学年高一语文上学期期末竞赛选拔考试试题扫描版Word下载.docx

1、4、B（A “曲折跌宕”错。C“我”关注它是因为觉得自己和那条狗，似乎也有一些共同之处。D本文的主题是“呼唤回家”。）5、 （1）“小木屋”的出现，是邻居们对流浪狗照顾的进一步体现，在结构上为后续结尾做了铺垫。（3分）（2）“小木屋”表面上是老夫妻同情流浪狗而给它搭建的一个家，实际上是老夫妻自己把儿子赶出家门后歉疚之心的具体表现，委婉地传达了老夫妻希望儿子能够回家的愿望。（3分）6、认为结尾一更好：（1）从情节上看，交代了我离家在外的理由，与前文我对流浪狗的种种照顾行为相呼应；并且这种结尾，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。（2）从人物上看，结尾表现了我敢于担当、勇于认错的特点，丰富了人物

2、形象。（3）从主题上看，我感冒时爸妈打来十几个电话，还发了一条信息，让我重新感受到了家的温暖，鲜明地突出了“呼唤回家”的主题。（每点得2分）认为结尾二更好：（1）从情节上看，交代了“小木屋”的来历，产生了顺理成章的效果，使文章内容更完整、严谨。同时，这种大团圆的结尾也符合普通人的审美心理。（2）从人物上看，向来厉害又吝啬的老夫妻因同情流浪狗为它搭建一个家，突出了老夫妻对儿子的歉疚和牵挂之心，丰富了人物形象。（3）从主题上看，不久，几年前被老夫妻赶出门的儿子也被迎了回来，以此突出了“回家”的主题。（每点得2分） 7C（“毫不介意”错，材料一说的是敏感度趋低）8A （A借机涨价错）9（6分）（1）

3、春节期间来海南旅游尤其是自驾游的游客过多，致使一些景点游客蜂拥而至，这给海南的旅游经济带来消费增量（或：海南政府没有解决好旅游消费增量与这里的生态容量的矛盾）。（2）海南的相关部门（交通部门）没能为可能发生极端天气后留足运力余量，根据运力的余裕程度来考虑接待游客的数量。（所以，春节期间的交通很容易出现拥堵的问题）10A11B.错在“谥号”，应改为“庙号”。12D“把自己写的诗直接赐予他”错，原文“自是圣制多以别本为赐”。13（1）当时刘昌言从低下的位置提拔上来，参与掌管机要事务，担心无法满足民众的期望，经常寻求自保的办法。（“拔自下位”是状语后置句，1分。厌：满足，1分。句意3分。（2）杨徽之

4、性情纯厚清正耿直，遵守标准法度，崇尚名教，尤其痛恨通过非正常渠道谋官的人。（介：耿介、耿直，1分。疾：痛恨，1分。干：求取，谋求，1分。句意2分。【古文翻译】杨徽之，字仲猷，建州浦城人。祖父杨郜，在福建做官，官职为“义军校”。其家世代尚武，父亲杨澄改变志向成为文人，终老于浦城令这个职位上。杨徽之从小刻苦学习，同一个城里的人中，江文蔚善写赋，江为会写诗，徽之跟从他们游历，逐渐与他们齐名。曾于浔阳庐山自修学业，当时，李氏据有长江以南地区，于是就偷换士兵衣服到了汴、洛地区，把文章投给窦仪、王朴，深得他们的礼遇。乾德初年，杨徽之与郑玘一起当上了天兴令，府帅王彦超早就听说过杨徽之的盛名，以宾礼相待。蜀地

5、平稳以后，改任峨眉令。当时，宋白任玉津县宰，他们之间多以诗词吟咏酬答。后又担任著作佐郎、全州知州，升迁为左拾遗、右补阙。太平兴国初年，调回京城。宋太宗赵光义早就熟知他的诗名，因而向他索要诗集。徽之把数百篇奏折献上，并专门写诗表示答谢，其最后章节有”十年流落今何幸，叨遇君王问姓名”的句子。太宗看后加以赞赏，从此，太宗自己写的诗词大多另外抄写一本赐给他。后来他迁升为侍御史、权判刑部。杨徽之曾生病，太宗派太医诊病治疗，并赐钱三十万。当时刘昌言从低下的位置提拔上来，参与掌管机要事务，担心无法满足民众的期望，经常寻求自保的办法。董俨那时是右计使，想要搞垮刘昌言取而代之，曾对徽之说：“皇帝对张洎、钱若水很

