1、4、B(A “曲折跌宕”错。C“我”关注它是因为觉得自己和那条狗,似乎也有一些共同之处。D本文的主题是“呼唤回家”。)5、 (1)“小木屋”的出现,是邻居们对流浪狗照顾的进一步体现,在结构上为后续结尾做了铺垫。(3分)(2)“小木屋”表面上是老夫妻同情流浪狗而给它搭建的一个家,实际上是老夫妻自己把儿子赶出家门后歉疚之心的具体表现,委婉地传达了老夫妻希望儿子能够回家的愿望。(3分)6、认为结尾一更好:(1)从情节上看,交代了我离家在外的理由,与前文我对流浪狗的种种照顾行为相呼应;并且这种结尾,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。(2)从人物上看,结尾表现了我敢于担当、勇于认错的特点,丰富了人物
2、形象。(3)从主题上看,我感冒时爸妈打来十几个电话,还发了一条信息,让我重新感受到了家的温暖,鲜明地突出了“呼唤回家”的主题。(每点得2分)认为结尾二更好:(1)从情节上看,交代了“小木屋”的来历,产生了顺理成章的效果,使文章内容更完整、严谨。同时,这种大团圆的结尾也符合普通人的审美心理。(2)从人物上看,向来厉害又吝啬的老夫妻因同情流浪狗为它搭建一个家,突出了老夫妻对儿子的歉疚和牵挂之心,丰富了人物形象。(3)从主题上看,不久,几年前被老夫妻赶出门的儿子也被迎了回来,以此突出了“回家”的主题。(每点得2分) 7C(“毫不介意”错,材料一说的是敏感度趋低)8A (A借机涨价错)9(6分)(1)
3、春节期间来海南旅游尤其是自驾游的游客过多,致使一些景点游客蜂拥而至,这给海南的旅游经济带来消费增量(或:海南政府没有解决好旅游消费增量与这里的生态容量的矛盾)。(2)海南的相关部门(交通部门)没能为可能发生极端天气后留足运力余量,根据运力的余裕程度来考虑接待游客的数量。(所以,春节期间的交通很容易出现拥堵的问题)10A11B.错在“谥号”,应改为“庙号”。12D“把自己写的诗直接赐予他”错,原文“自是圣制多以别本为赐”。13(1)当时刘昌言从低下的位置提拔上来,参与掌管机要事务,担心无法满足民众的期望,经常寻求自保的办法。(“拔自下位”是状语后置句,1分。厌:满足,1分。句意3分。(2)杨徽之
4、性情纯厚清正耿直,遵守标准法度,崇尚名教,尤其痛恨通过非正常渠道谋官的人。(介:耿介、耿直,1分。疾:痛恨,1分。干:求取,谋求,1分。句意2分。【古文翻译】杨徽之,字仲猷,建州浦城人。祖父杨郜,在福建做官,官职为“义军校”。其家世代尚武,父亲杨澄改变志向成为文人,终老于浦城令这个职位上。杨徽之从小刻苦学习,同一个城里的人中,江文蔚善写赋,江为会写诗,徽之跟从他们游历,逐渐与他们齐名。曾于浔阳庐山自修学业,当时,李氏据有长江以南地区,于是就偷换士兵衣服到了汴、洛地区,把文章投给窦仪、王朴,深得他们的礼遇。乾德初年,杨徽之与郑玘一起当上了天兴令,府帅王彦超早就听说过杨徽之的盛名,以宾礼相待。蜀地
5、平稳以后,改任峨眉令。当时,宋白任玉津县宰,他们之间多以诗词吟咏酬答。后又担任著作佐郎、全州知州,升迁为左拾遗、右补阙。太平兴国初年,调回京城。宋太宗赵光义早就熟知他的诗名,因而向他索要诗集。徽之把数百篇奏折献上,并专门写诗表示答谢,其最后章节有”十年流落今何幸,叨遇君王问姓名”的句子。太宗看后加以赞赏,从此,太宗自己写的诗词大多另外抄写一本赐给他。后来他迁升为侍御史、权判刑部。杨徽之曾生病,太宗派太医诊病治疗,并赐钱三十万。当时刘昌言从低下的位置提拔上来,参与掌管机要事务,担心无法满足民众的期望,经常寻求自保的办法。董俨那时是右计使,想要搞垮刘昌言取而代之,曾对徽之说:“皇帝对张洎、钱若水很
6、器重,早晚将有大用。”直史馆有一个叫钱熙的人,与昌言交情深厚,一次拜访徽之,徽之在谈话中提及此事。钱熙赶紧告诉了刘昌言,昌言又告诉张洎。张洎正被皇上宠信,听刘昌言说杨徽之让钱熙造谣中伤自己,就告诉了皇帝。皇帝很生气,召刘昌言核实原话。于是将杨徽之调出京城,担任山南东道行军司马,钱熙降职为朗州通判。徽之还没有成行,又改任镇安军行军司马。不久,(杨徽之)以脚痛不方便为由请辞,皇帝取名药来赐给他。城郊祭祀,来不及跟从,赏赐跟侍祠一样。皇帝驱车北巡,杨徽之极力推辞留在苑中。皇帝怜惜地对他说:“卿应当加紧医治,等到再见面,不会很久的。”等到在大名停留的时候,特意降下手诏留下谕旨。第二年春正月,皇帝车驾返
7、回,又派遣使者当面问候。去世时,年龄八十岁。杨徽之性情纯厚清正耿直,遵守标准法度,崇尚名教,尤其痛恨通过非正常渠道谋官的人。曾说:“温仲舒、寇准用拼搏奋进来获取高位,使后辈竞相学习这种趋竞的精神,使旧的礼俗(通过关系升官)趋于淡薄。”世人说这是实话。徽之极少与世俗合污,唯受李昉、王祐等推崇敬服,与石熙载、李穆、贾黄中等为文友、义友。自从任郎官、御史,朝廷即以其先人的旧德相待。善于谈论,多知典故,唐朝以来的士族人物,都能详细地记住。酷好诗词,每当与客人谈论诗作,从早到晚忘记疲倦。去世后,有作品二十卷留在家中,皇帝令夏侯峤取来保存在宫中。杨徽之没有儿子。后来徽之妻子王氏去世,等到下葬时,(皇帝)又
8、把钱财赐给他的家人。14. B 【解析】B项,“在梦中都不知何日能到”说法错误,应为归途遥远,不知何日能到,只能在梦中回去。故选B。15. “逢世难”表达了对遭逢世难的伤感;“独将”表达了孤独寂寞的愁苦;“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤;“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。本题考查学生鉴赏诗歌情感能力。鉴赏诗歌情感,这类题目解答时可从以下几方面入手:抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩;结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地
