人教新课标五年级语文第九册导学案设计.docx

1、人教新课标五年级语文第九册导学案设计1 窃读记教案学案设计学习目标1、认识7个生字，掌握14个生字及18个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确。4、学会体会含义深刻句子的方法。学习重难点：通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确学案设计教案设计初学提纲1、自学生字，找形近字。2、正确读写生字组成

2、的14个词语。3、审题，“窃读“是什么意思？4、跳读课文，作者是在什么地方窃读，在那儿读书有什么不便之处。5、联系3、4步想一想，课文主要写了一件什么事？6、默读课文，勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子，批注自己读书的体会。7、赛读难句、难段，看谁读得正确、流利。8、质疑问难。深学提纲1、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味，请默读课文，抓住相关句子细细体味并批注自己的感受，你认为作者读书时有哪些特殊的滋味？从中看出作者是一个（ ）的人。2、为了表达中心，作者在写作思路、遣词造句上有什么特点？3、文章开头、结尾有什么特点？练习提纲1、听写生

3、字及新词。2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。3、仿写：我（ ）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。一、整体初读，初识作者窃读滋味1、引导正确读写生字新词，注意难字书写2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况，引导学生谈谈初读后的体会窃读的滋味。二、细读探究，体会作者读书滋味及人物特点1、行动描写与人物心理交织，写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足热爱读书，求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。2、指导读出窃读的各种滋味。三、研讨写作思路特点（急匆匆地）赶担忧（急切地

4、）找（贪婪地）读 惧怕、快乐一本书读几家书店；藏身读书；雨天读书（依依不舍地）放满足、快乐四、研讨开头、结尾特点1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”交给体会句子含义方法：读句子，找重点词，联系上下文体会重点词的言外之意。体会句子含义。吃饭长大：长身体的物质需求。读书长大；精神的成长，心灵的成长。2、研究开头，结尾特点。2 小苗与大树的对话学习目标1、认识3个生字，联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。2、正确、流利、分解色朗读课文，学会抓要点概括文章的主要内容；学会抓住主要内容及事例体会人物特点。学习重难点积累读书方法学案教 案1、认读生字（彭、侠、嗯），找形近

5、字，扩词。2、审题：“小苗”、“大树”指谁？比喻什么？3、季老和苗苗对话的内容讲了哪几个方面？请抓住要点说说文章的主要内容。4、从季老与苗苗的对话中，你看出苗苗是个（ ）的孩子；季老是个（ ）的著名学者。5、从季老与苗苗的对话中你学到了哪些读书方法？你还知道哪些好的读书方法、学习方法？一、初读课文，读通读顺课文，认读生字，说说初读后的感受。二、审题入手，教学生学会抓住要点归纳文章主要内容。三、自读，抓事例研讨人物特点（一）1、多读闲书 2、阅读积累古诗文3、学习要做到三贯通 下一代。季老：亲切幽默，平易近人，关心下一代（二）1、爱读闲书 2、只喜欢语文，偏科 3、学外语 苗苗：热爱读书 谦虚好

6、问 崇拜学问者四、掌握本课读书方法，积累读书方法3走遍开下书为侣教案学案设计学习目标1、认识4个生字，掌握9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地诵读课文，把握主要内容。3、抓住文章重点句、段，体会作者选一本书旅行的理由及读书方法4、积累精读方略。学习重难点感受作者对阅读的兴趣与感情学 案教 案学习提纲1、认读4个生字：侣、娱、趟、诵；掌握9个生字及新词（见目标1）2、审题：“走遍天下”什么意思？题目是什么意思？3、读通读顺课文，紧扣题目说说文章的主要内容？4、默读思考第5自然段，作者为什么选择一本书陪伴自己旅行，你从中体

7、会到作者对读书的（ ）感情。5、作者“一遍又一遍地读那本书”就叫精读，也叫细读深思。请细读深思6、7、8自然段，作者精读的方法是什么？6、联系自己的实际想一想，你是怎样精读经典文章的？练习提纲1、听写生词2、仿写句子一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。3、仿写课文：假如我去旅行，我会（ ）一、初读课文，自学生字新词，掌握文章主要内容1、注意指导书写难字。2、指导学生抓住学习提纲2、3步，用题目扩充法归纳文章的主要内容。二、细读探究5、6、7、8自然段，体会环游世界以书为伴的理由及读书方法（一）精读探究环游世界以书为伴的理由及作者对书的

8、情感1、理由：(1)你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。(2)你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。2、学生例举自己读书的事例谈“书像好友、像家”的体会及“书中的新发现”。3、语言激情创设“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反复诵读：(1)你喜爱的书就像一个好友，就像你的家；(2)你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。在朗读中让学生体会作者对书的喜爱之情。（二）抓住文中的设问、反问、比喻等方式，体会作者怎样表达“你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。不管读多少遍，总能从一本书中发现新东西”的思想感情。1、既然“你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。不管读多少遍，总能从一本书中发

