学年福建省宁德市同心顺联盟校高二上学期期中考试生物试题文档格式.docx

1、4下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是（）A隔离是新物种形成的必要条件 B出现不利变异的个体则容易被淘汰 C生物的适应性是自然选择的结果 D自然选择是通过生存斗争来实现的5下列关于生物多样性及其保护的叙述，错误的是（）A生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 B建立自然风景区可对生物多样性进行最有效的保护 C保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面 D生物多样性的形成是生物与无机环境之间共同进化的结果6如图表示内环境成分间的关系，下列说法正确的是（）AA表示血浆，B表示淋巴，C表示组织液 BA表示淋巴，B表示组织液，C表示血浆 C血浆渗透压大小主要与无机盐的含量有关 D血浆渗透压大小

2、主要与蛋白质的含量有关7如图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图，、分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是（）A是淋巴，是组织液，是血浆 B是组织细胞生存的内环境 C营养不良会使渗透压降低，从而引起组织水肿 D毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆、组织液8下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是 （）A甲状腺的分泌活动受下丘脑和垂体调控B神经调节快速、准确，作用时间较长，作用范围较广泛C寒冷环境中甲状腺激素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战粟D马拉松比赛中，垂体释放抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱9如图表示利用大穗（D）不抗病（T）和小穗（d）抗病（t）的两个水稻品种

3、培育大穗抗病（DDtt ）新品种的实验过程，下列说法正确的是（）A该育种方法不适于家禽、家畜的育种 B通过杂交，将位于不同亲本中的相关性状集中于F1中 C重组类型会在F2中出现，所以选择往往从F2开始 DF2中表现出优良性状的个体即是符合要求的优良品种10两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按照自由组合定律遗传，欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的育种方法是（）A人工诱变育种 B多倍体育种 C单倍体育种 D杂交育种11如图表示利用甲、乙两个品种培育小麦新品种的过程，A、a和B、b表示独立遗传的两对基因，表示培育过程下列叙述错误的是（）A过程的育种原理相同 B过程都需连续自

4、交并逐代筛选 C过程表示单倍体育种，能明显缩短育种年限 D过程培育的品种茎秆粗壮，糖类、蛋白质等营养物质丰富122017年7月，“太空灵芝”落地福州仙芝楼，填补了我国医用真菌空间育种的空白。下列相关叙述正确的是（）A在菌株培育和选择过程中，种群的基因频率发生改变 B太空环境作用下，“太空灵芝”成为一种新的物种 C太空环境定向诱导后，可筛选出人们需要的性状 D太空环境作用下，灵芝菌株只可能发生基因突变13有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验分析，错误的是（）A实验材料一般不选择带叶的枝条 B在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组 C用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目

5、 D实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等14将4株长势相同，具有顶芽的健壮植株分别进行如下处理，其中哪种处理办法最有利于侧芽发育成枝条（）A去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C不去顶芽，在侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂 D不去顶芽，在顶芽上放一含生长素的琼脂小块15下列关于免疫的叙述，正确的是 （）A浆细胞受抗原刺激能分泌特异性抗体B切除胸腺的幼年小鼠，其细胞免疫和体液免疫功能都丧失C记忆细胞受同种抗原第二次刺激时，细胞周期持续时间变短D已免疫的机体再次接触相同抗原后发生的组织损伤称为自身免疫病16如图表示某患者血液中某种抗体浓度

6、随时间的变化，记忆细胞增殖并分化为浆细胞的过程，最可能是从哪一天开始的（）A第4天 B第8天 C第17天 D第24天17下列关于“探究2，4D对插枝生根的作用”的叙述，正确的是（）A实验所用枝条只要求来自同一植株且粗细相同 B不需设罝用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 C超过最适浓度的2，4D抑制枝条生根 D绘制根的生长曲线时横坐标为时间18用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、生长素作用的部位分别是（）A胚芽鞘、尖端下面一段、胚芽鞘尖端 B胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端19下列关于

