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1、 二、出示课题：珍爱生命，拒绝毒品。 三、学习新课： 1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨” ，讨论分析： （1）文中的少女悔恨什么？ （2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。 2、学生阅读教科书中的“小资料” ，思考并讨论： （1）什么是毒品？ （2）你知道的常见的毒品有哪些？ 3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告” ，思考并讨论： “兔子死亡”说明了什么？（说 明毒品就是毒药） 、阅读“社区李奶奶的事例” ，思考并讨论：这个事例说明了什么？（毒品不仅毒害 了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人） 、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部

2、分 的学习，你懂得了什么？（拒毒和防毒） 、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。 教师总结： （1）使学生荒废学业，失去美好的前途。 （2）摧残人的身体、摧毁幸?的家庭。 （）令吸食毒品的人丧失工作能力， 导致倾家荡产， 家破人亡， 给家人来无尽的折磨。 （）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。 第二课时 教学过程:一、复习旧知 1、师提问:吸毒有哪些危害? 2、 指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为， 也是一种自杀行为， 吸毒者大多面黄肌瘦， 神色漠然。 而当毒瘾发作时的狼狈相， 更是让人目不忍睹。 吸毒者的堕落和自毁是说不尽的， 它

3、不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。 3、引入本节课的学习。 二、讲授新课 1、分析讨论：如何预防毒品？ 当有人向你提供毒品的时候，你怎么办？学生发言，教师小结： （）坚定直接的拒绝引诱。 （）根据不同情况找借口委婉拒绝。 （）立刻提出反对意见。 （）秘密报案。 （）及时告知家长和老师。 2、引导学生分组分析讨论后,集体交流： （）别人吸毒，真的不关我们的事吗？ （）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？ （）我们在选择活动场所时应该注意什么？ （）为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？ 、 学生互相交流， 确定宣传报的内容： 说说你想在宣传中准备去宣传什么？教师指点。 、学生编写宣传报。

4、并写出对自己生命的承诺，然后学生互相交流宣传报。写好后 张贴在教室。三、教师总结： 同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道 了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，保护自已远离毒品，如果你遇到了有不 法的毒品交易，一定要告诉家长或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人义不 容辞的责任。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时 发生，请你们要永远记住： 板书设计： 3 珍爱生命，拒绝毒品 少女的悔恨 来自实验室的报告 来自长辈的事例 拒绝毒品 禁毒民警的提醒 我们的承诺 第 4 课 我们是集体的主人1、让学生知道，在学校集体生活中的民主权

5、利，初步形成现代民主意识，养成对集体，对 社会负责的态度。 2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的定义， 探寻参与民主活动，维护民主权利的方法。 3、让学生知道权力和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识，关心国家 与社会的民主生活。理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。民主意识的培养1、 搜集班集体关心集体的具体事例 2、 课件 第一课时 一、谈话引入 同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负 责人是这个集体的一种什么角色吗？ 1、学生讨论，回答（干部） 同学们说得很对， 干部。 而干部是集体活

6、动的领导者、 组织者， 也可以说是集体的领袖， 我们班也不例外。提问：你想做班干部吗？如果你想当班干部，你的目的是什么？如果你不 想当干部，你希望当班干部的是什么样的人？ 2、分组讨论 3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。 二、探究新知 1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，如果有一个好的组织者、领导 者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班 干部怎么产生呢？ 2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生讨论，教师提示，不论是我们班 集体还是别的班集体，这应是每个成员关心的问题。 3、出示课件，某校六（2）班，他们的班干部产生过程中有一

7、些好的做法，也产生了一 些疑问，想请我们参与解决，同学们愿意吗？（愿意！ ）那好，我们跟六（2）班的同学走一 趟，为我们今后产生班干部积累一些经验吧！三、参与活动 （一）活动 1 （1）学生读 23 页“我们选择了选举” （2）分组讨论，进行汇报 （3）小统计，选举的方法 板书：班主任任命 轮流当 由原班主任确定 民主选举 （4）统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。 （5）小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必须有一套科学 的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权利，同 时，我们也应当学会正确地行使自己的权利。

