中学历史研究性学习复习课Word格式.docx

1、此环节可根据复习课内容的多少从以下两方面进行：（1） 检查复习上节课学过的重点问题。（2） 检查与本节课有关的问题。内容多时也可以省略此步。、导入新课教师可根据情况，用富有激情的话语，以灵活的方式，设置悬念导入，也可直接导入，总之，要为本节课服务。（二）“温故”（约6分钟左右）1、出示复习提纲，提出明确而具体的复习要求（1）教师编写复习提纲必须系统条理，便于学生从提纲中既找到线索又掌握基础。（2）避免分不清主次，平均用力，眉毛胡子一把抓。（3）复习提纲可一次出示全部内容，也可根据需要分步进行。2、学生自学 在教师的指导下，学生对照复习提纲自学，看书，通过手脑并用，在小组内完成探究问题、获取知识

2、、形成知识系统，把握基础知识，同时培养学生的自学能力。（1）学生自学时，教师要尽量避免面上提示或其它有可能打断学生思路的行为。（2）教师应巡回检查，保证每名学生都能专心自学，督促个别偶尔走神或没有形成自学习惯的学生。（3）重点帮助后进生，给他们加点“小灶”，教给他们合适的学习方法，培养他们的自学能力，用关心的话语和动作传达教师对他们的关爱，激起他们学习的兴趣和信心。（4）本环节应充分利用小组的合作学习，在小组内和小组间引入竞争机制，培养学生的团结合作精神。（5）教师要及时了解各个小组内各层面的复习进度，掌握学生自学时产生的疑难问题，并快速整理，为精讲作准备。第二步：“知新”（20分钟左右） 通

3、过研究性学习，使学生的知识掌握能达到一个新的层次，形成知识体系，理清知识线索，从而进行新的能力培养，实现新的能力提高。（一）质疑（2分钟）1、在小组长的带领下，提出自学过程中遇到的疑难问题，进行小组内研究，互帮互学，共同提高。2、教师把已整理好的有关疑难问题出示，也可出示事先准备好的问题，对所学知识加深加宽，避免出现冷场现象。（二）释疑（5分钟左右）各小组讲研究过程中的疑难问题，由组长提出，教师可引导其他小组回答，也可组织全班同学集体解决，教师随时准备补充、点拨或启发引导，鼓励学生大胆发言，开发学生的活性思维，培养学生解决问题的能力，和语言表达、分析问题的能力。（三）小结（1分钟）教师对本节课

4、进行简单归纳总结，理清线索，强调重点。布置巩固内容及要求。（四）适时巩固（10分钟左右）1、给学生限定时间，让学生在回顾全节课的同时，通过再次看书，自己理清线索，形成知识体系。2、教师可在此时指导学生复习重点内容，完成教学任务。3、教师出示事先准备好的有针对性的练习题，（如：史料、列举、问答等），巩固重点，开阔学生的思维，体现“温故”后的“知新”。此环节可放在分步中分散进行，也可以放在全部内容复习完之后进行，不可拘泥于模式，但不可省略。它是提高课堂教学成绩的重要保证。是“知新”的载体所在，也是学生能力培养的重要途径。第三步：练习（10分钟）1、出示练习题（1）练习题应尽可能题型全面，即包括选择

5、题、填空题、史料分析题和列举、问答题。（2）练习题应尽量照顾到各层面的学生，分出必做题和选做题，在题目上标明，真正做到让每个学生都能“堂堂清”。2、检测（67分钟）课堂检测最好采取闭卷考试的方式进行，以小组为单位进行批改，人人参与，教师巡回检查，准备掌握学生知识巩固的情况，快速分析带有倾向性的问题，准备适当讲评。、讲评（分钟）（）讲评主要针对主观题，对检测中学生存在的倾向性错误进行修正、补充。（2）讲评应注重开发学生的发散思维，适时归类，善于总结，切忌盲目做题，单纯求多求快，只有做到做有收获，做有提高，才能达到演练的目的。三、 注意问题1、复习课的复习提纲设计应注重体现知识的系统性，不可面面俱

6、到、贪多求全。应以培养学生的能力为目标，在抓住重点、抓好基础的前提下，加强史料题、问答题等题型的训练。2、复习课中的自学环节可采用多种设计方式，如：（1）让学生边看书边完成提纲上的题目；（2）让学生先复习课本的某一部分，后独立完成提纲内容；（3）让学生对照提纲复习后教师抽测，或由小组长检查等。3、应更多地利用电化教学的优势，大胆使用投影、多媒体辅助教学等手段。甚至使用网络教学，改变复习课课堂的沉闷气氛，激发学生的学习兴趣，以达到提高课堂效率及资源共享的目的。4、运用“研究性学习”教法，教师应加强基本功训练，提前认真备课，课前作好充分的准备，杜绝课堂授课的随意性，课堂上不放弃一个学生，不浪费一分

