辽宁省阜新市中小幼《中小学教师综合应用能力》教师教育及答案文档格式.docx

1、C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮11. 新教材对教师的专业知识提出新的要求是（12. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法13. 在教育史上主张“有教无类”的教育家是（14. 在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练15. 教学过程以教学（）经验为主。A、间接B、直接C、生活D、生产16. 按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（A、杂费B、学费C、饭费D、书费。17

2、. 推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度18. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、操作定向19. 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】D20. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（A、智慧技能B、

3、认知策略C、言语信息D、动作技能21. 公民接受教育（A、只是权利B、只是义务C、不是权利，也不是义务D、既是权利，又是义务22. 根据义务教育法规定，国家实行（）义务教育制度。A、九年B、十年C、十一年D、十二年23. 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则24. 教学的基本任务是（A、使学生系统地掌握科学基础知识B、促进学生智力与能力的发展C、培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质 25. 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（26. 人的生理成熟以具有（）能力为标志。A、学习B

4、、生殖C、创造D、思考27. （）是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。A、教育B、科技C、政治D、自然28. 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体29. 教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（C、巩固性原则D、循序渐进原则30. 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（31. 在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定32. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（A、学科课程B、综

5、合课程C、活动课程D、隐性课程33. 人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为34. 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（A、反例B、概括C、变式D、抽象35. “玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自（A、学记B、论语C、孟子D、荀子36. 建构主义强调，知识的特点具有（A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性38. 用“钱禁兵馆”来帮助记忆辛丑条约内容的记忆术是（A、位置记忆法B、简编C、谐音联想法D、语义联想39. 对于一个

6、过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（A、松弛训练B、肯定性训练C、系统脱敏疗法D、人本主义疗法40. 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制41. 学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。表现的是（）的基本观点。A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观43. 加涅的信息加工系统中的第二级是（A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、长时记忆44

7、. 主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论45. 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳46. 教育起源于（A、人类早期的心理模仿B、人类的生产劳动C、生物界老动物对幼小动物的照料D、问题还有待于进一步研究47. 古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（A、分组教学B、个别教学C、道尔顿制D、班级上课制48. 美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（49. 德育的功能不包括（A、培养学生的品

8、德，制约他们的发展方向B、决定学校教育的性质C、发展学生的体力，增强他们的体质D、影响社会的稳定与发展50. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结二、多选题51. 教育的社会功能的特点表现在（A、间接性B、隐含性C、潜在性D、迟效性E、超前性【参考答案】ABCDE52. 由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（A、学生守则B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度【参考答案】CD53. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B、布鲁纳的

9、课程改革运动发生在成熟时期C、计算机辅助教学出现在完善时期D、合作性研究时成熟期的成果E、反思性研究时完善期的成果【参考答案】ABE54. 下列属于教育艺术特点的是（A、情感性 B、创造性 C、民主性D、主体性原则E、审美性56. 在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（A、神话起源说B、教育生物起源说C、教育心理起源说D、教育劳动起源说E、以上几种都是57. 教育目的要解决的问题是（A、为谁培养人B、怎样培养人C、培养什么人D、怎样办教育E、办什么样的教育【参考答案】AC58. 问题解决的特点有（A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性【参考答案】ABC59. 以下属于

10、影响迁移的客观因素的是（60. 小学课外活动有哪些特点？）A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、管理上的计划性D、活动上的自主性E、形式上的多样性【参考答案】ABDE61. 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（A、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中B、实现发展是儿童的权利C、儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的D、儿童的身心发展受制于社会的发展状况E、以上几种说法都是不对的62. 下列反映家庭教育中存在问题的说法是（A、家庭教育是教育的一个分支B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、经常打骂孩子【参考答案】BCDE63. 根据课程任务，课程分

11、为（A、研究型课程 B、知识型课程 C、技能型课程 D、基础型课程 E、拓展型课程 【参考答案】ADE64. 属于谈话法的基本要求是（65. 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（A、涂尔干B、沛西能C、存在主义者D、自由主义者E、十八世纪启蒙思想家卢梭66. 决定教学任务的因素主要有（A、学生的年龄特征B、教育目的C、学科特性D、教学的时空条件E、教师素质【参考答案】ABCD67. 学校文化的形成来自于二方面，即（A、传统文化B、外来文化C、社会特定要求的和主流文化D、年轻一代的文化E、以上都不是68. 加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（A、言语信息B、智慧技能C、认知策