8、 （6）讨论协商，分小组讨论，协商制定，班干部选举程序。 （7）过渡提问： 选举产生班干部是一个好办法，那由谁选？又选谁呢。四、小结本节课所学。一、复习旧知 1、 师提问:你行使过自己的发言权吗?你是怎么做的? 2、指名交流,相机引入本课的学习内容。 二、参与活动 1、活动 2 （1）谈： “提名候选人” ，丁文的困惑和王演的担心。 （2）提出问题，学生分组讨论。 你能告诉丁文、王演怎么办？ 你觉得候选人应该怎么产生？ 我们在选举中有什么权利？ （3）学生汇报，教师小结。 （4）根据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票。同学们，你又怎样 看待无记名投票？又根据什么标准来投票？ A

9、、学生参与讨论。 B、汇报讨论结果。 C、我的投票标准是： 乐于助人；胆大心直；有能力，有潜力；学习成绩好；工作负责；热心为 大家服务。 2、活动三 （1）请“我们来投票” “记票” 。回答，投票的原则是什么？ （2）学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。 （3）教师小结 通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利。 三、活动拓展： 给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和具体选举设想。 2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。 四、总结全文 师提出要求:我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度，行 驶好我们的权利。 作业

10、:为什么当了小组长就一定要负责呢?怎么做才算负责呢? 4 我们是集体的主人 人人都有发言权 自己的干部自已选 公平 公正 5、以公民的名义1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民 行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。 2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作 主人。 3、初步理解民主权利伴随着社会责任。了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解民主权利伴随着社会责任。1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。 2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。 2、 学

11、生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。二课时 第一课时 教学过程:1、导入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做 什么的？你是怎样知道的？ 2、请一个同学讲一讲上述问题。 3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主 权利。我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民 自己了主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举 是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 4、活动： （1）依次出示课本 29 页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。 （2）

12、观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。 （3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举，选什么。 5、过渡：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看 关于村委会选举的见闻。 6、读“神圣时刻，投下神圣一票” 。 7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故 事。 8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？ （1）读采访记录和“为了选举会上的承诺” ，领悟选票的作用。 （2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ （3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票” 。请同学们用类似“为了选举会 上的承诺

13、”一样的事实加以分析演说 9、导入：教师出示若干张“人民日报两会特刊”（问）大家看过这种报纸吗？“人 。 民日报”大家不陌生， “两会特刊”的两会是怎么回事？ 10、请同学回答上述问题 11、 “两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。 12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途 径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你 想知道他们在“两会”上说什么吗？ 13、活动：模仿两会之声。 （1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组 成一叠。 （2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么

14、的同学抽读剪报，可以模仿成人 的声音。14、读“马叔叔送书” ，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。 15、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音” 。 16、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务， 要以通过多种途径表达心声。 17、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过 自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。 教学过程： 1、活动： “我耳灵，我听到公民的声音” 。 （1）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民的声音” 。 （2）读课本 33 页“决策会上的声音” “建议的声音” “监督的声音” ，和课本

15、 34 页的文 字。说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。 （3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务 的具体途径和事例。2、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？ 3、导入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名 义参与社会，为社会献言献力献智慧 4、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳” ，思考回答：王娟同学为什么给交管 部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？5、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。 “班级议政会” 。 （1）黑板上板书活动主题：学生按居住方向分成“

16、东北公民组” “东南 公民组” “西南公民组” “西北公民组” 。 （2）每组推举两名“组代表” 。 （3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在 什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。 （4） “组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在 黑板上。 （5）请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给 政府有关部门写一份意见和建议。 5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当知道我们的权利，知 道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。 5 以公民的名义 神圣时刻，投下神圣

17、一票 决策会上的声音” “建议的声音” “监督的声音”6、法律伴我行1、了解中华人民共和国宪法规定的公民的权利和义务，知道义务教育法 未成 年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规 2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。 3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。了解与少年儿童有关的法律法规，积极宣传法律，自觉遵守法律。具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。1、学生读中华人民共和国宪法 ，查找公民的基本权利。 2、教师准备中华人民共和国宪法原文。1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成为社会性一员，成为人类的一员，当一个 人出生加入社会，你认为他应该享有什么

