中国人翻译的错误word资料11页Word文件下载.docx

1、或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 有幸多次参与国家人事部组织、外文局实施并管理的全国翻译资格（水平）考试的阅卷、质检工

2、作，我发现，一些考生翻译水平还是不错的，但对于翻译的基本常识缺乏了解，不知道如何规范地处理数字、人名、地名、机构名、缩略语以及其他问题，因而或多或少地影响了个人的成绩。以下是我收集整理的一些考试中常见的“雷区”，可能对考生提高考试成绩有所助益。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“

3、书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、数字 关于数字用法的问题，国家主管部门已有具体规定，各翻译出版机构以及一些国际组织也有自己的专门规定。有志于从事翻译职业的人应该对这些有起码的了解。 一般的规定是，对于纯粹属于计量或统计范畴的数值，无论原文是否使用阿拉伯数字，译文一般用阿拉伯数字。例如：原文“654,

4、321,000”，译文中照抄“654,321,000”即可；不能译为6亿5千4百32万1千。原文“fifty million”，可译为“5 000万”；不能译为“五十百万”，或“50百万”。对于万以上数字，中文一般以“万”和“亿”为单位；原文“half a billion”，可译为“5亿”。原文“five trucks”，可译为“5辆卡车”；原文“3-4 percent”，可译为“3%-4%”；原文“five percentage points”，可译为“5个百分点”。 原文用英文数字或罗马数字表示的，除纯粹属于计量或统计范畴的数值的情况外，译文用汉字。原文“Chapter II”，可译为“第

5、二章”，不能译为“第2章”；原文“Committee of Twenty-four”，可译为“二十四国委员会”，不能译为“24国委员会”；原文“Sixty-fourth Session”，可译为“第六十四届会议”，不能译为“第64届会议”。 在原文中，数字如作为词素构成固定的词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩的语句，以及邻近两个数字连用表示概数的情况，则译文中可使用汉字；整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要照顾到上下文，以便求得局部体例上的一致。原文“quarter”，应译为“四分之一”；原文“three to four people”，则译为“三四人”；原

6、文“Third World”，可译为“第三世界”；原文“several thousand people”，则译为“几千人”；原文“five principles”，可译为“五项原则”；原文“four or five hundred”，可译为“四五百”；原文“well over sixty”，可译为“六十好几了（年龄）”, 原文“50-odd years old”，可译为“五十出头”, 原文“a little over 30 years old”，可译为“三十挂零”等等。 对于数字的翻译还可以做出许多规定，但对于翻译（水平）考试而言，掌握以上三点就基本可以了。对于不规范的数字表述，诸如“6亿5千

7、4百32万1千”之类，阅卷老师都是要酌情扣分的。 二、人名问题 除另有特别规定外，对于原文中的人名一般都是要求翻译的，翻译时可以借助外文词典、人名词典或其他工具。在考试中，考生应该力争将人名准确地翻译出来，尤其是一些国际上较为著名的人物，例如联合国秘书长、几个主要大国的国家元首或政府首脑，历史上有名的大科学家、大文学家等，还要注意与港澳台地区的译法有所区别。对于一些一般人不太熟悉的人名，即使翻译得不太准确，考虑到这是限时的考试，阅卷老师一般是可以通融的（各阅卷组会作统一规定），但在实际工作中，人名一定要力求准确翻译。 有的考生在译文中将外国人名直接上原文，这是不符合要求的（除非有特殊规定），阅

8、卷老师会相应地扣分。有的考生在译文中将人名空在那里，这就更不符合翻译的基本要求了，做翻译是不能开天窗的，那就是失职了。 三、国名和机构名 国名一定要准确翻译，不能有丝毫的马虎，译错绝对要扣分。国名一般都能在字典中查到，只是要注意简称和全称的问题。“The United States of America”一定要翻译为“美利坚合众国”；如原文为“USA”,则可译为“美国”。孟加拉国的英文全称是“The Peoples Republic of Bangladesh”，翻译为“孟加拉人民共和国”，其简称“Bangladesh”，一定要翻译为“孟加拉国”，不能译为“孟加拉”而省略了“国”字。 机构名称

