人教版必修2《城市化》说课稿docxWord下载.docx

1、 是指教师充分利用形象，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”、 “我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。 本课城市化定义教学中联系本地实际， 从学生身边的地理环境、地理事物和地理现象入手创设情景。案例分析法：通过安溪城区面积和人口的变化启发学生得出城市化的概念；通过英国的城市化进程这一案例让学生讨论得出世界城市化的过程和特点及地区差异。资料分析法： 通过读图表、文字材料获取和解读地理信息，演绎归纳出地理特征，是学生一项重要能力，也是高考要考查一项重要内容，本课资料丰富，是提高学生这方面能力的好素材。自主探究法：读图 220 和图 221 填表，使学生学

2、会从图表上归纳出地理知识，地理规律，符合新课程改革的精神，起到事半功倍的效果。（二）教学手段：（1）自制多媒体课件，利用我们学校教室已配备多媒体设备的有利条件采用多媒体辅助教学。（2）自制的八十年代的安溪城区地图和今天的安溪城区地图（3）学具：地图册、课本等，事先印发的学案（略），包括学生上课要完成的图表、课堂练习、学生学习目标评估和自我分析题目。四教学程序（第一课时）针对本节课目标要求及内容的需要， 设计如下教学环节：引入新课；新课学习；课堂小结；教学效果反馈。下面我就分别从这四个方面说一说：教学 过程与方法设计依据环节教师引导 学生活动及意图结合乡土，联系安溪城区近年来的变化，引入本课学习

3、内容展示：八十年代安溪城区地图 （图引入 1）和今天的安溪城区地图（图 2）学生观察身边的变化新课 （见附图）一 提问：比较两图，得到什么规律？ 学生观察两图后回城 答问题。结论：城区面积扩大市运用情景教学，创设 情 景 导入，激发兴趣，引导学生 关 注 社会，学有用地理培 养 学生 联 系 生活，学会观安溪城区面积和人口的变新 化 化表格 （ 资料来源于安溪人民政府公众信息网 ）的2010时间（年） 1980 1995 2005（ 规划 ）定面积0 86 6815252（ km）课义256万、人口 （ 人）15万30万主万多城市人口要12123045比重 %标提问：改革开放以来，安溪城区志的

4、面积、人口及城市人口比重有何变教化？归纳城市化的定义：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大， 乡村变为城镇的过程。即包括人口城市化和地学域城市化指出衡量一个国家或地区城市化水平的标准：城市人口占总人口的比重过为什么会出现城市化呢？城市化渡的动力（推力和拉力）是什么？学生回答问题。城市用地规模扩大，城市人口增加， 城市人口比重上升。归纳城市化的三个标志。城市用地规模扩大，城市人口增加， 城市人口比重上升。察，提高学生 运 用 图表 获 取 地理 信 息 的能力，自己得 出 城 市化的概念。帮助学生 形 成 知识网络，使知 识 系 统化。自然过渡，转入下一个问题2首先，指出推力是指那些使得人学生读图，

5、并联系已依 据 建城群离开乡村的因素，拉力是指那些学过的人口迁移知识和构 主 义 理吸引人群来到城市的因素。各自的生活实际，各抒己论，通过自新 化引导学生读图 2 18，联系生活见，阐述人口向城市迁移主学习，联实际，然后归纳出城市化的推力和的驱动力，引导学生归纳系 生 活 实动拉力分别有哪些？出人口由乡村向城市迁际，温故知力注意不可强求答案与课本相同，移的主要原因是经济发新，加强知及应鼓励学生联系实际，诱导发散性展不平衡，这是国内人口识 的 前 后课 城思维，只要言之有理即可。迁移的主要方式之一。联系，建构城市化好还是不好？并阐学 生 的 知化述理由。识系统意教 义承转：城市是区域经济中心，

6、能够带动区域经济的发展， 而联系相关历区域经济水平的提高，又促进城市的发展。史知识，激城市化作为一种全球性的现象，主要发生在工业革命以后。发学生求知到底它经历了怎样的发展变化过程呢，我们接下来探讨本节课欲最重要的问题：世界城市化进程。二 1城市化的地区差异：世发 达 国发展界水平（%）世界中国家家1800182518501875进1900程1925195019752000（ 1）学生看书和读 通 过 学图, 分组讨论，补充完 生讨论、读成右表（在学案中完 图 分 析 和成）： 图文转换，（ 2）学生在不完整 既 培 养 了的“世界城市化水平的 合 作 学 习提高图” （ 课前准备 的意识，又好

7、 ） 上添绘 1950 年、 锻 炼 了 图1975 年、 2000 年的数 文 转 换 的据, 同时思考不同类型 能力，引导国家城市化进程的特 学 生 从 空点并填表格（下表）。 间 尺 度 概括 城 市 化的 过 程 和特点城市化水平 城市化快速 1950 年后城 城市化发展发展时期 市化速度 差异的原因发达国家发展中国家归教师根据学生填写情况， 进行针对性纳的归纳总结，以肯定为主，但要实事求总是。结二导读填表：学生读图 2 20,引 导 学引导读图城市化进程示意， 学生自主完成表格（下表）生学会使用新探究。明确每个阶段的城市化水平的起图表、数字止数值，观察曲线的倾斜程度。等资料，从 1发

