数据库设计毕业设计管理子系统Word下载.docx

1、3.5.2总体E-R图3.5.3说明第四章 逻辑结构设计 -204.1关系数据模式 -204.2视图的设计 -26第五章 收获、体会与建议 -27 第六章 主要参考文献-27第一章概述本设计从课题的申报、课题的审核、学生选题、调剂、指导、评阅、答辩、归档等环节进行管理，实现了毕业设计的整个流程的管理工作。系统实现了学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，并增加了留言板、文件上传与下载、新闻发布等功能，能够保证毕业设计期间管理员、老师、学生之间信息的联通，对保证毕业设计的质量有非常重要的现实意义。随着网络化的普及，全国高校的校园网络日益健全，实现无纸化办公成为未来的趋势，并且随着天津城市建

2、设学院的教学体制改革不断加深，本系统的建立为参加毕业设计的教师、学生提供接口。第二章 课题设计的需求分析2.1设计任务 （1）综合管理 此模块主要对学生、老师以及题目的具体信息进行管理，分为学生管理、老师管理及题库管理。学生管理：管理员可以对学院在校的即将毕业学生的具体信息进行查看，修改信息，也可添加新的具体信息。老师管理：管理员可以对学院在校的专业老师的具体信息进行查看，修改信息，也可添加新的具体信息，也可以根据老师不同的要求来分配老师指导学生的个数。（2）权限管理安全证书登录管理，针对不同账户设定系统各功能进入权限、各部分数据查看权限、修改权限；是否可查看管理下属数据、是否可修改题库信息，

3、是否可以对学生的论文进行评分，是否可查看或修改学生的成绩、是否可查看老师或学生的基本信息等。学生可以对题目和知道老师进行查询选择，但不能对题目和老师的信息进行修改。（4）题库管理管理员可以根据老师提供的题目或者是老师同意了一些学生自拟的题目进行上传，并把题目的详细信息上传。（4）系统设置备份数据：可以提供直接备份数据库的相关数据还原数据：当系统出现异常状况时可以通过此还原数据库的相关数据修改密码：可以账户修改登录密码。2.1设计要求系统开发的总体任务是实现的毕业设计管理系统化、规范化和自动化，从而达到提高管理效率的目的。从用户的观点来看，要求系统能够达到以下目标：（1）及时收集保存信息；（2）

4、快速传递信息；（3）实现数据共享。设计员从技术观点上来看，要求系统能达到以下目标：（1）方便学生和老师使用；（2）具有较高的可靠性；普通用户（3）具有较好的运行效果；（4）具有较高的可维护性和扩充性，能够适应学生和老师新的要求。2.1需求描述的规范文档 1学院数据实体：学院名称、负责人、办公电话、学院编号。2学生数据实体：学号、密码、姓名、性别、民族、籍贯、出生日期、身份证号、联系电话、Email、备注、学院编号、所在班级、角色名称。3教师数据实体：教师编号、密码、学院编号、所在科室、发布选题、教育程度、职称、姓名、性别、政治面貌、联系电话、Email、角色名称、备注。4角色数据实体：角色名称

5、、权限名称。5权限数据实体：权限名称、 角色名称。以上的实体都是基本的数据实体。由于操作模块的名称对应该权限，在程序初始化时这些数据都应该添加，教师论文管理系统的目的进行论文管理，因此还要包括如下的几个数据实体：6论文数据实体：论文编号、学院、论文题目、收录情况、课题编号、学号、备注。7评审数据实体：教师编号、学号、论文编号、论文题目、评审意见、总分。8课题数据实体：题号、题名、出题教师。第三章 概念结构设计3.1念结构设计工具（E-R模型）概念结构设计的任务是在需求分析阶段产生的需求说明书的基础上，按照特定的方法把它们抽象为一个不依赖于任何具体机器的数据模型，即概念模型。概念模型使设计者的注

6、意力能够从复杂的实现细节中解脱出来，而只集中在最重要的信息的组织结构和处理模式上。设计概念结构的四类方法：自顶而下：首先定义全局概念结构的框架，然后逐步细化自底而上：首先定义各局部应用的概念结构，然后将他们集成起来，得到全局概念结构逐步扩张：首先定义最重要的核心概念结构，然后向外扩张，以滚雪球的方式逐步生成其他概念结构，直至总体概念结构。混合策略：将自顶而下和自底而上相结合，用自顶而下策略设计一个全局概念结构的框架，以它为骨架集成由自底而上策略中设计的各局部概念结构常用的概念模型是E-R模型。E-R图也称实体-联系图（Entity Relationship Diagram），提供了表示实体类型