9、位重要的作家诗人更要留心。本题要求简要分析尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情,可以在理解该意思的基础上,结合注释,抓住诗句中重点词语理解诗句所表达的情感。尾联“谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关”大意是说:自己以一儒生遭遇世难,独自客居长安,又有谁来怜悯我呢。该联表达的情感,可根据该联中重点词语“逢世难”“衰鬓”“客秦关”和注释中的“屡试不第”“终身不得重用”等词语作答。(3)名句默写。16.(1) 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔(2) 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 (3) 反是不思 亦已焉哉17.A【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。此类试题解答时一般应将病句放入文段中,强调的是分析病句的语境意
10、识。先凭语感,然后抓取主干分析语法,并且注意逻辑有无不合理之处。此题将病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的难度,但方法是不变。B项,成分赘余,去掉“来自于”中的“于”,另外从语境语意的角度,去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”,因为“大数据来自教育部、考试部”作“宣传”的宾语;C项,句式杂糅,去掉“据”或“发现”,去掉“被所”中的“所”;D项,句式杂糅,去掉“据”或“发现”,末句依陈述角度的一致性,选择被动句表述为佳。故选A。18.B此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题解答时一般应注意前后文的照应,以及语意的提示。A项,注意前后语言形式上延展呼应,“不是而是”的句式搭配;C
11、项,“获得一些有益的信息”语意游离中心;D项,与后文语意不照应统一,注意后面语境“出手”“野蛮生长”之意,意味着不是“不得力不到位”。19.C此题考查理解并辨析成语的能力。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。第一处,炙手可热:手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。应运而生:旧指应天命而产生。现指适应时机而产生,中性词。前者若用于此处是望文生义。应选“应运而生”。第二处,五花八门:联合式中性成语,作谓语、定语,原指“五花阵”与“八门阵”,这是古代兵法中的阵名,后又把它用作比喻各行各
12、业的暗语。现常比喻事物繁多,变化莫测。琳琅满目:满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。应选“五花八门”。第三处,刻舟求剑:比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步,不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板,拘泥而不知变通。固步自封:比喻守着老一套,不求进步。前者强调“做事不知变通”,后者强调查“不求进步”,此处是强调不知道变通,应选“刻舟求剑”。第四处,当务之急:当前急切应办的要事,与后面的“事情”有重复,用法错误。迫在眉睫:形容事情已到眼前,情势十分,应选“迫在眉睫。20.【答案】你校改为贵校,倍儿棒改为优秀,荣任改为担任,大作改为作品,垂爱改为垂青。【解析】
13、本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份;所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。本题,“你校”语气生硬,应改为“贵校”(对别的学校的尊称)。“倍儿棒”是口语,推荐信要用书面语,改为“优秀”。“荣任”,一般指称颂人光荣担任某一职位。不符合语境,改为“担任”。“大作”是敬辞,用于此处表达不得体,改为“作品”。“垂爱”指上对下的赏识、爱护时,指别人对自己赏识、爱护时,应改为“垂青”。21. 有了钱也未必能一下子把奶奶的病治好 报答养育之恩不一定只有这种办法从文中找到推断存在问题的句子:有钱就能送您上最好的医院,一下子把您的病治好,“就能”太绝对;为了报答您的养育之恩,我只有用这种方法了,“只有”太绝对; 按照例句句式特点,把“就能”改为“未必能一下子”,把“只有”改为“不一定只有这种办法” 。 22.(60分)写作提示:本题延续全国卷任务驱动型作文的命题思路,重在考查学生的思辨能力和表达能力。立意难度不大,学生可以多角度发散思维,立意时应将两则材料结合起来看,以下两个角度仅供参考:在人工智能时代做无可替代的人;行行出状元。
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