部编版语文七年级下册《说和做》公开课一等奖优秀教学设计Word下载.docx

1、教学目标【知识与能力目标】积累生动形象的语句，提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上，整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法。【过程与方法目标】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。【情感态度价值观目标】通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重难点【教学重点】对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。【教学难点】勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。课前准备多媒体 ppt课件 搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料教学过程第一课时一、情境导入：同学们，邹韬奋同志在

2、鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！（放录音最后一次讲演）同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）对，闻一多一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：说和做记闻一多

3、先生言行片段。背景简介：本文选自1980年2月12日人民日报。有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。1980年，臧克家写作本文，介绍了闻一多作为诗人、革命家的光荣事迹。闻一多（18991946），本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出

4、深沉的爱国主义激情。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。【来源：21世1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的最后一次的讲演，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在民主周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。【三、作者简介：臧克家（19052004），山东诸城人，现代诗人。他是闻

5、一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集烙印，这是他最具影响力的作品。代表诗作有老马有的人等。四、字词清单（1）生字注音梳头（sh ）抱歉（qin）秩序（zh ）深宵（xio ） 伴侣（l） 小楷（ki ）卓越（zhu）迭起（di） 大无畏（wi）衰微（shui）赫然（h）迭起（di）锲而不舍（qi）沥尽心血（l慷慨淋漓（ kng ki ln l ） 迥乎不同（jing）目不窥园（ku）兀兀穷年（w理解词义硕果：大的果实，比喻巨大的成绩。澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。志趣：行动或意志的趋向，志向和兴趣。典籍：记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图

6、书。炯炯：:形容明亮（多用于目光）。衰微：（国家、民族等）微弱；不兴旺。赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。诗兴不作：写诗的兴趣减少了。作，起。仰之弥高：和后面的“钻之弥坚”都语出论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊是第一步，即观察病人气色。目不窥园:西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”（见于汉书董仲舒传）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。心不在焉

7、：心思不在这里。指不专心，精神不集中。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。潜心贯注：精力集中，用心专而深。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。三.整体感知：1听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。2学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。（1）速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。明确：本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。 21世纪*教育网（2）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？

8、-明确谢学学生交流回答后教师点拨：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 文章分两个部分：第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点；第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。（3）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语

9、；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。（4）闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？学生讨论交流后回答：最突出表现在两件事上：苦读写作唐诗杂论；李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。（5）文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？学生自主完成回答：向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。四.课堂小结：作为学者的闻一多先

10、生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。八课堂练习：五作业布置：1.熟记本节课的生字词。2.尝试完成课后习题。六课后反思：略第二课时检查复习：叫板听写生字词。同学们还记得说和做记闻一多先生言行片段这一篇课后的结束语是什么吗？（生答：他，是口的巨人。他，是行的高标。）对，那么作为学者和作为革面家的闻一多先生具体是怎样践行“说”和“做”的呢？这两者之间有没有什么区别呢？今天就让我们一起来继续学习。深读课文，把握疑难：1“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起

11、全文，表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。2闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？学生先自行回答，教师再补充：三件事例：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。其中第一件事详写，后两件事略写。3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。这句话是什么意思？教师点拨：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用

12、“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。4.哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？学生先讨论回答问题，教师做补充：文章的第一部分为了突出闻先生孜孜、日夜不懈的治学精神，有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍的目的，用了“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，用比喻的手法准确地表达了闻先生全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药。作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语，就把密密麻麻小楷的

13、形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。5.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？学生自主解决：（1）起稿政治传单；（2）在群众大会上演说，大骂特务；（3）参加游行示威。6闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的言和行”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。课堂小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光!四作业布置：1、从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你简要说说他们的事迹。2、课外阅读闻一多最后一次讲演。五课后反思：略。