新疆教育版语文八上第6课《我的家》word教案.docx

1、新疆教育版语文八上第6课我的家word教案第六课 我的家第一课时前提测评: 央求 寂静 流动 即将 洗礼 一瞬 抵御 遭遇 竭尽全力 切勿 昂贵 协调总体目标:通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义,可以将启用用到实践中,经过训练,流利地诵读课文,理解全文的大意,并且可以熟练的通读课文,独立的完成课后练习及家庭作业。导入新课:同学们,我们的家是小家,社会是大家。那么家又代表着什么呢？教学目标: （知识目标） 掌握词语的音、形、义 （能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标） 教育学生刻苦学习教学重点、难点及其处理方法: （重点） 掌握词语的读音及用法 （难点） 对重点词语的掌握与

2、运用 （处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合教学方法: 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式:教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程:组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容词语学习: 温馨:温和芳香。 他有一个温馨的家。 忙忙碌碌:形容事务繁忙、辛辛苦苦的样子。 他一天到晚忙忙碌碌的,没有休息时间。 敬畏:既敬重又害怕。 我十分敬重那个美丽的女老师。 修养:指养成的正确的待人处事的态度。 这个人很有修养,从不和别人吵架。 毅然:刚强坚韧而果断的样子。 为了照顾病重母亲,他毅然放弃了比赛。 纯真:纯洁、天真、不做作。 或许天真就是小孩子的

3、天性,人越大,心思越细腻。板书设计: 一、掌握词语的音与形； 二、理解词语的意思； 三、熟练的运用词语进行练习。能力测试:一（ ）中学 一（ ）邮票 一（ ）教师 一（ ）一（ ）流星 一（ ）白雾 一（ ）母亲 一（ ）爱好本课小结:注重学生对词语的音、形、义的掌握,理解词意必能独立使用。布置作业:熟读课文, 抄写词语。第二课时前提测评:听写并熟读词语 和睦 温馨 敬畏 集邮 引导 摇篮 师范 振奋 核心 毅然 关怀 纯真 教导 干劲检查课文的的预习情况总体目标:掌握重点词语与句型；并熟读课文。导入新课:同学们,我们每个人都有自己的家,家是我们最温馨的地方。教学目标: （知识目标） 掌握重点

4、词语的音、形、义 （能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标） 教育学生刻苦学习教学重点、难点及其处理方法: （重点）掌握词语的读音及用法 （难点）对重点词语的掌握与运用 （处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合教学方法: 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式:教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程:组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容组织学生认真熟读课文,将课文中的重点词语找出来标上记号,并将重点句型勾画出来。重点词语讲解: 和睦:相处融洽友爱；不争吵。 在我们班,大家和睦相处,团结友爱。 责任心:责任感。 他做什么事都没

5、有责任心,大家都不愿和他合作。引导:带领；领路。 我们在讲解员的引导下参观了博物馆。 振奋:振作奋起。 大家振奋精神,一定要赢得比赛的胜利 。板书设计:1、熟读课文, 2、讲解重点词语, 3、讲解句型知识。能力测评: “是还是”句式表示选择。 艾力不知是忘了,还是故意不来。“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。他的病一时好不了,妈妈心里不免着急。“每”有“任何”的意思,常和“总”、“都”连用,表示任何情况下都是这样。每到星期一早晨,我们都要升国旗。本课小结:注重培养学生在词语方面的理解能力,何在句型方面的领悟与掌握的能力。布置作业:熟读课文,并解决好课后练习中有关词语和句型的

6、题型。第三课时前提测评: 和睦 温馨 敬畏 集邮 引导 摇篮 师范 振奋 核心 毅然 关怀 纯真 教导 干劲用温馨和毅然两个词语造句。总体目标:理解课文的基本内容,掌握课文的结构。导入新课:教学目标: （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习教学重点、难点及其处理方法: （重点）掌握课文的主旨和大意 （难点）分清课文的结构 （处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合教学方法: 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式:教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程:组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。教学内

7、容课文分析:1、 “我”的爸爸有什么兴趣爱好？ 我爸爸最大的爱好就是读书和集邮。2、 “我”的妈妈是什么样子的人？ 妈妈的性格活泼,开朗,责任心很强。3、 为什么说:“我和弟弟是家里的核心人物”？一个是爸爸、妈妈的掌上明珠,一个是他们的心肝宝贝。4、 爸爸、妈妈是如何对待“我”和弟弟 ？ 他们对我们关心备至,循循善诱。组织学生反复阅读课文,真正做到掌握课文结构,理解课文知识板书设计:1、提出问题,理清课文结构 2、能力测试本课小结:通过对课文的理解分析,使学生在心底树立家的深厚观念。能力测试: 用指定词语写一段话 老师 关怀 引导 酷爱 干劲布置作业:分析课文内容,处理课后练习。第四课时前提测

8、评: 检查课文内容的掌握情况总体目标:掌握课文的内容与结构,理解课文的意思。导入新课:同学们,家是幸福的摇篮、温馨的港湾。教学目标: （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习教学重点、难点及其处理方法: （重点） 掌握课文的主旨和大意 （难点） 分清课文的结构 （处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合教学方法: 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式:教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程:组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容熟读课文,理解课文层次结构。（熟读第1自然段）用一句话引出本科的话

9、题“我”的家。（熟读第2-4自然段）描述了我的爸爸,妈妈的基本情况（熟读第5-7自然段）我和弟弟是家里的核心,我们的家充满了温馨和爱。板书设计:1、讲解课文,分析段落大意 2、能力测试能力测试:将下列句子连成一段话:1、 他在火箭研究方面取得了和大进展,被美国麻省理工学院聘为终身教授。2、 钱学森是我国杰出的科学家。3、 在美国,金钱、地位、名誉,他都有了。4、 一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。5、 他说:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国,我要为建设祖国贡献自己的全部力量”。本课小结:理清课文内容,培养爱国情感和民族自豪感。第五课时前提测评: 检查课

10、文知识的掌握情况总体目标:理解自读课文的内容与结构,掌握自读课文的意思。导入新课:同学们,我国国土辽阔,地区差异很大,就连称呼都有很大差异。教学目标: （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习,培养学生的高尚品德教学重点、难点及其处理方法: （重点） 掌握课文的主旨和大意 （难点） 分清课文的结构 （处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合教学方法: 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式:教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程:组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容熟读自读课文,找出文章的重点知识。设置问题:1、 大伙为什么嘲笑“我”？ 我不明白“爸爸”、“爹爹”和“大大”都是同一个人。2、 “我”父亲是如何解释“大大”、“爹爹”和“爸爸”的？ 山里人叫大,平原人叫爹,城市人家爸。3、 “大大”、“爸爸”、“爹爹”？ 三者都是对父亲的称呼。板书设计:1、分析自读课文内容结构2、能力测试能力测试:我的小词典嘲笑:取笑；戏谑,开玩笑。诧异:感到惊奇或奇怪。内疚:内心感到惭愧不安。朴实:淳朴诚实；朴素。本科小结:学习文章的知识重点,理解文章的思想内容。布置作业:完成练习册,预习新课。