7、植物生长素的叙述，正确的是 （） A燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照有关B留有芽和幼叶的插条能产生生长素，扦插时易生根C顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制D导致植物出现茎背地性和根向地性的作用机制相同20下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是（）A达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生生长素，生长素分布的不均匀使胚芽鞘尖端的背光侧比向光侧生长快 B詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C拜尔的实验证明，胚芽鞘可以产生生长素 D温特通过实验提取出胚芽鞘尖端产生的刺激物，并命名为生长素21.用燕麦幼苗做如下两个实验：组实验是将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分

8、别取两个琼脂块A、B进贴C切面上，数小时后如图中甲所示处理。组实验是将附有琼脂X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图中乙所示处理。以下说法错误的是（） A.两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素多，向下运输多，右侧生长快B.两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长C.两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同D.两天后，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低，根的生长慢22图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况下列分析错误的是（）A甲图曲线表明生长素发挥生理作用与其浓度密切相关，P点为促进生长的最适浓度 B

9、乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C乙图中茎的背地生长、根的向地生长都能体现生长素具有两重性 D用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同23如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素下列叙述错误的是（）Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B激素只作用于b，而激素可作用于多种器官 C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少 D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小24如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程）下列有关叙述正确的是（）Aa、b、c、d分别是T细胞、浆细胞

10、、效应T细胞、B细胞 B造血干细胞存在于骨髓，自身不能通过有丝分裂进行增殖 C细胞a、b、c、d都能对抗原进行特异性识别D当再次受到相同抗原刺激时，记忆细胞能迅速增殖分化成c或d25如图为血糖调节示意图，下列相关叙述错误的是（）A人体正常血糖浓度范围是0.81.2 g/L，甲过程是胰岛B细胞分泌的激素在起作用 B和代表的物质完全相同 C血糖浓度的变化反过来又作为信息调节血糖平衡的过程，这种调节方式属于反馈调节 D乙过程中起作用的激素主要是胰高血糖素26预防流感的有效方法是接种流感疫苗。以下有关叙述正确的是（）当向人体注入流感灭活疫苗后，机体细胞免疫产生抗体 接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内

11、不止一次地患流感 从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输入淋巴因子进行治疗 从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输入流感病毒疫苗进行治疗。A B C D27神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如图。下列叙述错误的是（）A物质a为淋巴因子能激活B细胞增殖分化为浆细胞 B抗a抗体与物质a的结合物能被吞噬细胞清除 C物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫 D增加患者体内乙酰胆碱的量可以缓解病情28、如图所示4株相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中2号和4号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入。如

12、果要研究光与茎生长的关系，可选择的装置是（）A B C D29如图表示血糖的三个来源和去路，其中胰岛素影响的过程是（）A抑制，促进 B只促进 C抑制，促进 D只促进30如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型（此图仅表示变化趋势），以下对此数学模型应用不科学的是（）A若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，b为恒温动物 B若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b 为 无氧呼吸强度 C若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素 D若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对根的促进作用，b为对茎的促进作用31稳态是人体进行正常生命活

13、动的必要条件，下列有关叙述正确的是（）A人体大量失水时，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加，排尿量减少 B正常人血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌活动减弱，胰岛B细胞分泌活动增强 C人遇寒冷环境时，机体的甲状腺激素分泌量增加，肾上腺素的分泌量降低 D人体被病毒感染时，体内产生的抗体，能通过裂解靶细胞将病原体清除掉32如图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）三个品种的过程据图，下列叙述中错误的是（）AI、II过程为杂交育种 BI、III、V过程为单倍体育种 CI、IV过程为多倍体育种 DIV、V过程均需使用秋水仙素，秋水仙素都作用于萌发的种子33与其他育种方法

14、相比，人工诱变育种具有的独特之处是（）A可以获得多种优良性状以供选择 B可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 C可以创造出前所未有的性状类型 D能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快34下列哪组概念之间的关系，可用如图准确表示（）A表示现代生物进化理论，、分别是生存斗争、用进废退、共同进化 B表示生物多样性，、分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 C表示细胞外液，、分别是血液、组织液、淋巴液 D表示内环境稳态的调节机制，、分别是神经调节、激素调节、免疫调节35某小岛上生活着两种棕榈科植物，研究认为：200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早（植

