心理健康教育高中《时间管理》模块我的时间我做主中学生时间管理教学设计.doc

1、心理健康教育高中时间管理模块我的时间我做主中学生时间管理教学设计西安市第三中学 马继成一、 课题 我的时间我做主中学生时间管理二、 教材分析 本课程属于我校高一心理校本教材时间管理模块。本模块分为两个课时，第一课时为时间管理技巧讲解，第二课时为时间管理实践后反思。三、 学情分析 学习是高中生的主要任务，由于高中阶段课程数量和难度的增加，许多高一学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“事情永远做不完”的恶性循环之中。究其原因，是学生完成学习任务时不注重计划性和持续性所造成的。高中阶段的学生真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是苦于寻找不到高效率利用管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和

2、施教的。四、教学目标 (一)知识与技能：了解时间管理的相关知识 （二）过程与方法：体验自己管理时间的过程，了解区分事情轻重缓急的方法，掌握合理安排时间的方法 （三）情感态度价值观：体悟时间的紧迫感，珍惜时间，养成积极的人生观五、课型 新授课六、 课时 第一课时七、 教学重点 自主时间管理的三个妙招八、 教学难点 引导学生完成装石子、沙子的实验并进行分享九、 教具 多媒体播放设备、时间刻度表、容器填充活动大石块、小石块、沙子、水等十、教学方法教法：讲授法、讨论法、发现法、开放式教学法学法：任务驱动法、问题学习法、思考学习法十一、教学过程教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图课堂引入1

3、.提问：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说，说什么呢？答案揭晓：老和尚说：“送君送到寺庙外，有句话儿要交待。今日化斋莫悠哉，天黑之前要回来。” 2.小谜语：大家再思考一个问题：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐86400元，每年进帐31536000元，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语，两个字）学生回答：“从前有座山，山上有座庙”大部分同学经过简单思考与计算后能得出答案暖身，同时导入到上课主题上来活跃气氛，逐步引导学生开始思考和“时间”有关的主题发现突破口自主时间管理 提问：你们觉得自己每天的时间够用吗？自由回答：请大家分享从初中到高中你

4、们关于时间管理上的困惑。活动体悟：撕纸游戏问题：每个人剩下的时间有什么共同点呢？预期回答：1. 时间不够用；2. 还可以，觉得自己能适应高中的节奏学生回答：能自己决定的时间 发现学生时间管理上的问题，以便能根据搜集到的问题调整后续技巧讲解侧重点。通过撕纸发现时间紧迫性，同时发现“自主时间”。引入典型案例讨论如何进行时间管理时间管理三大技巧演示及简介我们来看看新高一同学小A最近遇到的问题吧。PPT展示（具体内容为小A忙乱的一天）我有妙招：播放苍蝇的一分钟视频，时间4分钟。参考问题如下：A 在苍蝇生命之初，他面对短暂的生命，它的情绪是什么？B 接下来，苍蝇的生命发生了什么变化？你认为变化的原因是什

5、么？（1） 罗列清单（PPT展示清单样例） 发现问题：小A的时间不够用了，引导大家对比小A的自主和时间和想做事情时间总和，会发现时间不够用。该如何解决？巧装容器活动：将等量的四样东西，分别是大石块、小石块、沙子和水，装进鱼缸。活动分享：1. 你们采用了什么策略？2. 这个活动和时间管理有什么联系？（2） 置顶优先引导学生将事情分为四类：紧急重要不紧急重要紧急不重要不紧急不重要问题：我们还会发现，小A背单词总难找到很合适的时间，那他应该怎么做呢？另外，根据优先原则，听音乐属于不重要也不紧迫的事情，小A是否意味着就要放弃这段时间呢？（3） 组合分解 组合即将一些不重要的事情和其他一些任务组合起来完

6、成，诸如小A在放学回家路上听音乐等，分解则指将大的任务进行详细的肢解，诸如背诵语文文言文，可能一个早读并不能背完，这就需要我们来进行分解背诵。 学生结合自身情况可适当回答是否类似自己情况 学生结合视频内容回答问题。按照座位分成两组，先给大家三分钟的讨论时间，之后请各组各推选两名代表上台进行展示，限时两分钟。完成任务：（1）请将四类物品和象限对号入座 （2）讨论，思考如何应用这个原则各类回答 倾听从身边案例出发，增强学生的参与感。结合视频引入到妙招第一点罗列清单通过活动引导学生悟出第二点。将事情分类展示，引导学生学会区分事情的轻重缓急。时间原因三大技巧不能一一设问，此环节的应用体现在下一环节。时

7、间管理在行动 结合时间管理的三大妙招，请结合具体生活制定出具体的时间计划表。选择几名同学的计划表进行展示，并进行评价与分析。制定出具体的时间计划表。 部分同学进行展示。实际应用时间管理的三大妙招通过学生个人制定时间计划表，将时间管理“三大技巧”落实。 引导生生互动，促进学生改进自己的计划表。 总结分享故事分享：农夫砍柴哲人见一位农夫在砍树，每一斧都只能砍下一小块树皮斧头太钝了。 于是哲人问农夫： “你为什么不把斧头磨快了再砍？” 农夫回答说： “我没有时间磨斧头！”学生根据板书小结将整个主题升华。十二、课后作业罗列清单 请同学们课下结合学生成长日记完成每日计划并记录行动。十三、板书设计：置顶优先时间管理组合分解5