如何移调Word格式文档下载.docx

1、这里要说的是在吹音阶的时候一定要使用节拍器，有条件购买最好，网络上也有免费的电子节拍器软件下载。演奏音阶不仅仅是吹下来那么简单，演奏音阶的时候正好是锻炼自己节奏感的最好的机会。在我理解的节奏是音乐的骨架，音乐旋律在骨架中上下游走，游刃人在骨架上，逐渐丰满起一个形象。想游刃在一个形象上没有骨架的支撑当然是万万不行的，所以节奏的训练是必不可少的。有很多出学的朋友抱怨说节奏难打，在我看来就是输在一个主要的节奏上面。节奏型都是拿手指头能算出来的，比如小切分就是4/3+4/1，同时可以当成这样（2/1+4/1）+4/1，也就是半拍加上一般的一半拍再加上4/1拍。说起来很简单，但是很多人打不出来，主要就是

2、输在对这个1拍没有一个完整的概念。各种音阶的练习很主要的原因就是对节奏感的练习。手指惯性的练习。很多朋友出现过这个问题。习惯演奏C大调，出现G大调的曲子吹着就反应不过来那个#F。吹有升号的调吹习惯了之后再吹有降号的调的曲子就觉得很难。出现这个问题的原因就是你对音阶练习的不重视。各个调式都有固定的音为#或者b，习惯这个调式在演奏这一调式的曲子的时候就会得心应手许多。很多朋友在吹长音的时候觉得音色很好，演奏音阶的时候音色就不怎么地。主要原因还是出在嘴型和气息上。在演奏长音的时候注意力大部分还是放在嘴型和气息上的，但是一开始演奏音阶，这两样非常重要的东西就很容易被忽视。所以我建议在演奏音阶的时候也照

3、着镜子练习，时刻注意自己的嘴型和气息。古典SAX演奏音阶的音色控制还有另外很重要的一点就是高音和低音的音色一定要统一。虽然不至于说完全没有差别，但是要做到差别最小才好。这还也需要借助一些录音设备来自我监五线谱调号的识别 所属：五线谱 Staff 乐理五线谱里记在谱号后面用以表示乐曲所用调域的变音记号称作调号。调号就是五线谱最左面，高音（低音等）谱号右面会有若干升号或者降号。不同的升降号代表不同的调。这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志。 为了建立新的宫系统而需用的变音记号，是按照一定的次序和位置记在谱号的后面的，这些记号叫做调号。调号总是只用同类的变音记号，

4、即升记号或降记号。在近现代欧洲乐理中，调域之所以通过调号来表示，是由于欧洲的调域概念常常通过它在键盘、五线谱上的表现形式来把握的缘故。同样一个自然七声音阶，当演奏者从十二律中选用不同的律来构成而形成不同的调域时，在键盘上表现为不同的选键方式。由于黑键在五线谱上的记法是通过在白键音位的音符前面添写#或b号来表示的，所以凡调域中所包括的若干黑键，在五线谱上也用若干#或b号来表示，这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志。应当补充说明的是，7、3或1、4号所表示的并非黑键，而是白键。7=1,3=4。1=7,4=3。具体来看：C调没有调号，也就是没有升降记号。升降调识别

5、表升降号数量调音名7个b#C调#F，#C，#G，#D，#A，#E，#B6个bbG调bB，bE，bA，bD，bG，bC5个bbD调bB，bE，bA，bD，bG4个bbA调bB，bE，bA，bD3个bbE调bB，bE，bA2个bbB调bB，bE1个bF调#F无C调1个#G调2个#D调#F，#C3个#A调#F，#C，#G4个#E调#F，#C，#G，#D5个#B调#F，#C，#G，#D，#A6个#F调#F，#C，#G，#D，#A，#E7个#升号调 一个升号（#F）是G调 两个升号（#F，#C）是D调 三个升号（#F，#C，#G）是A调 四个升号（#F，#C，#G，#D）是E调 五个升号（#F，#C，#

6、G，#D，#A）是B调 六个升号（#F，#C，#G，#D，#A，#E）是#F调 七个升号（#F，#C，#G，#D，#A，#E，#B）是#C调看到上面得升号调你能看出什么规律?每个调最后一个升号向上半音，就是所有这些升号所代表的调;后面一个调得升号会在前一个调的基础上增加一个升号。所以你只要记住所有升号的顺序（用简谱简化说是4 1 5 2 6 3 7），就可以知道是什么调了。降号调也有规律，如下：降号调 一个降号（bB）是F调 两个降号（bB，bE）是bB调 三个降号（bB，bE，bA）是bE调 四个降号（bB，bE，bA，bD）是bA调 五个降号（bB，bE，bA，bD，bG）是bD调 六个降