6、器重，早晚将有大用。”直史馆有一个叫钱熙的人，与昌言交情深厚，一次拜访徽之，徽之在谈话中提及此事。钱熙赶紧告诉了刘昌言，昌言又告诉张洎。张洎正被皇上宠信，听刘昌言说杨徽之让钱熙造谣中伤自己，就告诉了皇帝。皇帝很生气，召刘昌言核实原话。于是将杨徽之调出京城，担任山南东道行军司马，钱熙降职为朗州通判。徽之还没有成行，又改任镇安军行军司马。不久，（杨徽之）以脚痛不方便为由请辞，皇帝取名药来赐给他。城郊祭祀，来不及跟从，赏赐跟侍祠一样。皇帝驱车北巡，杨徽之极力推辞留在苑中。皇帝怜惜地对他说：“卿应当加紧医治，等到再见面，不会很久的。”等到在大名停留的时候，特意降下手诏留下谕旨。第二年春正月，皇帝车驾返

7、回，又派遣使者当面问候。去世时，年龄八十岁。杨徽之性情纯厚清正耿直，遵守标准法度，崇尚名教，尤其痛恨通过非正常渠道谋官的人。曾说：“温仲舒、寇准用拼搏奋进来获取高位，使后辈竞相学习这种趋竞的精神，使旧的礼俗（通过关系升官）趋于淡薄。”世人说这是实话。徽之极少与世俗合污，唯受李昉、王祐等推崇敬服，与石熙载、李穆、贾黄中等为文友、义友。自从任郎官、御史，朝廷即以其先人的旧德相待。善于谈论，多知典故，唐朝以来的士族人物，都能详细地记住。酷好诗词，每当与客人谈论诗作，从早到晚忘记疲倦。去世后，有作品二十卷留在家中，皇帝令夏侯峤取来保存在宫中。杨徽之没有儿子。后来徽之妻子王氏去世，等到下葬时，（皇帝）又

8、把钱财赐给他的家人。14. B 【解析】B项，“在梦中都不知何日能到”说法错误，应为归途遥远，不知何日能到，只能在梦中回去。故选B。15. “逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。本题考查学生鉴赏诗歌情感能力。鉴赏诗歌情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地

9、位重要的作家诗人更要留心。本题要求简要分析尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情，可以在理解该意思的基础上，结合注释，抓住诗句中重点词语理解诗句所表达的情感。尾联“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。该联表达的情感，可根据该联中重点词语“逢世难”“衰鬓”“客秦关”和注释中的“屡试不第”“终身不得重用”等词语作答。（3）名句默写。16.（1） 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（2） 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 （3） 反是不思 亦已焉哉17.A【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。此类试题解答时一般应将病句放入文段中，强调的是分析病句的语境意

10、识。先凭语感，然后抓取主干分析语法，并且注意逻辑有无不合理之处。此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变。B项，成分赘余，去掉“来自于”中的“于”，另外从语境语意的角度，去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”，因为“大数据来自教育部、考试部”作“宣传”的宾语；C项，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，去掉“被所”中的“所”；D项，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，末句依陈述角度的一致性，选择被动句表述为佳。故选A。18.B此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题解答时一般应注意前后文的照应，以及语意的提示。A项，注意前后语言形式上延展呼应，“不是而是”的句式搭配；C

11、项，“获得一些有益的信息”语意游离中心；D项，与后文语意不照应统一，注意后面语境“出手”“野蛮生长”之意，意味着不是“不得力不到位”。19.C此题考查理解并辨析成语的能力。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，炙手可热：手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生，中性词。前者若用于此处是望文生义。应选“应运而生”。第二处，五花八门：联合式中性成语，作谓语、定语，原指“五花阵”与“八门阵”，这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各

12、业的暗语。现常比喻事物繁多，变化莫测。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。应选“五花八门”。第三处，刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。前者强调“做事不知变通”，后者强调查“不求进步”，此处是强调不知道变通，应选“刻舟求剑”。第四处，当务之急：当前急切应办的要事，与后面的“事情”有重复，用法错误。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分，应选“迫在眉睫。20.【答案】你校改为贵校，倍儿棒改为优秀，荣任改为担任，大作改为作品，垂爱改为垂青。【解析】

13、本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。本题，“你校”语气生硬，应改为“贵校”（对别的学校的尊称）。“倍儿棒”是口语，推荐信要用书面语，改为“优秀”。“荣任”，一般指称颂人光荣担任某一职位。不符合语境，改为“担任”。“大作”是敬辞，用于此处表达不得体，改为“作品”。“垂爱”指上对下的赏识、爱护时，指别人对自己赏识、爱护时，应改为“垂青”。21. 有了钱也未必能一下子把奶奶的病治好 报答养育之恩不一定只有这种办法从文中找到推断存在问题的句子:有钱就能送您上最好的医院,一下子把您的病治好,“就能”太绝对;为了报答您的养育之恩,我只有用这种方法了,“只有”太绝对; 按照例句句式特点,把“就能”改为“未必能一下子”,把“只有”改为“不一定只有这种办法” 。 22.（60分）写作提示：本题延续全国卷任务驱动型作文的命题思路，重在考查学生的思辨能力和表达能力。立意难度不大，学生可以多角度发散思维，立意时应将两则材料结合起来看，以下两个角度仅供参考：在人工智能时代做无可替代的人；行行出状元。