外研社版小学四年级英语上册教案全册.docx

1、外研社版小学四年级英语上册教案全册课 题Module 1 Unit 1 Go straight on.学情分析本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处-公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置，于是他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路，课文情景是非常典型的问路与指路的语境；Sam和Amy需要前往一个不熟悉的地址，所以需要问路；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉本地街道，所以两人向老爷爷询问路线。这说明问路的前提是知道目标

2、地址却不知道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可见学生也可以向警察问路，因为他们大多了解城市的主要路线。二次备课教 学目 标（一）情感目标1通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please?Go straight on .Turn left. Turn right.（三）能力目标1培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。教 学重 难 点

3、1能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。3.学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。教学过程Step 1 Warm up 1.Greetings:2.PlayagameHide-and-seek(复习上个学期学过的表示方位的词：behind,left,right.)3.Listentothetapeandrep

4、eatthedialogueinactivityStep2Presentation 1.播放儿歌兔子舞，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。2. 唱完之后，老师带上动作轻声唱left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后询问：Whats the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。4. 出示课件，引出词组go straight on,分层次操练该词组，注意straight的发音。5. Play a game:用形象的动作来

5、学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。Do as I say：go straight on, turn left, turn right. 挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。做错的被淘汰，坚持到最后的一组赢。Step 3 Listen and say1、Listen carefully and answer the questions.播放课文的flash,然后老师提问a. Did Doudou find its home? b. Who help it find its home? c.

6、Which road does Doudou live in? 让学生来回答，帮助学生理解课文。2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence.3、Listen to the tape for the third times.当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说: I live in No.2 Park Street. 讲授live in（ 居住）, No.=number。4. 出示课件，显示一家超市supermarket，并引出Its

7、next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。5. 出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Wheres the _, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小女孩指路。Step 4 Practice Read the dialogue.Step 5 Summary作业设计1、听录音， 熟读课文。2、完成Unit1活动练习3、抄写单词板书设计 Module 1 Unit 1 Go

8、straight on.Excuse me. Where is the school, please?Go straight on .Turn left. Turn right. 教学反思课 题Module1 Unit2 Its at the station.学情分析第二单元的课文情境是Amy不断询问Tom玩具火车的位置，Tom一一作答。这里的语境比较特别；Amy并非看不见火车的位置，她之所以询问Tom，目的在于帮助Tom发展认识能力及语言运用能力。所以，稳重的位置问答是一种纯粹的学习行为，而不是获取信息的行为Excuse me是英语中常用且重要的请求语，通常用于礼貌地引起注意（尤其是要提问时

9、）。在本节课中，编者建议教师每次向学生提问和发车指令前都使用这一结构，以起到强化作用，例如Excuse me. Please tell me Excuse me. What is?二次备课教 学目 标1. Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at2. Can grasp how to ask the way and express the directions .3. Ask the students to help strangers.教 学重 难 点理学习目标语句：Its at the station. Its near th

10、e houses.能口头运用这些语句说明方位。解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。正确使用方位介词描述简单的位置关系。教学过程Step1.warm up and coming to 1. Play a game:listen and guess. 播放火车的声音，让生猜：Whats this?引新单词train.(使用单词卡，教读、领读)2. 师引导说：Today Amy will go to her home town by train,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the

11、train3.让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。Now this class lets follow Lingling ,and get on the train together.Step2.Presentation and drills1.画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，2.拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Wheres the train ?师做火车上山的动作引;up the hill-Its up the hill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大) (排火车读、领读、师生分读)3.同样的方法做火车下山的动作，引Its down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐

12、变小）4.当火车开到房屋时因house-houses-near(next to)-Its near the houses.5.火车逐渐慢性到车站引station.-Its at the station.6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。Step3.Practice 1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3 练习第一单元的方位词） 2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。 3.到校后休息，Have a rest.引课文活动4，Lets chant together.Step4.Summary 回顾今天的旅途，What have you got？Step5.H

13、omework. 画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。作业设计1、听录音， 熟读课文。2、抄写课后单词板书设计 Module1 Unit2 Its at the station.up， down ，near， at 教学反思课 题Module 2 Unit 1 Shes reading a book.学情分析本模块的学习重点是现在进行时。这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，虽然学生已经学过助动词“be”，但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度，尤其是不同的分词构成形式。因此，教师不必要求学生在第一次学习这一结构就完全掌握，而应允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步

14、掌握并巩固这一结构。二次备课教 学目 标1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用： 语法：Shes reading a book. Hes taking pictures. 词汇：reading, running, taking, taking pictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。教 学重 难 点1、谈论图片上正在发生的事情。2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures,3. 谈论图片上正在发生的事情。教学过程Step 1 Warm

15、 up and lead in 1. Greeting. 2. Read the chant of last module together. 3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。)Step 2 Presentation 1. Learn the new words Before we learn the new te