7、号（bB，bE，bA，bD，bG，bC）是bG调 七个降号（bB，bE，bA，bD，bG，bC，bF）是bC调推算五线谱调号的方法使用这种方法的前提是：必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序，具体的操作方法是这样的：一、升种调：在四个手指头上数音名 伸出四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指。 “数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。 “数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、

8、B、C、D、E、F从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。这个方法的根据，就是教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音，所以用四个手指就可以了。二、降种调：在三个手指头上数音名 伸出三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指。 “数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调。” 需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降

9、什么什么调。 降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是“五度循环”。由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度，所以用三个手指就可以了。五线谱调号口诀在线谱上,升#降b号是我们的老朋友,也许,我们陪练常要求孩子们背口诀:一升G,二升D三A四E五升B六个升号是F七个升号是升Cfa,do sol re la mi si, 4 1 5 2 6 3 7升号调啊牢牢记! G D A E B F C一降F,二降B三E四A五降D六个降号是降G七个降号是降Cqi mi,la,re,sol,do fa 7

10、 3 6 2 5 1 4降号调啊不忘记! F B E A D G C孩子的背功一个赛过一个,要他们背这两个短短的口诀,大概不出一小时,就可以倒背如流. 可是,背是能背了,其中的意思及具体的使用,孩子们可能就开始犯糊涂了,别说孩子,随便让个大人来学学,也难免会出乱子.音乐中的#/b号的产生，全是因为每个音，不管是C，D，E，还是F，G，A，B，都想做领头羊（主音）的原因。学键盘的孩子更清楚，从中央C-C1，八度内的七个音按一定规律排列成音阶梯，排在最前面的C就是主音，可C不能总做领队，后面的D，E，F，G，A，B争强好胜都要做领队，可它们做了领队之后，原本的音阶排列关系就发生了变化，以C为领队的

11、音阶关系是：全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音，而发出的声音是do le mi fa sol la xi do,这个排列符合音乐的自然规律，叫自然大调，如果改变领头羊，音与音之间的关系就变化了，听起来也全然不再是do le mi fa sol la xi do了。为了使每个音做领队时，队员们都可以排列成do le mi fa sol la xi do的音，音乐家就发明了#号和b号,当除了C以外的音来做领队时,#号和b号往听起来别扭的音符队员头上一站,使得排列规律变得和C音做领队时一模一样了。说到这里就想起来“大调”和”小调“。我那六岁的可爱儿子正在练习小调音阶，有一日，我问他：“你知道什

12、么是小调/大调音阶吗?”儿子倒回答得很干脆：“不知道!反正大调听起来都是do le mi fa sol la xi do!而小调听起来怪怪的!”回答得也不错，为什么小调听起来怪怪的?那是因为小调的音与音之间的关系是全-半-全-全-半-全-全结构，这叫自然小调。先做个比较：自然大调=凡是音阶符合“全、全、半、全、全、全、半”结构的音阶，就是自然大调（major）（34 78为半音）自然小调=凡是音阶符合“全、半、全、全、半、全、全”结构的音阶，就是自然小调（minor）（23 56为半音）说来说去，还是关系变了，结果就变了，就像人与人之间，是夫妻关系，结果就是一家人了，呵呵!这里再提醒一下，小调

13、除了自然小调之外，还有两种小调-“和声小调”和“旋律小调”，我家儿子还没学到这里，但没什么难的，还是那句话，关系变了，结果就变了，再给结果安上个美名：和声小调=升高自然小调音阶的第级。第级与第级音为增二度关系（例：a小调fa#sol e小调do#re）旋律小调=上行升高自然小调音级中的级、级，下行还原级、级（例：a小调上行升高#fa、#sol，下行还原fa、还原sol。）有# 号有b号就有还原号，关于这三种符号在谱上的用法，讲得非常清楚：“一）调号，即写在谱号后，拍号前。例如轻轻划，一个降号，表示该曲出现的所有xi 必须弹降xi。此曲为F大调。可以要求背：一个降号降xi，F大调。见到xi，不管

