位上相同,就要看( )位上的数字,( )位上的大的那个数就大.。3可能得了多少分。教师：参加这次比赛的最后一名选手是王平，他的表现比张华差一些，比李明好一些。你知道王平得了多少分吗？ 学生猜测可能的分数，其他的同学判断他的猜测是否正确。根据你猜测的成绩，将四位选手的分数按照从大到小的顺序排列起来。三、巩固应用 内化提高 1比大小。083909 60767 545563 4034009 7217722 719719 （1）先回顾如何比较小数的大小（2）说说你是怎样判断2几个同学立定跳远的成绩是：小军156米，小强16米，小平152米，小

11、云148米，把前三名的学生名字写在领奖台上。首先要对四名学生的成绩进行排序按要求写出前三名的名字 3下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？18234750067002四、回顾整理反思提升谈谈今天这节课，你有什么收获呢？ 购物小票【教学目标】1 在具体的情景中，通过直观模型理解并掌握小数的加减法。2 能解决简单的小数加减的实际问题。【教学重难点】掌握小数的加减法。【教学流程】一、创设情景生成问题你们跟爸爸妈妈去超市买过东西吗？买完后电脑会出示购物小票。今天老师买了两样东西，请同学们帮老师核对一下，电脑出示的小票是否正确。二、探索交流 解决问题1.出示购物小票你们从购物小票中获得了哪些数学信息？学生

12、汇报.探索计算方法老师现在不知道买了这两样东西是否应付元，你们能帮老师算算吗？学生动手计算汇报你们是怎样计算的？（可以把学生的不同方法板书在黑板上，体现计算的多样化）讨论计算小数加减时应该注意什么？学生汇报三、巩固应用内化提高同学们都已经掌握住方法了，老师要考考同学们，看谁算得又快又准。完成第一题让掌握的较差的学生上黑板上做，其他的在下面做，老师巡视指导。订正答案，纠正计算中容易出错的地方。完成练一练第题问学生：你从表中看懂了什么？学生列式计算，说说自己是怎样计算的？四、回顾整理反思提升今天我们学习了小数的加减法，谁愿意说说在计算小数加减时应注意些什么？在日常生活中经常会用到小数的加减法。掌握

13、住了方法，我们就能自己准确的计算了。运用所学的知识解决实际问题，这也是学习数学的意义。教学反思: 量体重【教学目标】1.结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。2.能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。【教学重难点】掌握小数进、退位的加减法【教学流程】一、创设情境 生成问题你们量过体重吗？你能说说你有多重？把它改成以千克作单位的数。（找3到4个人说就可以，把学生说的数写在黑板上）出示图片：笑笑、淘气和丁丁也测量了，他们的体重分别是多少？二、探索交流 解决问题1.提出问题根据图片中的数据，你能提出哪些数学问题？笑笑和淘气一共重多少千克？丁丁必笑笑轻多少千克？2.探索交流学生尝试列式计算学生上台板演指名说为什么这样做？（重点强调小数末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变）总结方法3.考考同桌 根据我们班同学提供的体重数，提出相关的数学问题考考同桌。同桌互相提问，互相订正。三、巩固应用 内化提高1.完成练一练第2题六名学生上台板演，其他同学在练习本上做集