浅谈高效课堂模式下的班级管理与文化建设.doc

1、浅谈高效课堂模式下的班级管理与文化建设以商洛中学高2014届16班为案例商洛中学生物组：赵少强随着高效课堂教学模式在我校不断深入推行和实施，高2014届16班曾有幸成为首批高效课堂实验班之一。作为该班的班主任兼生物科任教师，我积极投入到了高效课堂模式下的教学和管理活动当中，经过一年的学习借鉴和实践摸索，自己逐渐有了一些肤浅的认识和想法，并且在随后的三年班主任工作中我始终坚持推行高效课堂的管理模式且取得了一定的效果。为了抛砖引玉，现就四年来自己在高效课堂模式下的班级管理和文化建设方面经验总结如下：一、学习小组建设是实施高效课堂的有效载体正如生命系统的基本单位细胞一样，学习小组就是高效课堂的基础，

2、是教学和管理的必要组成和基本单位。由于教学和管理全部实行小组负责制，因此上学习小组是整个课堂教学和管理的载体，所以学习小组的建设工作就显得尤为重要。以高2014届16班为例（详见附件一），分组的具体方案如下： 1、组建原则：在开学之初，由班主任、任课教师和班委会成员一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组6人），并由每个小组推选出一名品学兼优的学生担任学习组长，负责组内学习方面的工作，一名组织能力强的学生担任行政组长，负责纪律和卫生方面的工作。准确定位，主要按成绩将组内6名成员，分别编为A1、A2、B1、B2、C1、C2，以便小组成员分工和互助，也有助于老师加

3、强指导。合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。各小组自己制定小组名称、口号、管理制度等。2、小组长的培训如果把小组比作细胞，那么小组长就是这个细胞的核，即控制和领导整个小组的学习和管理，所以培训小组长也是实施高效课堂最关键的一部分。首先对于小组长人选应从性格和品质上来说要正义感和责任心以及不包庇。其次小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但在组内一定要有影响力，或者说要有领导气质。第三对于组长应该着力从组织小组活动、指导协调小组合作、调动小组成员积极性、搞好组内评价等方面开展指导培训，要强化组长职责，就组内分工

4、和任务，教给他们解决和落实的方法。第四，要坚决维护小组长的权威和赋予必要的权限。班主任要明确要求各组员必须无条件服从组长，不允许顶撞和不听从组长安排。3、学习组长职责：指导组织实施好每节课课前的预习，课堂讨论和展示等。检查每天学习任务的落实，帮助C层同学完成各项学习任务。接受并完成学习班长和各科代表交给的学习任务，及时与学习班长沟通和反馈该组成员的学习状况。负责调动、激发小组每个同学的学习积极性4、行政组长的职责：征求组内成员意见，制定组规并负责监督执行负责该组的纪律、卫生方面工作的监督和执行，接受并完成值周班长和值日班长交给的任务，及时向常务班委会反馈该组纪律卫生方面的情况。二、良好的管理团

5、队是高效课堂推进的必要条件 延安宜川中学在总结他们高效课堂成功的经验时曾提出，管得好才能学得好。所以说高效课堂的推进要靠管理，只有管理跟得上教学，高效课堂才能落地生根，结出丰硕的果实。而管理光靠班主任一个人是不行的，必需要有一个良好的管理团队，这个管理团队重点是指学生自主管理团队。以2014届16班为例来说，班级的管理团队和流程分工如下所示：其中学习研究中心由各科成绩优异的学生各一名组成，在各科任老师的指导下主要负责研究班级学习中存在的共性问题，解决班级学生学习过程中遇到的难题。具体由学习班长负责执行，各组学习组长向各课代表负责，各课代表向学习班长负责。常务班委会由常务班长，学习班长，纪律班长

6、，卫生班长各一名组成。在班主任的指导下，实行值周班长负责制，由当天的值日班长负责每天班级的纪律，卫生方面的工作监督和执行。具体工作由值周班长和值日班长施行。实行层层负责和问责制。其中，常务班长职责：1、传达班主任对班级活动的要求；2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作值周班长职责：1、班长不在时，代行班长职责；2、完成班长交给的各项任务；3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；4、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施值日班长职责：1、负责记录当天考勤，

7、对迟到的同学予以批评、处罚；2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，谁的座位底下谁负责；4、晚自习前进行一天班务小结。团支部主要负责班级团组织方面工作的开展执行和监督。三、例会制度是落实和督促管理效果的有效保障 1、每日一会：即晨会在早读前开个短会，先由前一天的值日班长回顾总结前一天学习和管理中出现的问题，及时解决不良问题并防止相类似的问题出现。再是由当日的值日班长提出当日管理的要求和注意事项。2、 每周一会：即班会 利用每周班会时间，由值周班长组织，主要环节包括上周基本情况回顾，各组间和组内互相评价打分，全体