8、达国家与发展中国家各时间尺度归处于哪个阶段？纳城市化的课 化过程和特点城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段中期阶段后期阶段P34 的活动安排学生回答问题：通过这个活读图 2 20，提问：比较英、美、比较英、美、日、动，加强学日、巴西、印度等国的城市化的开始时巴西、印度等国的城生对发展中间、发展趋势各有什么不同？它们各处市化的开始时间、 发国家和发达于城市化的哪个阶段？（活动内容是对展趋 势各有 什么不国家的城市图内容的再一次运用）同？ 它们各 处于城化差异有了教师归纳：目前大多数发展中国家市化的哪个阶段？更 深 的 理城市化水平属于中期阶段甚至初级阶解。段，大多数发达国家城市城

9、市化水平属于后期阶段。英、美、日、巴西属于后期阶段，印度属于初级阶段。补充中国的城市化进程（见课本第37 页活动）案例导读：英国的城市化进程学生读 案例 回答依据案提出两个问题：问题：例 教 学 法1归纳英国城市化进程的几个阶段：英国城市化进程可设计，培养新 城开始时间、城市化迅速阶段、郊区城市分为哪几个阶段？各学 生 自 主化阶段、逆城市化阶段、改进阶段性，阶段分别发生在什么学 习 的 能它们分别出现在什么时间？时间？力、搜集和课 的2 英国城市化过程有哪几个表现？2英国城市化过程处 理 信 息有哪几个表现？的能力，让城市数目增加、城学 生 获 得市用地规模扩大、城成就感，激市人口比重增加发

10、 学 习 兴趣。小结：本课我们学习了什么叫做城市建 构 知 识堂化，学习了世界城市进程的地区差异和系统，帮助小时间进程两个特点。学 生 形 成知识网络。收集本地相关资料，培 养 学 生后进行 资料 整 理 与分 的 动 手 能作析，引导学生进一步业理解城市化过程与特点。效果反馈1、关于城市化的错误叙述是（）知 识 点 加A、城市化过程是农村人口向城市集聚强，并让学练B、城市化是社会经济经发展的必然结果生 收 到 成习C、城市化水平体现社会经济发展水平功的喜悦D、城市化和区域经济发展是相互促进的2、关于城市化的标志，表过不妥的是（A、城市人口增加，乡村人口减少B、城市人口在总人口中的比重在上升C

11、、城市用地规模不断扩大D、城人口数量增加3、二次世界大战结束后，世界城市化的特点是（ ）A、世界城市化的速度、规模、范围都达空前的程度B、中小城市发展快，大城市发展慢C、由于城市人口不断集中，城市用地规模不断缩小D、城市化开始加速发展，城市人口的比重达到 %4、二次大战后，发展中国家城市化特点的叙述， 错误的是（ ）A、发展超过了同时期的发达国家B、发展速度比发达国家以往的最高速度还快C、城市人口的比重还不足发达国家的一半D、大城市发展慢，中小城市发展迅速目 标【学习目标评估 】：评 估掌握基本掌握不太理解不理解和 自城市化的定义我 分析世界城市化进程的地区差异的阶段及特点【自我分析 】：1、

12、我这节课的参与状态是（ ）。A、积极参与； B、还可以，大部分参与；C、没有兴趣，没怎么参与2、我这节课与小组内的同学的交往情况是（ ）。A 、组内成员积极交流研讨； B、交流研讨了一些C、我们没怎么沟通思想3、我这节课的思维状态是（ ）。A 、一直很活跃； B、比较活跃； C、停滞状态不佳4、我这节课应该学到的知识和技能的总体评价 （ ）A、自认为都会了； B、少数不懂； C、多数都不明白通 过 学 习目 标 评 估和 学 生 的自我分析，使 教 师 能了 解 学 生的 课 堂 效果，以便今后 改 进 教学方法，也让 学 生 得到 参 与 课堂 评 价 的机会，体验自 己 成 为学 习 的

13、主人的感觉 板书设计 第三节 城市化一城市化的定义及动力1定义：人口城市化地域城市化2动力及意义二世界城市化的进程1发展中国家和发达国家的差异2世界城市化发展进程附图 1八十年代末的安溪城区附图 2今天的安溪城区附录：第三节 城市化 学案一. 读图世界城市化水平的提高图，将下表补充完整：水平 世界 发达国家 发展中国家（%）根据所填写的数据添画下图缺失部分：根据所绘图像的特征完成下表：城市化水平 城市化快 1950 年后 城市化发展速发展时 城市化速 差异的原因期 度发达国发展中国家二读图220 完成下表水平 发展速度常见问题三课堂练习：1、关于城市化的错误叙述是（ ）2、关于城市化的标志，表过不妥的是（ ）4、二次大战后，发展中国家城市化特点的叙述，错误的是（ ）1、我这节课的参与状态是（ ） C、没有兴趣，没怎么参与 B、交流研讨了一些 C、我们没怎么沟通思想3、我这节课的思维状态是（4、我这节课应该学到的知识和技能的总体评价（ ）附表 1安溪县城区的面积和人口变化情况时间1980 年1995 年2005 年2010 年15（km2）人口6 万多15 万30 万（ 人）注: 资料来源于安溪县人民政府公众信息网