三步应用题.docx

1、三步应用题三步应用题三步就用题目的：1使学生理解掌握较容易的三步应用题的解题思路，能正确解答2使学生依据题意分析数量关系3能培养学生的分析解答应用题的能力和表达能力难点重点：分析题里的数量关系，能快速地解答此类应用题。教学准备 L：应用题的课件小黑板教学方法：引导法图示法讨论法情景教育法教学过程:一情景导入:出示课件（由电脑出示情景，以情景教学引入知识吸引学生的兴趣激77怒学生的热情）岳城小学三年组级有三个班，每班 60 人，四年级有二个班，每班人。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？学生交流所编的应用题。二探究新知1利用学生编的应用题进行教学2出示例题（即学生编的其中的一种）例：岳城小学三年

2、级有3个班，每班6 0人。四年级有2个班，每班7 7人，三年级和四年级一共有多少个学生？A读题找岀已条件和总题。B自制线段图理解题意。C请学生上台画线段图。D看图分析讨论 要求三四年级一共有多少人？ ”就是要先求什么？再 求什么最后求什么?评价： 出示课件中的线段图，对比学生所制的线段图你沉得他画得怎样？E 学生汇报，教师板书:(1)三年级有多少人?3 = 180 （人）(-2 )四年级有多少人?7 7*2 = 154 （人）(3)三，四年级一共有多少人?1 8 0 + 154 = 334（人）答三四年级一共有334人3你能改变问题把它变成另一道应用题吗?根据学生的回答出示课件。(直接在原题上

3、改变问题既让学生对比上一 题，又能同时展示两题的不同这处使它们的相同处和不同处显而易见 培养学生的观察力和思维能力)岳城小学三年级有3个班，每班有6 0人。四年级有2个班，每班有7 7人，三年级比四年级多多少人？(1 )找条件和问题并画出线段图分析(2 )与上一题相比你发现了什么？讨论怎样解答这道应用题?(3)学生合作解答应用题(4)请小老师上台讲解思路。三观察我们今天滨应用题，你能给今天的内容取个名字吗?训练学生的观察能力和总结能力在黑板上板书学生取的名字，并问学生你这么给他取名字的原因是什 么？师生一同讲解此类型应用题的解题思路四巩固练习1出示课件中的信息。3个排球，每个6 2元乒乓球和篮球一共多少钱?5个篮球，每个4 0元篮球和乒乓球一共多少钱?9个足球，每个5 3元 排球和足球一共多少钱?篮球和足球一共多少钱?2选择信息填空:(1)学校买了3个铅球，每个18元球比西瓜多多少钱？同桌相互说说，你认为应该先算什么？再算什么？最后算什么？各用什么方法？汇报解答过程板书:三步应用题(1)三年级有多少人?6 0*3 = 180 （人）(2)四年级有多少人?7 7*2 = 154（人）(3)三四年级共有多少人?1 8 0 + 154 = 334（人）答三四年级一共有334人