9、现新东西”能把环游世界以书为伴的理由讲清楚，作者不是画蛇添足吗？请与原文比较比较，作者多写了那些语句？都用了那些修辞手法？表达了作者什么思想感情？（设问、反问、比喻 酷爱读书、读书入“魔”）2、指导读出这种感情。3、小结设问、反问、比喻的表达作用。（三）了解精读方法，体会作者对读书的情感。（一）精读方法：(1)为什么做，为什么写(2)续编故事(3)欣赏片断(4)列收获单(5)想像作者的生活经历（二）指导抓关联词语背诵这个自然段。4、我的“长生果”教案学案设计学习目标1、认识12个生字，积累好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作

10、之理，体会作者对阅读的情趣。学习重难点积累读书及习作方法。学案教 案初学提纲1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。3、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象1、认读生字，积累新词。2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。二、默读课文，说说读书，作文的几件事1、读“香烟人”小画册2、读连环画3、读文化小站的文艺书籍4、读中外大部头小说5、学写秋天来了6、学写一件不愉快的事深学提纲1、阅读作者读书的段落，写

11、读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（ ）（ ）（ ）（ ）的读书情趣，赞扬了作者（ ）的思想感情。你从中明白了读书的（ ）道理。2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（ ）道理及写作的（ ）情趣。3、题目我的“长生果”的含义是（ ）。4、讨论：课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造3、体会读书情趣：（读小画片时）津津有味 （看连环画时）废寝忘食 （读文艺书籍）不求甚解 （读中外

12、名著）如醉如痴 酷爱读书4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作练习提纲1、听写重点词语，选词造句。2、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用1、谈谈本节课读书收获2、背诵一、二自然段3、选三、五个词写一段话5古诗词三首教案学案设计学习目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。学习重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。学习难点：体会诗人思乡怀亲的思想感

13、情，领悟作者表达方法。预习过程：第一课时（学习泊船瓜洲）学 案教案学习提纲1、背诵一首思乡的古诗词。2、正确、流利地朗读泊船瓜洲这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。3、泊船瓜洲的意思是（ ）。4、“间”的意思是（ ）；“数重山”的意思是（ ）；第一、二行诗的意思是（ ）。5、“绿”的意思是（ ）；“还”的意思是（ ）；第三、四行诗的意思是（ ）。6、诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（ ）思想感情。7、讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？一、古典音乐创设古诗情境

14、，背诵怀乡古诗词。二、明确古诗学习方法：解诗眼解词理句连意体情。三、初读课文，落实字词。1、正确、流利地朗读课文。2、正音：间、数、重、还。四、自读自学“学习提纲”3、4、5题，理句连意，说说古诗大意。五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。1、质疑问难，解决难点、疑点。2、抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。练习提纲1、背诵、默写古诗。2、合理想象，把泊舟瓜洲改写成300字左右的短文。3、积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。七、改写古

15、诗，积累古诗第二课时（学习秋思）学 案教案学习提纲1、题目秋思的意思是（ ）。2、“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行诗的意思是（ ）。3、“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。第三、四行诗的意思是（ ）。4、默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。5、有感情地朗读全诗，背诵全诗。一、创设古诗情境，明确古诗学习方法（解诗题解词理句连意体情）二、整体感知，正角、流利地朗读课文，正音。三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说古诗大意。四、导读导悟“三点”“一眼

16、”，体会全诗思想感情。1、解决课文中“难点、疑点”。2、抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。五、指导感情朗读、背诵全诗。练习提纲1、背诵、默写古诗。2、合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。3、积累思念有乡亲人诗乡愁六、改写古诗，积累古诗第三课时（学习长相思）学 案教案学习提纲1、题目长相思的意思是（ ）。2、“榆关”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帐灯”的意思是（ ）。这首词的上阕意思是（ ）。3、“聒碎”的意思是（ ），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是（ ）。4、默读全词，勾出“词

17、眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（ ）思想感情。5、朗读、背诵全词。一、创设音乐情境，明确学词方法（解题解词理句连意体情）二、整体感知，正确流利地朗读全词1、朗读、正音。2、书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说全词大意。四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情1、解决词中难点、疑点。2、以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。练习提纲1、背诵、默写长相思2、合理想象，把长相思改写成300字左右的记叙文。3、