14、任何音区，都弹降xi; 二）临时升降号，写在乐曲中某个音符旁，表示本小节的该音需临时升高或降低（如本小节内还有此音也需升高或降低），到下一小节不起作用（只管一小节）,如下一小节需升高或降低还需再次标记。升降口诀要背，也可以不背，因为有规律可循，掌握了规律，就不用费脑子死记硬背了： （以下说的一级=五线谱上的一条线或一个间）-#升号大调：不管此谱谱号后有几个升号，你只需看最后一个升号的位置，往上数一级就是此调主音，也即此主音的调*例如：三个升号，最后一个是升SOL（5），往上数一级就是LA（6），LA（6）为主音领队，LA（6）=A，所以就是A大调;*再例如：五个升号，最后一个是升 LA（6），

15、往上数一级就是XI（7），XI（7）为主音领队，XI （7） =B, 所以就是B大调;七个升号，最后一个是升 XI（7），往上数一级就是DO（1），DO（1）为主音领队，DO（1）=C，所以就是#C大调;以此类推#升号小调：不管此谱谱号后有几个升号，你只需看最后一个升号的位置，往下数一级就是此调主音，也即此主音的调两个升号，最后一个是升DO（1）,往下数一级就是XI（7），XI（7）为主音领队，XI（7）=B，所以就是b小调;四个升号，最后一个是升RE（2）,往下数一级就是DO（1）, DO（1）为主音领队，DO（1）=C, 所以就是#c小调;降号b大调：不管此谱谱号后有几个降号，你只需找到倒

16、数第二个降号，它就是此调主音，也即此主音的调六个降号，xi mi la re sol do,倒数第二个是降sol（5）,sol（5）为主音领队，sol（5）=G，所以就是bG大调;*再例如: 三个降号,xi mi la,倒数第二个是降mi（3）,mi（3）为主音领队,mi（3）=E,所以就是bE大调;降号b小调：不管此谱谱号后有几个降号，你只需看最后一个降号的位置，往上数二级就是此调主音，也即此主音的调七个降号，最有一个是降fa（4）,往上数二级就是la（6）,la（6）为主音领队，la（6）=A，所以就是ba小调;-如果要背口诀，可否自己编一首更实用?我先编一首试试，目的还是想着方儿让孩子明

17、白调式调性：fa do sol re la mi xi，升号次序不忘记!升号大调谁领队?末尾升号进一步。升号小调谁领队?末尾升号退一步。xi mi la re sol do fa,降号次序别搞乱!降号大调谁主音?降号倒数第二位;降号小调谁主音?末尾降号进两步。谁领队来谁主调，领队音名都叫啥?CDE啊do re mi,FGAB fa so la!一个音名一个调，变化音名变化调。这里提到的都是正常调号，既然有正常，就有异常：异常调号 （novel key signayure）记谱法上用以指示调式与调性的记号，谓之调号。五线谱的调号通常在谱号右侧以升降记号表示之。如无升降记号，即C大调;现代派音乐常

18、不局限于大小调程式，而且即使显示出调性也总是变幻不定，因此不可能用通常的调号指示调性，只得将临时升降记号直接记在音符前。这种记法称为异常调号。“调式”“调性”又是什么呢?调式 （mode）：构成乐曲的基础音列，其中一音为中心音（主音，领队），其余各音与该中心音具有依存关系。如大调、小调等。调式的中心音称为“主调音”。以主调音的音高表示调式，谓之“调性”，如主调音为C的大调，其调性为C大调。乐曲之构成而无一定的调性基础者，叫“无调性”;同时以两种调性为基础者，叫“多重调性”。说完大调小调，我突然想到蓝调，脑海里浮现出和蓝调相关的那些词汇：黑人，忧郁，思乡，疯狂，抒情，黑夜，街头，酒吧，吉它，萨克

19、斯，不知什么时候，”蓝调“和咖啡，村上春树，午后茶，ELLE，格调，时尚联系在一起，变成了个性的象征，使我向往蓝调，却越来越不懂蓝调了。这里讲的是针对孩子的浅显语言,不是专业音乐词语,目的在于用浅显的方法让孩子快捷判断调式,找到主音,等孩子长大后,再实践的基础上,再学习理论吧!怎么推算五线谱的调号（这篇稿1990年4月10日中小学音乐报二版上刊登过，此次打字又做了较多的补充）关于调号，我也是按教科书，一个调号一个调号的去学，一个调号一个调号的去记的。当我需要向学生讲调号的时候，也按书上的讲法讲，自己觉得讲的很明白了，学生就说不懂、不明白。于是我就琢磨，怎么能让学生既好理解，又不需要死记硬背，能

