小班主题教案神奇的小种子教案及教学反思Word下载.docx

1、”教师抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延伸到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际经验。活动目标：1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。3、亲自动手尝试种子的种植过程。4、观察比较种子的生长过程。5、比较不同种子的生长速度。（生的、熟的、水里种的、土里种的）问题板块：孩子总是问：”种子放在哪儿？什么时候长出来呀？为什么它不长呀？主题壁报：秋天种子的图片、春天种植图区域游戏相关内容：植物角的小植物。植物生长过程的图例手工区用种子粘贴作品。家园合作：请家长收集种子。与家长一起保存种子。请家长帮助准备器皿、

2、种子。种好的种子，带回家照顾。资源利用：VCD、书看VCD、电脑。观察、讲解。主题活动：1、小种子从哪里来2、给小种子找家3、小种子种植4、比比谁长的高活动一：小种子从哪里来1、认识几种常见树的种子。2、收集并区分常吃水果的种子。活动形式：户外小组、午点环节活动准备：树的种子、水果（苹果、梨、西瓜）设计意图：幼儿好奇，“这是什么呀？”认识种子的名称。（泡桐、核桃、柏树的种子。）通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。师幼互动：一、引导幼儿发现满地的种子，并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮助幼儿了解各种种子的名称。三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果

3、核种子留下来。教育反思：这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深入，达到活动目的。活动二：给小种子找家1、不同的保存方法，主动选用一种方法进行保存。2、丰富幼儿的认识，进行大胆尝试。小组活动玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活经验。丰富幼儿的日常生活经验，了解种子的保存方法。通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣

4、。一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪？”启发幼儿想想可以放在什么地方？二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新鲜。四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶；晒干后装瓶；炒熟。通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易，应适时提出更难的问题。操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验，并提高了认识。活动三：小种子种植1、

5、尝试种植，感知种植的基本过程。2、区分水泡和土埋的不同种法。户外集体活动教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。归纳小结，帮助幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。给幼儿留任务，是活动的延伸、延续，并且使幼儿有坚持性。一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。二、提出问题讨论：看到了什么？它怎样长的？需要些什么？三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种？教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。四、留任务，请幼儿细心照顾小种子，观察它的生长情况。此次

6、活动幼儿参与积极性非常高，愿意与教师进行每个环节的活动，积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园配合，得到了家长的支持。活动四：比比谁长的高1、通过观察进行比较，了解水生和土生的生长速度不同。2、初步了解种子不发芽的多种原因。幼儿种植的小种子没种的种子以实物观察为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。启发幼

7、儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。丰富幼儿直接经验的理论认识，通过观察进行比较。一、观察自己种的小种子是否发芽，观察其他小朋友的种子是否发芽。二、分小组讨论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽？三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏；种子的生熟。四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。本次活动通过观察比较，使幼儿得出直接的经验，记忆深刻。这样的系列活动，能够增强幼儿对一件事情关注的持久性，能够关注幼儿的情绪变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活，抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述，帮助幼儿理解。实物观察得出的结论，比老师告诉的经验，印象深刻，幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性，使活动达到很好的效果。思维接力棒：小朋友们，你们种植的种子发芽了吗？把你的种植过程，你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。