18、积累思乡的词一首五、改写长相思，积累思乡词一首。6 梅花魂教案学案设计学习目标1、认识12个生字，会写14个生字，读写、积累新词。2、理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。3、理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。学习重点1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2、理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。学习难点理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。第一课时（自学字词，了解内容，理清层次）学 案教 案初学提纲1、自学生字，联系上下文理解：颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。2、读通读顺课文。根据

19、“现实回忆现实”的提示把课文分成三段。3、课文围绕梅花写了哪几件事？4、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、出示梅花图，放中国心歌曲录音，激情引入新课二、初读课文，自学生字，联系上下文理解新词三、默读课文，指导学生按“现实回忆现实”的提示给课文分段四、默读课文，归纳五个事例，归纳主要内容（读诗落泪珍爱梅图不能回国赠梅花图送梅花巾）第二课时学 案教 案深学提纲1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？作者用了（ ）的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。2、华侨老人为什么爱梅花？请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中国人有什么品格？(3)梅花与中国人有什

20、么相似之处？华侨老人赞梅花就是赞美中国人（ ）的精神，借以表白自己（ ）的中国心。也希望外孙女像她一样有一颗（ ）的心。3、外公教“我”读了哪些唐诗宋词？为什么？4、“我”和妈妈回国前，外公为什么哭？5、船快开时，外公为什么送我梅花手绢？6、课文开头、结尾有什么关系？7、作者为什么以梅花魂为题目？一、复习回顾，揭示学习任务：(1)体会梅花魂的含义(2)体会外祖父对梅花对祖国的感情二、从“爱梅”“品梅”，学习第二、四件事，体现“教”学。1、珍爱梅花（因为）梅花不畏风霜雨雪，坚强不屈，象征中国人顶天立地，不肯低头折节，华侨老人借梅花表达自己热爱祖国，眷恋祖国的中国心。三、放手自学一、三、五件事（读

21、唐诗宋词、不能回国、送梅花手绢），体现“放”学，发展能力。1、勾画重点语句，批注体会。2、精讲关键词句，体会华侨老人热爱祖国，眷恋祖国的思想感情。四、讨论开头、结尾写法特点1、前后呼应，首尾连贯。2、突出华侨老人眷恋祖国的思想感情。练习提纲1、听写生字新词。2、摘抄令人感动的语句。3、读后感：读梅花魂后。五、转换迁移，训练运用7桂花雨教案学案设计学习目标1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。3、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。学习重点引导学生抓住课文中叙

22、事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。学习难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。学 案教 案学习提纲1.审题，“桂花雨”什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？2.按“现实小时候念中学时”的顺序把课文分成三段。3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。(1)勾画“喜欢桂花”的语句，思考批注，表达了作者( )思想感情。(2)“摇桂花”的原因是( )；“摇桂花”的动作有( )；“摇桂花”的美妙乐趣是( )。摇桂花透露了作者( )的思想感情。(3)“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也

23、比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者什么思想感情？4.全文主要写了( )的事情，表达了作者( )的思想感情。作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。一、审题，初读课文，理清作者写作思路。 1.爱桂花小时候 2.送桂花 3.摇桂花 4.收桂花读中学时 5赏桂花 6带桂花二、精读深思，研究作者写作目的1.研读作者爱桂花的语句。2.研读“摇桂花”，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情。摇花乐 童年乐(1)抱 摇 喊 桂花雨 （怀念童年、思恋家乡）(2)仿说句子(练习提纲例1例2)3.研读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，体会作者母亲怀念家乡之情三、研讨写法特点用人事景物表达童年乐、

24、思乡情练习提纲(1)背诵“摇桂花”的段落。(2)仿写句子例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的( )，也比不上( )。例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”( )纷纷落下来，我们( )。我喊着( )。四、评价归纳，转换运用8小桥流水人家教案学案设计学习目标1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。学习重点、难点1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎

25、样表达思乡之情的。学 案教 案学习提纲1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(h)。3.跳读课文，按“流水小桥人家”的思路把课文分成三段。4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？一、审题，初读课文，理清思路。1.读通读顺课文，生字正音。2.指导学生根据提示分段，说说每部分的特点。流水美丽 自然小桥人家优闲 恬淡3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点二、指导学生按写景文格式归纳文章中心三、领

26、悟全文的表达方法(1)直接描写“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒适 温馨)描写、介绍B村民生活(恬淡 闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事(抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花)练习提纲1.背诵第一自然段。2.仿写开头、结尾。3.阅读迁移练习黄冈新课堂外婆桥四、转换迁移、训练运用9鲸教案学案设计学习目标 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。学习重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。学习难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学 案教 案学习提纲1.说说印象中“鲸”的特点。2.读通读顺课文，自学生字新词。(1)书写难字：腭、哺、滤、肺、矮(2)赛读课文，看谁读得正确、流利。