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1、欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师钱钟书先生也说过：“善用仿写不亚于独创。”可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。二、资料链接：1、何为仿写：仿写文章：是指根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对于初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的一种写作方法。简单举一例：如训练选材的时候，可仿写春中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。另外，

2、在众多表现亲情的散文中，背影和秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感，平常写亲情的作文时，我们都可以尝试去模仿这两篇课文的写法，调动记忆，选取印象深刻确有感想的事件，把我们生活中的点滴真情表述出来。再如茨威格列夫托尔斯泰一文，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处。欲扬先抑，让人对托尔斯泰的印象非常深刻。这些不同寻常的写法，也可以适当模仿。仿写句段：是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下

3、文衔接的句子。训练语言的时候，我们可以从安赛腰鼓那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。总而言之，仿写是把阅读和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法，仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。2、怎样仿写： 进行仿写练习的时候,可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目，题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入。第二，仿写文章体裁，我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌

4、握这些写法。第三，仿写叙述方式，比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据自己习作的需要加以模仿。第四，仿写结构方法，有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿。第五，仿写表达方式，作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。当然，可以仿写的方面还有很多，只要我们平时进行大量阅读，就能根据自己的习作需要信手拈来。但是仿写不是最终目的，目的是通过仿写练习，能够灵活自由地运用。3、仿写注意事项： 需要注意的是：1、仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法

5、，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。2、仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。3、仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。也就是说，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。总而言之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是

6、酝酿的基础，是想像的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。三、仿写句子训练场：1、在下面横线处填入适当的语句，感受一下人生价值观。人生不在成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。2、仿照横线前后的例句，在横线处续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。我国古典诗歌内蕴丰富，很能激发人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的

7、面貌而自豪。 “烽火连三月，家书抵万金”，读着这流传千古的诗句，怎能不令人思念远在他乡的亲人？3、在下面横线处填入适当的语句，以感悟爱心带给世间的温暖。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ， ；爱心是 ， 。4、仿照例句，在下面横线处填入适当的语句，体会一下理想的可贵。例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人， ；没有理想的人， 。5、采用下列句子中“当说，我懂得了”的句式，写两个类似的句子，以告诉同学们阅读的重要。 书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多

8、菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值； ， 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。6、仿照横线前后的例句，在横线处续写句子，以表明你的人生态度。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 。四、仿写片段实战营：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一进行模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。提示：1、重读社戏走一步，再走一

9、步最后一课的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2、选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。例如：老师宣布考试成绩时的心理活动、因某件事被同学误会时的心理活动、冥思苦想终于攻破一道难题时的心理活动（写法归纳）：直接描写：A、内心独白式：例如都德的最后一课中：我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那

10、么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师 40年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候天啊，如果能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难

11、受，头也不敢抬起来B、梦境幻觉式：卖火柴的小女孩。小女孩擦亮了四根火柴，看见了火炉、餐桌、圣诞树和奶奶，这就是梦境幻觉的心理描写。间接描写：A、景物衬托：如鲁迅的社戏一文，当外祖母和母亲终于同意“我”去看社戏后，“我” 的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”寓情于景，从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体

12、感，很贴切地烘托出了 “我”急于看到社戏的迫切心情。B、动作烘托：如走一步，再走一步中：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。五、课后小结：课的最后再强调一遍：仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。

13、仿写是提高写作水平的有效方法。想要写出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。六、课下作业：在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。1、注意选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。 2、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。【例文引路】坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说

14、不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘洌之中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。【感官描写】从视觉、嗅觉两个方面，生动形象地描写了坐竹筏途中所见的各种景物。周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音，船篙出水时

15、，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散在最后一抹余晖之中了。暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了，筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域。水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。夜已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。【寄情于景】通过对一系列的轻快动

16、作和暮色渐变的描写，将轻松愉快的心情展现出来。【名师点评】这篇作文对鲁迅的社戏中夜航看戏的片段进行仿写。无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。但文章却又能跳脱课文之外，融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样的“夜航”世界。“疯掉了”一群意气风发的学生.他们的身后是长长的塑胶跑道.终点的发令枪,发令旗,好似呆呆的,从来没有响过,动过.但是,看!一动起来,一响起来,学生们便“发狠了”,便“拼命了”,便“疯掉了”.急促的脚步,雨点一般；闪过的身影,旋风一般；激情的呐喊,雷声一般.疯掉了!正前方

17、的跑道风驰电掣,绷紧的小腿肌肉如一台马力十足的永动机,带着健壮的大腿,向终点发起冲刺.疯掉了!北面的跳高场群龙飞舞,精准的弹跳加上全身灵活韧带,一次次超越自己,飞越一个个龙门.西南方的沙坑尘土飞扬,精壮的身体里有你想象不到的强大助推力.起跑时,颤抖地如同加足马力的跑车；起跳时,矫健地如同轻盈的羚羊；落地时,平稳地如同降落的飞船,给人以惊喜!南面的草坪流星划过,一颗颗铅球承载着激情与梦想.强健的手臂如同弹弓,隆起的肌肉块好似砝码,拉得越深,弹得越高.落地时绽放出无比艳丽的火花.东面的观众席异常热闹,喊声压过震天雷霆,以超过光的速度给予运动员无比力量.运动员的每一个动作都充满了技术,每一个动作都充

18、满了力量,给人以一种肢体力量的震撼.愈跑愈快,愈跳愈高,愈扔愈远,空气在这躁动的世界里汽化,液化,熔化,凝固,凝华,升华,放热时,使人激动；吸热时,使人窒息.身姿成了茫茫一片,呐喊成了茫茫一片.当这戛然而止时,操场出奇得寂静,只有小草仍在被刚才的冲击波震撼地东摇西摆.耳畔是一声渺远的集合令1、见到奔腾的长江，你只盼无愧地做了浪花里晶莹的一滴 虽是一滴，却能滋润禾苗 见到浩瀚大海，你只愿做了浪花来闪亮的一滴 虽是一滴，却能折射太阳的光芒 3、（1）爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。（2）爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的

19、滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。（3）爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。（4）爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。（5）爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽 4、他的生活如同无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。5、 当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。6、（1）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头 （2）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。