最新精编人教版PEP四年级下册U 46 教案共18个课时 精品Word下载.docx

1、并引导学生用“ They are .”回答，多问一些学生，适时板书。学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对 方盒内的蔬菜。播放“Lets tk”录音，学生听录音，跟读模仿，并明白对话大意，理解“these，yum”。 分小组做对话练习，教师点拨“these”的发音中 “th”要咬舌，戴上人物头饰模仿对话进行角色表演Step 3:Consolidation and extension完成“ Lets play”这部分内容，两人一组，一人 准备一些图片，图片里有各种各样的蔬菜或水果，一 人猜，一人回答，运用下列句型What are these? They re. Are they.? Yes，th

2、ey are. .No，they arent. What are they? They are.替换“Lets talk”中的关键词，重新编写对话， 同桌二人将对话表演出来。课堂小练习，判断交际能力，正确的画“”，错 误的画“ X”。Step 4:Homework跟读“ Lets talk”这部分的录音，能以正确的语音 语调熟练地读下来.1.能听、说、认、读单词tomato，green beans，potato &carrot以及它们的复数形式。2.通过说唱部分的歌谣巩固所学单词的复数。 3.教育学生不偏食，培养健康的饮食习惯。1.单词：tomato，green beans，potato，ca

3、rrot。 2.能用“They are.”句型来描述蔬菜。 potato和tomato的复数形式。 单词卡片，教学光盘（也可以准备蔬菜实物）。Warm-up学生两人一组互相猜测对方手中图片上的蔬 菜，并用句型：“Are they/these？” “ Yes，they are. / No，they arent.，” “ What are they? They are. ” 来对话练习。播放“Lets chant”这部分的歌谣，要求学生 根据歌词适时举起相应的图片。在播放之前，师生对话，引出新单词，并板书复数复数形式。展示西红柿，T:Ss ： They are tomatoes 展示胡萝卜，T:

4、They are carrots.今天，我们要认识两种新蔬菜，可接着用猜谜 语的方式。 They are tender and green. What are they?B ： They are brown. French fries are made of them. What are they?引出“ green beans ” “ potatoes ”，板书四个单词， 并写出对应的复数形式，教师提醒“ tomato ”和“ potato” 的复数加“ es”。教师手举几个西红柿，说：Do you like toma- toes?引导学生回答：I like或I dont like.教师拿起

5、一些青豆，并说:Oh，they are long and green. They are green beans. Do you like green beans?让学生在回答中学习单词。拿起土豆，说：“ Oh，the potatoes are big. Do you like potatoes? ”教师将四种蔬菜分别放在教室不同的位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。播放“ Lets chant ”，在“ chant ”的时候，学生 举出相应的图片，并跟读单词;在播放第二遍时，学 生跟着一起“ chant”。教师板书四个单词相应的原形，并比较有什 么不同，启发学生明白英语中一样东西和多样东

6、西 形式不一样，有复数变化。尤其特例：potato，tomato ;carrot的复数和读音变化。听“ Lets learn”这部分内容，并跟读。教师拿出蔬菜图片，学生用“They are”来 写句子。课堂小练习，我来做裁判，对的打“”，错的 打“ X”。将“ chant”部分说唱给父母听。I like或I dont like.1.能听、说单词“ those”“animal”。2.能灵活使用句型：“What are those?” “ Are they.?” “ Yes, they are.“No, they arent. ”4.能理解“Lets talk”对话大意，并能以正确的 语音语调朗读

7、，提高口语交际能力。5.进一步巩固名词复数。能灵活使用句型：“ What are those?” “ Are they ？” “ How manydo you have?”名词复数及其读音规则。 人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。播放本单元歌曲）Mary has a little lamb，并 问歌曲里有什么动物。T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!教师展示很多鸭子的图片，并问： Ss ：They are ducks.展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：No，they arent.T ：What are they? They are cats.教师依照此种