12、略D、态度E、运动技能69. 下列思想家中，属于人文主义思想家的有（70. 学习迁移的基本理论有（E、桑代克的联结说71. “四书”中的中庸，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（A、博学之B、审问之C、慎思之D、明辨之E、笃行之72. 教学内容的表现形式有（A、教学大纲B、教材C、课程D、教学风格E、专业知识73. 下面强调巩固性原则的说法有（A、学而时习之B、一石激起千层浪C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发E、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达74. 活动课程主要的局限性在于（A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫

13、、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E、组织和实施活动课程需要一定条件75. 构成教育活动最基本的要素有（A、教育形式B、受教育者C、教育环境D、教育内容E、教育者【参考答案】BDE76. 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【参考答案】BC77. 教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（A、逻辑顺序B、科学性C、系统性D、重点和难点E、理论联系实际78. 课题计划的内容包括（79. 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（A、努力是成功

14、的条件B、成功是运气的作用C、成功是能力的作用D、学习的材料的难度是成功的关键E、努力是有效的【参考答案】AE80. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识81. 普通高中课程由以下三个层次构成（A、学习领域B、学习学科C、学习单元D、科目E、模块82. 教师的人格特征是指（A、个性B、情绪C、健康D、处理人际关系的品质E、衣着打扮 83. 下列属于品德的特征的是（84. “预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（A、走向“科学的人道主义”B、培养承担社会义务的态度C

15、、培养“完善的人”D、培养有能力的人E、培养创造性【参考答案】ABCE85. 个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（A、男女性别的差异B、身心的所有构成C、不同个体所具有的不同的个性倾向上D、知识结构上E、认知水平的差异【参考答案】AB86. 制约和影响教育目的的因素有（A、生产力发展水平B、自然环境C、社会文化D、社会政治E、人口状况【参考答案】ACD87. 课的类型是根据（A、来确定的 B、教学目的C、课的具体任务D、学科特点E、教学内容89. 教育心理学研究的基本原则有（A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则90. 学生的主体性包括哪些具体的

16、方面？）A、创造性B、能动性C、独立性D、可选择性E、自主性91. 教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（A、发挥教学方法的整体功能B、坚持启发式教学指导思想C、综合运用各种教学方法D、坚持灵活性E、渗透教育机智92. 良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（93. 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（A、接受学习与发现学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习E、知识学习与技能学习94. 学校体育活动的基本特性是（A、生存性B、娱乐性C、竞争性D、技能性E、教育性95. 属于联结学习理论的学说是（A、尝试错误说B、顿悟说C、经典性条件反射理论D、操作性条件反射理论E、

17、建构说96. 少年期表现出的总体性的阶段特征是（）A、身体状态的剧变 B、内心世界的发展 C、自我意识的觉醒 D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟97. 班集体的基本特征包括（98. 泰勒提出的课程编制的步骤包括（A、确定学生需要B、确定教育目标C、选择教育D、组织教育内容E、评价教育效果99. 一般来说，构成教学过程的基本因素应包括（A、教师B、教学内容C、学生D、教学手段E、教学环境100. 课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（A、趋向与统一B、趋向与多元化C、在统一基础上增加灵活性D、保持原有的基本结构E、在多样性基础上增加调控【参考答案】C

18、E三、判断题101. 根据少先队章程中的规定：“凡是6周岁到12周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（【参考答案】错误102. 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。【参考答案】正确104. 在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。105. 社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。106. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。107. 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。108. 八级目标的设计主要依

19、据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。109. 德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。110. 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。111. 评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。112. 现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演示、实验法的原理。113. 德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。114. 教育结构从横向上分为，初、中、高三级教育体系。115. 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。116. 学校文化中的物质文化就等

20、于物质，是关于对物质的态度和方式。117. 评价是对某种教育活动的价值判断。118. 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。120. 在现代化的今天，衡量劳动力的大小，只要衡量一个劳动者智力的高低。121. 班级是开展教育、教学活动的基本单位。122. 生产力对教育具有决定作用。123. 班级通常由老师、一群学生及环境组成。124. 施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。125. 学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。126. 文明习惯的教育属于道德素质教育。127. 通过

21、摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。128. 实验法就是把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。129. 教育在传递、传播文化的过程中，就是一个简单复制文化的过程。130. 规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。131. 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。132. 德育必须从提高道德认知开始。133. 教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。134. 教育目的的确定要受到思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响。1

22、35. 师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系。136. 教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。137. 教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。138. 教师和学生应该在教育中一起成长。139. 在近现代，教育史上也出现过社会本位的目的论思想，最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派”。140. 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。141. 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。142. 综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势的课程论。143. 知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可以称为记忆性知识，是一种狭义的知识；广义的知识应当包括程序性知识。144. 国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”（145. 历