1、知识与技能掌握科法运算律，能正确运用运算律进行有理数乘法运算。过程与方法引导学生使用计算器验证有理数乘法的运算律，经历乘法运算律的确立过程。情 感 态 度与 价 值 观培养学生严谨的科学态度。教材分析教学重点掌握乘法的运算律，能正确运用运算律进行有理数乘法运算。教学难点正确运用运逄律进行有理数乘法运算。相关链接有理数的乘法法则及整数乘法运算律是本节课学习的基础，同时本节课的知识也是为进一步学习有理数除法打下基础。教学内容教学过程教后记课前练习一1.计算:课前练习二2.计算:课探索一探索 5（-6）与（-6）5等吗？ 3（-4）（-5）与3（-4）（-5）等吗？（-6）=（-6）5.（-5）=3
2、（-5）.请再换上几个数算一算（可用计算器）.对有理数加、减、乘法的回顾。几个有理数相乘的回顾。通过两组题的计算，让学生经历了乘法的交换律、结合律在有理数运算中同样适用的过程。同时让学生理解用字母表示数的普遍意义。乘法的交换律,结合律在有理数运算中同样适用.在有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等.乘法交换律:ab=ba三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等.乘法结合律:（ab）c=a（bc）.新课探索二（1）3+（-7）与53+5（-7）等吗?3+（-7）=5（-7）.仔细观察上式从左到右的变化,请再列举写出几个这样能成立的等式（至少有一个负数参与）.乘法对加法
3、的分配律在有理数运算中同样适用. 一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加.通过对一组数的计算，让学生经历乘法对加法的分配律在有理数运算同样适用的过程。乘法对加法的分配律:a（b+c）=ab+ac.反之也成立:ab+ac=a（b+c）.新课探索三例1.计算: 议一议 如何计算较简便?新课探索四不妨试一试.新课探索五试一试 新课探索六（1）试一试 计算-4.9912.以下看法正确的是（ ） （A）-4.9912看成（-4+0.99）12;（B）-4.9912看成-（4+0.99）（C）-4.9912看成（-5+0.01）先审题，再计算。尽量找简便方法。先让学生尝试做，并请用不同方法两名学生到前面做。教师讲评。出示新课六，提问学生选择方法。学生笔算新课六（2）（D）-4.9912看成-（5-0.01）你认为B、C、D三种中哪一种看法 计算较简便?新课探索六（2）计算-4.9912课内练习一1.下列各题运用哪个运算律可使运算简便?课内练习二2.用简便方法计算：课内练习三3.用简便方法计算：由学生口答。学生笔算，教师讲评。课堂竞赛，看谁算得有快又准。利用分配率计算时，应特别注意符号，在讲评中重视不够。课内练习四4.用简便方法计算:本课小结ab=ba.一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.由学生小结本课内容。
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