15、物甲）；另一部分生活在pH较底的火山灰上，开花较晚（植物乙），由于花期不同，经过长期演变，最终形成两个不同的物种甲、乙根据现代生物进化理论分析，正确的是（）A为适应不同的土壤酸碱度条件，两种植物分别向不同的方向进化 B新物种的形成意味着不同生物能以不同的方式利用环境条件 C将物种甲引种至pH较低的地区后，可再次发生进化形成物种乙 D只要环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不会发生变化（卷）二、填空题（36-40题，除特意标明2分之外，其余各1分，共50分）36（9分）如图为现代生物进化理论的概念图，请据图回答相关问题：（1）导致改变的内因是 ，它为生物进化提供原材料（2）图中指 ，的观点没有提

16、出隔离是物种形成的必要条件，隔离是指不同种群的个体在自然条件下基因不能自由交流的现象，也就是物种形成必须要有 隔离（3）某植物种群中基因型Aa的个体占20%，基因型aa的个体占50%倘若人为舍弃隐性性状类型仅保留显性性状的基因型，令其自交，则自交一代中基因型AA的个体占 ，aa基因型的个体占 ，此时种群中A的基因频率为 ，经这种人工选择作用，该种群是否发生了进化？ 原因是 37（10分）科学家研究发现一种树突状细胞（DC细胞），在免疫反应中有强大的摄取、处理和传递抗原的功能请回答问题：（1）DC细胞能通过 方式将外来抗原摄入细胞内，将其分解；同时，免疫调节也可对付体内的异常细胞，以上这些过程这

17、体现了免疫系统的三个功能即 （2）DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与T细胞膜上具有 作用的受体相结合，激活信号分子（S1、S2） 从而激发T细胞出现免疫效应，此过程称为细胞间的 具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞，除树突状细胞外还有 等（3）T细胞发生免疫效应时，它产生的 可作用于已被抗原刺激的B细胞，并促进其增殖分化成为 （4）DC免疫疗法是通过采集患者自体的外周血液，在体外诱导培养出大量DC细胞，使之负载上肿瘤抗原信息后再输回给患者这些DC细胞进入患者体内后，可诱导T细胞迅速增殖分化成 精确杀伤肿瘤细胞，该免疫过程属于 免疫同时，还能使机体产生免疫记忆，具有防止肿瘤复发的功效38

18、（10分）如图为反射弧的模式图请分析回答相关问题：（1）若该图是完成人处于寒冷环境时的体温调节反射弧，则结构1为 （2）C属于内环境中的 成分，属于突触中的 部分（3）若在3处给予适宜的刺激，则在1、2、3、4处可发生膜电位改变的是 （4）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动为了证明这种药物“在反射弧中仅对神经元之间的兴奋传递有阻断作用”，请利用图中的A、B、C三处实验点，提出你的实验设计步骤： ； 预期的结果 39（8分）为研究生长素（IAA）对植物生命活动调节的影响，将去掉尖端的番茄幼苗做如图甲所示处理，一段时间后观察幼苗的生长情况；图乙表示生长素浓度对番茄根、芽生长的影响。据图回答下列问题：

19、（1）甲图中，幼苗将_（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，乙图中B点对应浓度对根生长的效应是_（填“促进”“抑制”或“不影响”），对芽生长的效应是_（填“促进”“抑制”或“不影响”）。（2）生长素可由_经过一系列反应转变而来，在番茄成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_（填“极性”或“非极性”）运输。（3）油菜素内酯是植物体内的一种重要激素。兴趣小组探究了油菜素内酯水溶液对番茄幼苗生长的影响，结果如表（表中为清水，为浓度由低到高的5种油菜素内酯水溶液）。请分析：实验中组的作用是_。该实验结果_（填“能”或“不能”）说明油菜素内酯对番茄幼苗生长具有两重性，判断的依据是_。40（13分）向小

20、白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果两种观点孰是孰非？探究实验如下：（一）实验步骤：（1）将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中 的含量（2）用手术器械将A组小白鼠的 （器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官，这样做的目的是 （3）向A、B组小白鼠注射 （4）在相同且适宜的环境条件下观测（二）实验结果及结论：（5）若 ，则支持观点一；（6）若 ，则支持观点二（三）（7）如果实验得到的结果既不支持观点一，也不支持观点二，请你再提出其他的观点 。