18、权利？ 2、请学生回答上述问题。 3、阅读分析：读“你本来就有上学的权利” ，请学生回答后面的问题。 4、过渡：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。 因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的 意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。 5、出示并请学生浏览中华人民共和国宪法 。 6、活动：基本权利知多少。 （1）在黑板上勾勒出人体轮廓。 （2）本权利取一个相应的名字，比如， “中华人民共和国公民有宗教信仰自由” ，就叫 “宗教信仰自由权” ，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。 7、活动：我们都有是小法官。 （1）请同学说一说课

19、本 37 页中小宝和孟阿姨的什么权利受到侵犯。 （2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件 生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。 8、辩一辩：针对课本中的“日记问题” ，先分组争论，再正方与反方两组辩论。老师及 时评点，尽量把辩论引向深入。 9、案例引入，设置疑问：首先呈现课本 39 页吴聪聪脱发的照片被人拿去做广告的事 例。吴聪聪心里多难受啊？他该怎么办呢？ 10、请同学发表对上述问题的看法。 11、过渡：法律赋予公民权利，法律保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民， 法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊权益，并

20、加以保护。我们先来分析一条新闻， 也许能帮助吴聪聪找到最好的办法。 12、新闻分析：读“十岁少年抚养受困， 法律援助热情申手”（1）请学生回答后面 。 的问题，读课本中列举的法律依据（2）谈体会，重点赞美法律的作用和意义。 （3）给法 律取一个名字（如武器、保护神、护身符等） 。 13、小结：当我们的权益受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成 年人各方面的权益都能保护吗？ 14、教师总结；法律是武器，有了法律就有了依靠。不过，武器要靠人使用权用才能发 挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。 1、活动引入：你说我答。 （1）将学生分成两组。 （2）一组同学讲

21、未成年人权益受侵犯的具 体事例，询问法律中有没有相关的保护条款。另一组同学快速翻阅法律读本并回答。 （3）两 组交换提问和回答。 2、过渡：法律是依据，法律条文在书本中，那我们到底怎么运用法律来保护自己？ 3、讨论：看课本 39 页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他成年人朋友是 怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？读友情提示。 “请你支招” 。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。法律保护我们，是不是说未成年人所有的行为法律都支持呢？6、读课本 40 页内容后，翻阅预防未成年人犯罪法 ，说一说法律以无们有哪些限制， 你对法律限制我们“自由”是怎样想的，我们该怎么做。 7

22、、过渡：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就 要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？ 8、活动：小组商定“社会管理制度” ，再集休交流，并说说为什么制定社会管理制度。 9、过渡：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各 方面的规范制度，这就是法律。我国的宪法规定： “任何公民享有宪法和法律规定的权利， 同时必须履行宪法和法律规定的义务。 ”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。 10、请学生说一说什么是义务。 11、案例分析： （1）读课本 41 页中的案例。 （2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能

23、后果和危险。 （3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。 （4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而 法律不允许，该怎么办？ （5）读“法官说” 。 12、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。 13、过渡：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，就是心中有法律。这是每个公民都 应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应该把学法守法变 成自己的自觉行为。14、讲一讲：先看课本第 42 页图片内容，再讲一讲自己知道的法律规定的公民的义务， 并说说履行这些义务该怎样做。 15、故事讲述：请学生读“理智的阿华” ，说一说阿华值得学习的地方；再讲述自己知 道的守法人物的故事。我们不公要自觉守法，还要宣传法律，让社会的人都树立起守法意识。说说 你相向社会宣传什么。 17、活动：请学生根据上机说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传 画报。 18、总结：我们是公民，要时该记住遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到 我们应尽的责任。板书设计：6法律伴我行你 本 来 就 有 上 学 的 权 履行义务 遵 守 法 律 ，