20、很快地说出几个升记号是什么调？几个降记号是什么调呢？经过几年的琢磨，我陆续用以下两种方法让学生来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。当然，在使用我这个推算五线谱调号的方法之前，也得学教科书里有关调号的知识，也就是说，不论你学哪本教材，都必须先把调号的知识学完。然后你再琢磨琢磨我这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。第一种方法：在手指头上数音名：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。具体的操作方法是这样的：在四个手指头上数音名。伸出四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G

21、调。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。在三个手指头上数音名。伸出三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：” 需要说明的是：降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”。第二种方法：利用表示调号的升记号和降记号的顺序来推算五线谱的调号 使用这个方法的前提是：学生知道音名C、D、E、F、G、A、B和C大调的音阶用简谱记录的1、2、3、4、5、6、7的对应关系，掌握

22、表示升种调调号的升记号出现和书写的顺序是：升4、1、5、2、6、3、7（读简谱的唱名fa 、do、 sol、 re、 la、 mi、 si ）。降种调降号出现的顺序是降7、3、6、2、5、1、4（读简谱的唱名si、mi、la、re、sol、 do、 fa） 升种调：一个升记号的调,升记号记在fa上，fa在简谱里是4（四）， 4+1=5（四加一等于五），5（五）在简谱里的唱名是sol, sol在C大调里，对应的音名是G,所以一个升记号的调是G调。两个升记号的调，升记号记在4（fa）和1（do）上，最后那个升记号记在do 上，do在简谱里是1（一），1+1.=2（一加一等于二）,2（二）在简谱里的

23、唱名是re, re在C大调里，对应的音名是D,所以，两个升记号的调是D调。三个升记号调，升记号记在4（fa）、1（do）、5（sol）上，最后一个升记号记在sol上，sol在简谱里是5（五）,5+1=6（五加一等于六），6在简谱里的唱名是la, la在C大调里对应的音名是A，所以，三个升记号就是A调。讲到这里，就会发现：把升记号出现的顺序：4、1、5、2、6、3、7中，最后一个升记号的简谱的音符当成数字，然后加一，把所得到的和又当成简谱的音符，只要知道这个简谱的音符在C大调里对应的音名，就知道是什么调了。注意：数到第六圈，六个升记号的调，嘴里数的是F, 但这是升F调。第七个调是升C调。升种调调

24、号推算方法的根据是：“最后一个升记号是该调的七级音。这个方法的记忆口诀是：“升种调加一”。降种调。一个降号的调是F调。降记号记在第三线、就是7（si ）上。这是必须记住的，没有什么窍门可言。两个降记号的调，按降记号出现的顺序，两个降记号是；7（si）、3（mi）。最后一个降记号记在3（mi）上，它前面那个降记号记在7（si）上倒数第二个降记号记在7（si）上，7（si） 在C大调里对应的音名是B，所以，两个降记号的调就是降B调（降B是该大调的主音）。以后数到什么调，一律要在音名的前面加上一个降字，一定是降什么什么调。三个降记号的调，按降记号出现的顺序，三个降记号是：7（si）、3（mi）、6（

25、la）。最后一个降记号记在6（la）上，它前面那个降记号记在3（mi）上倒数第二个降记号记在3（mi）上，mi在C大调里对应的音名是E，所以，三个降记号的调，就是降E调。.四个降记号的调，按降记号出现的顺序，四个降记号是：7（si）、3（mi）、6（la）、2（re）。倒数第二个降记号记在6（la）上，la在C大调里对应的音名是A,所以，四个降记号的调就是降A调。降种调推算方法的依据是：“最后一个降记号是该大调的四级音，降记号出现在五线谱上的规律是后一个降记号比前一个降记号向上四度或者是向下五度”。所以，从最后一个降记号向下数四或向上数五，都是该大调的主音。“降种调退一”。 明白了以上的推算法，只要记住：“升种调加一、降种调退一”这个口诀。就不用再死记硬背调号了。根据我这个调号的推算方法，我们很容易回答几个升号是什么调，几个降号是什么调。1、 问：三个升记号的调是什么调？三个降记号的调是什么调？答：按升记号书写的顺序，三个升记号应该分别写在：4（fa）1（do）5（sol），最后一个是sol（5），5+1=6， 6的唱名是la ,la 在 C大调里对应的音名是A,所以，三个升记号的调就是A调。三个降记号分别