1、2花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)h kh(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)二、联系语境,练读三拼师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?1小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。(谜底:西瓜)2小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习,不仅进一步激
2、发了学生的求知欲,而且不经意地引出了三拼音节 gua 的读音。3学习拼读三拼音节gua:(1)师出示音节ga,全班齐读。(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示 三音相碰 成一个音节的过程)(4)小不点指导拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。(学习三拼音节 gua 之前,让学生从 ga 过渡到 gua ,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。课件演示三拼音节 相碰 的过程,既形象,又直观,再辅以歌
3、诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。4练习拼读其他三拼音节。都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。(课件出示:-u-gu-u-oguokuhukuohuo)(1)学生自由拼读。(2)在小组内合作学习,纠正读音。(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5拼读带调三拼音节瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个 找朋友 的游戏,好吗?(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?(2)指
4、名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。(经过一段时间有意注意学习,适时设置情景,将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里,设计 找朋友 的游戏,这是一种动作记忆;摘取 音节花 的学习形式,在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。三、课间律动(在 花仙子王国 里,和着花仙子的音乐跳舞)四、图文结合,学习生字1观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)2联系实际,认识5个生字(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定
5、学生的认字方法: 妈妈教给我的! 拼拼音认识的! )(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。(3)看图齐读词语。我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?(4)出示词语卡片,指名认读。摘掉拼音小帽子,还会不会读?(5)去掉拼音,在小组里认读。(6)开火车认读单个的字。(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。3在 走迷宫 的游戏中巩固认字。瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走
6、!(1)同桌自由认读。(2)指名认读生字,走迷宫。(设计 走迷宫 的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?4读儿歌,猜谜语(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。(3)生齐读谜语。(4)猜谜底。(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?五、回归整体,小结(花仙子的音乐响起)小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏,你们玩得高兴吗?可惜时间不早了,听!音乐又响起来了,小朋友们,再见!(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了 在生活中学习语文,在语文中体验生活。
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