7、一秒，认真组织教学，切忌“防羊”，保证教学任务的完成。、课堂巩固时，教师应提出明确的要求，充分体现异步教学，确保优生吃好，后进生吃饱总之，“研究性学习”复习课课型模式，是我们学习洋思经验的产物，也是我们进行课堂改革的结晶，是全体历史中心教研组成员共同努力的结果，但其中仍有许多可商榷的地方，希望大家在实践中进一步修改完善。（教学案例见下页）第一课 鸦片战争第二课 第二次鸦片战争和列强对中国的侵略招远十六中徐立业复习目标：基础知识： 1、鸦片战争原因、虎门销烟、南京条约内容及影响。 2、第二次鸦片战争原因、列强侵华罪行。能力培养： 1、培养学生自主学习、复习的能力，团结合作的精神。 2、培养学生用

8、历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。情感培养： 1、通过分析两次鸦片战争失败的原因，让同学们记住：“落后就要挨打”的历史教训。2、学习林则徐维护的爱国主义精神。教学重难点：1、重点：虎门销烟、南京条约的内容、影响；列强侵华罪行。2、难点：两课知识的内在联系，理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教学方法：1、教法：研究性学习和问题意识教学。2、学法：阅读、温故、质疑、释疑、练习巩固。教具：多媒体。突破措施：学生讨论互动解决。教学过程：一、导入：1、复习提问：我们在前面曾学到过四次侵华战争，哪位同学记得请告诉我？ 2、导入本课 ：今天我们来复习这四次侵华战争的前两次。二、复习：1、 出

9、示复习提纲：下面请同学们根据复习提纲来复习这两课的内容。复习中有不懂的问题小组讨论，小组互相检查。第一课鸦片战争19世纪上半期 国向中国输入鸦片。背景 鸦片输入的危害：1 2 3 。 林则徐 年虎门销烟，显示了中国人民 。 根本：英国为 。原因 直接：中国的 。 主要：清政府 。经过 1、爆发 年 月，英国舰队开到 海面挑衅。 2、 年初，英占香港岛。 年，清被迫求和。 中英 年签定 。结果 条约内容：1、割地2、赔款 3、通商 4、关税影响：危害：第二次鸦片战争和列强的侵华罪行原因：列强不满 为进一步 ，扩大 ，向清政府提出 ，遭到拒绝。经过： 年至 年， 为主凶， 为帮凶。 联军火烧圆明园

10、。俄侵占中国领土：时间条约名称割占领土范围面积（平方千米）1858年1860年1864年19世纪80年代结果：清政府同列强签定一系列不平等条约。进一步加深了中国的半殖民地化。2、学生自主复习：学生分小组对照提纲看书、复习，小组内完成探究问题，为能解决问题，组长做好记录，以备质疑时提出。3、抽查学生掌握情况。三、质疑、释疑：1、 小组长提出自主复习中的疑难问题，学生以小组为单位讨论解决。2、 教师引导学生统一交流，相互解决疑难问题，解决不了的老师引导其解决。3、 出示提前准备好的问题，延伸本课内容，引导全班同学集体讨论。（1）林则徐为什么要严禁鸦片？1、 白银大量外流，清政府出现财政危机。2、

11、危害人民身体健康，官兵无战斗力。（2）为什么称18561860年的鸦片战争为第二次鸦片战争？为进一步打开中国试场，扩大侵略权益，无理提出“修约”要求，遭到拒绝后，再次发动侵略战争。两次战争都是针对鸦片问题展开。这次战争的鸦片战争的继续和扩大。（3）从原因、发动国家、影响几方面比较两次鸦片战争，这两次鸦片战争的结果说明了什么？你有何感想？感想：远离毒品，同贩毒活动作斗争。落后就要挨打，努力学习科学文化知识，为振兴中华贡献自己的力量。四、小结：引导学生总结本课复习内容，谈收获和感想。小 结五、练习巩固：必做题 一、选择题1、南京条约被迫开放的通商口岸分布在 （ ）A 、珠江流域 B、长江流域 C、

12、长江口南北沿海地区 D、长江以南沿海地区2、第二次鸦片战争中，沙俄与英法侵略的不同点在于 （ ）A、满足商品输出需要 B、满足资本输出要求C、破坏领土主权 D、满足扩张领土野心3、标志着中国近代史开始的事件是 （ ）A、鸦片战争 B、虎门销烟 C、太平天国运动 D、第二次鸦片战争4、中国近代史上第一不平等的条约是 （ ）A、北京条约 B、南京条约 C、马关条约 D、辛丑条约5、马克思称英法发动的第二次鸦片战争是“海盗式”的扩张，以下最能充分说明的是 （ ） A、迫使清政府允许外国公使进驻北京 B、以战争作为主要侵略手段C、洗劫并焚毁圆明园 D、增开商埠，扩大商品输出二、填空题1、英国发动鸦片战争的根本原因是 ；直接原因是 。2、鸦片战争后中国开始沦为 社会；鸦片战争是中国 的开始。3、圆明园被烧毁发生在 战争中，俄国侵占了中国 多平方千米的领土。4、南京条约被迫开放的通商口岸最南端的 ，最北端的是 。5、1856年到1860年，帝国主义国家 为主凶。 为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。选做题1、请回答香港岛是英国通过 年强迫清政府签订的 予以割占的。中国已于 年 月 日收回香港恢复对其行使主权。你从香港的百年沧桑中得出怎样的认识？中英香港政权交接仪式2、根据地图填写下面表格3、请回答右图告诉我们什么信息？对此，你有什么认识？六、对练习中出错较多的问题讲评。