8、朗读班级誓词班级宣誓，确定下周班会主题等环节。3、每周至少一次组长会周五下午两节课后，由班主任组织，常务班长主持，全体班委会成员和各组长参加。首先由各组长汇报本组一周内的各种状况，特别是组内的学困生及不好管理的学生等管理难题。再是由值周班长回顾一周工作，针对管理中的问题提出自己整改意见和要求，并交接班务日志给下周值周班长。针对各组长和值周班长反馈的问题，班委会发挥集体智慧展开讨论并找出问题的解决办法。最后是班主任总结点评，并帮助各组长在下周内做好不好管理学生的思想工作，使组长无后顾之忧，更好的把精力投入到学习和管理中去。4、两周一次民主评议会：常务班委会的成员和各组长在日常管理工作中是否做到公

9、平公正，直接决定着班级管理的公信力和执行力。所以每两周召开一次民主评议会，由班主任主持，全体学生对班委会成员和各组长进行无记名评议，考核结果分为优秀、良好、一般。对于评议中连续两次一般的人员，由班主任谈话并视情况予以调整,时刻保持管理团队的公信力和执行力。四、及时评价与激励是高效课堂推行的不竭动力 苏霍姆林斯基这样说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。” 正确及时地评价和激励学生，对学生一生的成长起着至关重要的作用。高效课堂的亮点之一就在于及时的评价和激励，这其中包括课堂上的及时评价和激励与管理中的评价和激励。下面就班级管理方面的评价办法和激励机制作以说明。（一）评价办法1、个人评价采用量化积

10、分制小组成员的评价采用量化积分管理。每学期每个学生基本分100分。按照班级个人量化积分管理细则扣分或加分，具体由各组行政组长具体执行，每周汇总一次个人得分情况，依据各组组规进行奖惩。加减分记录分为两个方面:每天由值日班长负责统计当天所有出勤、违纪情况，课代表负责记录当日当科作业学案等的收交情况。凡是有减分的情况由班长和课代表通报给各组长并作相应记录。2、小组评价采取民主评议制值周班长负责将各小组在本周内的总体表现进行汇总，由常务班委会进行民主评议，评议格次分为优秀、良好、一般。最后由常务班长汇总评议结果并进行排名，最终结果交班主任在每周班会上通报。（二）激励措施 1、 榜样激励 根据积分和评议

11、，每周评出优秀小组2个，每组优秀个人1名。做到班级有榜样小组，各组有榜样个人。对于优秀小组颁发流动红旗，将优秀个人照片配发个人格言张贴在教室的“荣誉墙”上以示激励。每月汇总一次，连续8次被评为优秀个人的同学直接晋级期末学校评优资格。2、班级明星制度 利用每周班会，让学生选出自己身边的明星，每周一个主题，如“最值得信任的人”、“最能吃苦的人”、 “最善于利用小时间的人”、“最勇于迎接挑战的人”等，选出的明星个人事迹将在班级“荣誉墙”上配发图片展览。每学期末将评选出“年度班级十大风云人物”。五、班级文化建设是实施高效课堂的精神指引。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利

12、用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。很多学校在推行高效课堂改革时都非常注重班级文化建设，比如在参观宜川中学高效课堂建设时，你会觉得学校的每一面墙，每一棵树都会说话，都在教育和熏陶每一位学生，大的文化氛围起到了很好的引导作用。所以班级文化建设对于高效课堂的实施有着重要的精神指引作用。 班主任作为班级的管理者，直接决定着班级文化建设的方向。作为高2014届16班的班主任，我设计了以“少年梦”主题为核心的班级文化建设，并向全体学生阐述了班级文化的理论和内涵。这其中包括班级管理目标、班训、班旗、班歌、班级公约，班级誓词、班级个人量化积分管理

13、办法，系列主题班会等（详见附件一）。经过一年的强化，“少年梦”主题的班级文化逐渐深入每位同学的内心，都能自觉遵守公约和维护集体荣誉，做有志少年，追远大梦想。 另外教室的布置也是班级文化建设的良好载体和体现。以高2014届16班为例，教室空余墙壁全部由学生自主设计，分为三个板块，由许愿墙、荣誉墙、励志墙三部分组成。许愿墙主要是大家的高考方向，有城市，也有大学的名称等。荣誉墙主要是班级各种优秀和榜样的展示平台。励志墙由每个小组轮流每周更换一条励志格言。而窗台则放置以各小组命名的绿植，既有文化内涵,又美化了教室环境。 四年探索路，渐行渐领悟。社会的高速发展带给教育的是更多的挑战和变革，高效课堂模式的出现是顺应时代发展的必然，学生不仅需要学习知识，更重要是培养学生自主学习的能力和自我管理的意识。而要实现自主学习，先要学会自主管理。在4年的实践中使我深刻认识到：学生的自主合作管理并不是要班主任放手不管，而是要求班主任要更细致、更深入，更全面地做到以上五个方面的工作甚至更多。在高效课堂模式下的班级管理中，只有相信学生、依靠学生、信赖学生，培养学生，充分运用班级文化的力量来熏陶和引导学生的班主任，才能在班级自主管理的道路上结出丰硕的果实和取得意想不到的收获。