8、方式问答，既巩固复习动物单 词，又复习本单元重点句型。情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民 伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示 “ Lets talk” 的挂图，并说：“ so many animals”，引出 动物“ animal ”，展示马的图片，并问：”，引导学生回答：“ They are horses”，引出 “马” “horse”和“那些” “ toe”。教读单词：“ those”，“ animal”，“ horse”，提示 “those”和“ these”相对应，一个远指，一个近指“ toe”是“ that”的复数，并且“ toe”发音要咬舌。教师让学生继续观察

9、图片：并问：“How many horses do you see?”引导学生回答相应的数量。教师让学生看自己文具盒里的所有铅笔并 问：“ How many pencils do you have?”引导学生回答 相应的数量。打开“Lets talk”这部分的课件，学生观看1- 2遍，在情景中理解对话内容。教师就对话内容提问，检查学生的理解情 。：Are those horses? How many horses does the farmer have ?Are those hens?跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。小组分角色朗读对话，戴上人物头饰，进行 情景表演。完成“Lets play

10、”。学生六人一组，三人上台表 演动作，可以伴随动物的声音，另外三人猜测。S1 ： What are those?S2 ： Are they horses?S3 ： Yes，they are.What are those? Are those.? Yes. they are/No，they arent . Theyre How manydo you have?Homework 听录音，跟读“Lets talk”。1.能听、说、认、读单词sheep,hen，cow,horse,能听、说“Read and write”中“garden，farm，goat，eat”等词。 2.了解单词sheep,he

11、n,cow,horse的复数形式。3.能用“These are”和“Those are”来介绍动物名称。4.能用“Are these?”“Are those？”来询问动物名称。5.能读懂“Read and write”这部分内容并完成相关练习。单词sheep，hen，cow,horse 及其复数形式的表达。句型：“What are they?”和“Are they?”的问答。horse，sheep，goat的复数形式表达。单词卡片，教学光盘。播放Part A中的“Lets chant”,学生一边chant，一边做动作。播放Mary has a little lamb，学生学唱，然后小组比赛。教

12、师拿出“tomatoes, potatoes”等图片，和学生“Free talk”。T：What are these？Ss:They are 教师一一展示各种动物，让学生问，教师答。情景导入：今天老师带大家来到了农场，引出“farm”，并展示各种动物的图片，今天你们来问老师，老师给你们介绍更多的动物朋友。展示马的图片，学生问：“What are these?” T：They are horses.展示奶牛的图片，学生问：”T:They are cows.展示鸡的图片，学生问：“Are they ducks ?No,they arent .They are hens.展示绵羊的图片，学生问：“W

13、hat are these？They are cute.”T：They are sheep. 板书 horse，cow,hen, sheep 并要求学生写出其对应的复数形式，提示sheep单复数同形。巩固单词：A.教师说单词，学生指图 B.教师指图，学生说单词 。完成“Read and write”。A.根据图片和阅读图片下面的句子，做出相应的练习。要求学生根据上下文理解“garden”“farm”“goat”“eat”。在阅读中注意“This is”的复数形式为“These are”；同时注意“These are”和“Those are”的区别B.能模仿“Read and write”这部分

14、，运用句型“There are Those are”来介绍动物。Consolidation and extension 完成“Draw and say”同桌二人合作规划农场，画出动物和农作物并运用句型：“Are these？Yes,they are./No, they aren t .They are”。请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用“Are they?”来猜图片内容。猜错了，该同学要说：“No,they aren t .”猜对了，说：“Yes, they are.”。课堂小练习，写出下列单词的复数形式。将“Lets learn”这部分的图片讲

15、给家长听。1.能听懂“Lets check”录音，完成相关练习。2.能完成“Look and match”。3.能读懂“Story time”的故事，了解各种动物，熟悉句型“I like”。4.培养学生对生活的热爱之情。能听、说、认、读句型：“What are those/these？They are”“Are these/those?”“Yes,they are.”“No，they arent.” Story time故事的理解。 单词卡片，教学光盘。拿出单元所有的单词卡片，教师和学生Free talk. 如：T:These are 如果回答错了，教师可纠正说：No，they aren t.