7、、属性和联系的方法，用来描述现实世界的概念模型。E-R方法是“实体-联系方法”（Entity-Relationship Approach）的简称。它是描述现实世界概念结构模型的有效方法。是表示概念模型的一种方式，用矩形表示实体型，矩形框内写明实体名；用椭圆表示实体的属性，并用无向边将其与相应的实体型连接起来；用菱形表示实体型之间的联系，在菱形框内写明联系名，并用无向边分别与有关实体型连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型（1:1,1:n或m:n）。在ER图中有如下四个成分：E-R矩形框：表示实体，在框中记入实体名。菱形框：表示联系，在框中记入联系名。椭圆形框：表示实体或联系的属性，将属性名记入

8、框中。对于主属性名，则在其名称下划一下划线。连线：实体与属性之间；实体与联系之间；联系与属性之间用直线相连，并在直线上标注联系的类型。（对于一对一联系，要在两个实体连线方向各写1； 对于一对多联系，要在一的一方写1，多的一方写N；对于多对多关系，则要在两个实体连线方向各写N,M。）概念结构设计的设计可分为两步：第一步是抽象数据并设计局部视图，第二步是集成局部视图，得到全局的概念结构。3.2题库子系统（局部）3.2.1子系统描述出题阶段参与工作的有相关的教师，他们由教师表确定，每一个教师在登录的时候就可以进入自己的界面。教师根据要求填写自己的课题和相关要求，可以通过多次登录就行修改、删除和提交来

9、完成出题工作，所出课题存储于课题表。3.2.2分E-R图3.2.3说明出题流程图3.3选题子系统（局部）3.3.1子系统描述选题阶段首先由管理员确定发布内容。学生通过登录自己的界面，可以看到题目的全部信息并且进行选择。在达到限定时间后，由管理员通过人工干预的方式确定最终的选题结果。在确定的时间内和学生完成选题后，由管理员根据题目和学生的具体情况，通过人工干预的方式，对文件表进行处理，确定每一个学生的题目，协调学生和题目之间的关系。3.3.2分E-R图3.3.1说明选题流程图评阅子系统（局部） 在答辩阶段，首先由管理员通过对答辩老师分配表的输入，确定每一个题目的答辩组长和其他答辩老师；然后答辩老

10、师通过登录自己的界面进行答辩管理。答辩流程图3.5总体E-R图E-R图的集成3.5.1总体E-R图3.5.1说明首先管理员登录系统，对系统进行初始化，并可设置系统的开放与关闭。系统初始化后教师可以出题，教师出题完毕管理员审核课题，审核通过后学生才可进行选题，学生选题完后教师可以选择符合题目要求的学生，形成双向选择。如果还有学生没选上题目，管理员可以进行调剂，使每个学生都有题目。当出题选题完毕，教师和学生建立了双向的关系后，进入到做题阶段。管理员和教师通过文件上传与下载对学生完成毕设的情况进行监督。指导教师指导学生完成设计后，进入到评阅阶段。管理员分配评阅教师后，评阅教师对所评阅课题进行评阅，给

11、出相应成绩。评阅教师指导学生完成设计后，进入到答辩阶段。管理员分配答辩教师后，答辩教师对所答辩课题进行答辩，给出相应成绩。答辩结束后，由管理员对学生的实习/指导成绩、评阅成绩和答辩成绩进行录入，进行归档。系统流程图：第四章 逻辑结构设计关4.1系数据模式 5学院数据表（pms_college）的设计如表3-1所示。表3-1学院数据表编号字段名称字段类型字段说明备 注1CollegeidChar（10）学院编号主键2cnameChar（30）学院名称3TelChar（11）办公电话4Man负责人5Tamount教师人数6Smount毕业人数6教师数据表（pms_teacher）的设计如表3-2所