16、They are 播放本单元歌曲，学生分组比赛歌唱，调动气氛。Listen and tick 先请学生观察四组图片，教师分别让学生开火车读单词。然后播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。Look and match 请一些学生分别说出两幅图里各有的蔬菜和动物，再请一些学生读出图旁边的单词，最后请学生根据图片选出答案，小组交流，并找学生快速说出选项的汉语意义。Story time A.引导学生观赏故事挂图，并进行讨论Where are they？At the farm. B.听录音，结合挂图，思考：a.What animals do they see?b.What does Zoom

17、like？c.What does Zip like？C.小组讨论故事内容，注意结合图片理解故事，有不懂的地方，教师要巡视指导。D.理解重点句型：JP3“Are those？Yes， they are./No, they aren t.”以及“What are those？”“I like” E.请小组代表上台表演这个故事，分角色表演。将故事讲给同学听。1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能作出相应的回答。2.指导学生正确使用名词的所有格。3.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4.能使用一般疑问句“Is this？”及复数形式“Are these？”来进行询问，并会作答

18、。5.能用正确的语音语调朗读对话，并能理解大意。6.能完成“Lets play ”游戏。能在语境中使用一般疑问句：“Is this？”来询问有关衣服的问题，并能作出相应的回答。单复数现象及名词的所有格。教学光盘，人物头饰，学生提供的学习用具。Free talk with students. Presentation 教师和学生来玩猜一猜游戏。引出重点句型和生单词，教师让5名学生分别上交一些铅笔和书做教学道具。A.教师走到学生中间：并问5个学生中的一个：“Lucy，are these yours （你的）？”，引出“yours”，引导学生回答：“Yes, they are.”或者“No，they

19、 arent.”。B.教师接着问：Are these Kates？引出“人名+ s ”， 并讲解所有格，举例子巩固引导学生回答：Yes，they are. 或者 No, they arent. C.教师拿着一支铅笔：问：“Is it Anns?”引导学生回答 “Yes，it is./No，it isnt.”，并引导学生回答“Itss.”。教师完成“Lets talk” A.介绍 Lets talk 背景。Amy 和同学们上完体育课，体育老师和Amy说了些什么呢？B.播放听力，第一遍跟读，第二遍思考：“a:What time is it? b:Whose shoes are these？ c:W

20、hose hat is it？”;核对答案，并在听第三遍时，理解对话大意，学习正确的语音语调。C.戴上人物头饰，同桌分角色表演对话，并请几组上台表演。Step 3：替换“ Lets talk” 中的关键词，同桌二人对话，练习句型“Are these?”“Is this?完成“Lets play”,同桌两人一组，根据讲台上的东西，运用句型：“Are these?Yes，they are./No, they arent.” “Is this?Yes， it is./No,it isnt.” 课堂小练习，花落谁家？Its time to （to/ for） go home!My shoes are

21、（is/ are） green. Are these yours （your/yours）?What about this （this/these ）hat？跟读“Lets talk”这部分内容。1.能听、说、认、读单词“clothes”“pants”“hat”“dress”“skirt”2.能用“I like”句型来表述自己所喜欢的衣物。3.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。4.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。与衣物有关的五个单词。表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学光盘，单词卡片，实物衣服。教师播放从前学过的有关颜色的歌曲Colour song,听后说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一件物品向大家介绍它的颜色。教师呈现画面，教授新单词：展示短裙，并问：“What colour is it?”“What s this？”引导学生回答“A green skirt.” 展示帽子，并问：“Whats this?”引导回答“A hat.”。 （T：What colour? Ss: Blue. A blue hat.）同样