12、示。表3-2教师数据表备注tno教师编号Password密码sname姓名Sexchar性别Check约束Politicschar（10）政治面貌Education教育程度7Post职称8Mobilechar（11）电话9Email10Descschar（30）1112Department所在科室13role角色14subject发布选题7学生数据表（pms_student）的设计如表3-3所示。用户基本信息表保存的是后台用户的基本信息。其中“sno,tno ”和“用户密码”是用于以后登陆，为了不引起混乱，要求“用户名”在表中唯一；姓名、电话、电子邮件等是用户的基本信息。表3-3学生数据表sn

13、o学 号主 键NameBirthdayDate出生日期CeridChar（18）身份证号Addr籍贯Collnamecha（10）rClasses所在班级8角色数据表（pms_role）表3-4角色数据表编 号说 明Id角色编号角色名称rights拥有权限9权限数据表（pms_right）表3-5权限数据表说明Rname权限名称10论文数据表（pms_paper）表3-6论文数据表Bh论文编号XyAuthor作者Pname论文题目bz学号Xt_idnumeric（9）课题编号非空11评审数据表（pms_score）表3-7评审数据表Lwmccomm评审意见score总分12选题信息表（pms_

14、select）如表3-8所示。表3-8 课题信息表序号字段名主键，唯一，非空titleVarchar（50）课题标题intrVarchar（100）选题简介fromVarchar（16）出题教师外键，非空addtimeDatetime（8）添加时间13上传文档表（pms_upload）如表3-9所示。表3-9 上传文档表up_docunmentfile_id文档标题url文档存放路径来源14系统信息设置表（Config）如表3-10所示。表3-10 系统信息设置表Configsitename站点名称siteurl站点路径Filepath文件保存路径默认“upfile”Imgpath图片保存路径

15、默认“upimg”T_open教师是否开放注册S_open学生是否开放注册S_endtime学生账户过期时间T_endtime教师账户过期时间15公告信息表（Information） 如表3-11所示。公告信息主要包括以下几个方面：学校关于毕业设计方面的规章制度、设计安排，以及推荐范文、表格下载和历年的优秀论文，和最新的公告和通知等方面内容。该项只有管理员才有权限进行添加。表3-11公告信息表（Information）Info_idInfo_title文章标题Info_contentVarchar（2048）文章内容Info_from文章来源Info_class文章分类Info_timeInf

16、o_upfilename上传文件名Info_upfilepath文件路径16管理员信息如表3-12所示。该表是用于保存系统管理人员的基本信息的，其中“管理员用户名”和“管理密码”是管理人员登陆系统进行管理的通行证，为了不引起混乱，“用户名”在表中是唯一的。本系统的管理员分为两类：一是总管理员，拥有最高权限；二是教务管理人员，拥有一般权限，如信息的发布等等。表3-12管理员信息 Admin_idAdmin_username用户名唯一，非空Admin_passwordVarchar（32）管理密码Admin_realnameVarchar（10）真实姓名Admin_departVarchar（20

17、）部门Admin_mail邮箱Admin_level权限Admin_validateVarchar（2）验证默认已审Admin_regtime注册时间17消息管理表Massage如表3-13所示。表3-13消息管理表MassageM_idM_title消息标题M_contentVarchar（200）消息内容M_from发送人M_to收信人M_read是否已读默认“未读”M_time发送时间M_upfilename附件名M_upfilepath附件地址4.2视图的设计第五章 收获、体会与建议这次的课程设计让我掌握了许多的专业知识，也更加了解了团队合作的重要性。首先我能够进一步熟练的应用软件SQ

18、L,再就是我能够根据自己的需要充分考虑各方面的问题，将对我以后的学习，乃至于以后的工作有非常重要的影响。同时我掌握了解决解决问题的方法，这无论是对以后的学习、生活都有无比重要的价值。 在课设中，我遇到了不少的困难，比如不能清晰的简历设计模块，然后我想同学寻求帮助，向他们学习，最终通过自己努力建立了模块。还有就是起初我设计的模型有点不足，我细心的发现问题，耐心修改，最终我还是做出了自己觉得比较理理想的报告。大一的时候，我们学习的是C语言，而大二所学的是数据库原理。所以感觉这两者的课设有相通之处又有不同之处。因此，不会像以前一样不知道从何下手，却也会遇到许多新的问题。这次我们组所做的课题是毕业设计管理子系统，真的可以说是与我们生活息息