9、也是一样，例如“UNESCO”是缩写，也就是简称，一般译为“教科文组织（联合国系统译法）”、“联合国教科文组织（教科文组织本身的译法）”，这两种都可以。有的考生将“UNESCO”这个简称翻译为全称“联合国教育、科学及文化组织”，这是一种过度翻译，有画蛇添足之嫌，在国际组织文件翻译中是绝对不允许的，因此在考试中也要扣分。 四、地名 除另有特别规定外，对于原文中的地名一般都是要求翻译的，翻译时可以借助外文词典、地名词典或其他工具。在考试中，考生应该力争将地名按照通用的习惯说法准确地翻译出来，尤其是一些著名的大城市，几个主要大国的州（省）一级名称。翻译（水平）职称考试允许带字典，因此，只要查一下字典

10、，这些问题就可以迎刃而解。无论考生的翻译水平有多高，译文中如将“Geneva（日内瓦）”翻译为“几内瓦”，将“Bern（伯尔尼）”翻译为“波恩”，也会直接导致扣分。有些小地名字典上查不到，当然可以自译，这时如果在地名译文首次出现时将原文加括号附在词后，不失为一种聪明的处理方法。考虑到这是限时的考试，阅卷时，各阅卷组也会对这些小地名的扣分作统一规定，但在实际工作中，地名一定要力求准确翻译。 五、货币符号 在实务考试中经常会出现货币符号的缩写，这些货币符号一般也需要翻译出来。例如“”（英镑）、“”（美元）、“”（欧元）等等，考生对这些符号要有基本的了解。原文中明明说的是5000万英镑，你翻译为50

11、00万欧元，实际价值错得离谱，你说阅卷老师能不扣分吗？ 六、倍数问题 在阅卷或做质检时，我发现很多人对于倍数问题不敏感。考生不知道，对这些倍数问题是否处理得当，恰恰是阅卷老师十分关注的要点。 倍数增加问题。原文“increased 3 times/folds”，“increased by 3 times”，“increase to 3 times”以及“increase by a factor of 3”，均应译为“增加到3倍”，或者“增加2倍”，而不应译为“增加3倍”。原文“A is 3 times as great（long，much，）as B”，“A is 3 times greate

12、r （longer， more，）than B”，“A is 3 times the size （length， amount，）of B”，均应译为；“A的大小（长度，数量，）是B的3倍”，或者“A比B大（长，多，）2倍”，而不应译为“A比B大（长，多，）3倍”。 倍数减少问题。原文“decrease 3 times/folds ”；“decrease by 3 times”；“decrease by a factor of 3”均应译为“减少到1/3”，或者“减少2/3”。原文“A is 3 times as small （light，slow，）as B”，“ A is 3 times

13、smaller （lighter， slower，） than B”，均应译为“A的大小（重量，速度，）是B的1/3”，或者“A比B小（轻，慢，）2/3”，而不应译为“A比B小（轻，慢，）3倍”。需要注意的是，增加用倍数表示，减少用分数表示。 汉语在倍数的表达上经常使用“翻番”，例如“double”（翻一番）；“quadruple”（翻两番）；但是“triple”不应译为“翻三番”，而应译为“增至三倍”，或者“增加两倍”。有很多考生在倍数的理解上出现问题，导致扣分，显然对于英语的数字表达方法不够熟悉。 七、字迹要清晰 翻译（水平）考试的实务部分需要考生在试卷上笔答，有的考生字迹潦草，胡涂乱抹，

14、令人难以辨认，甚至间接影响了成绩。其实，这既增加了阅卷老师的工作难度，也是对自己不负责任。试卷不仅反映了考生的翻译水平，其实也能反映出考生的工作态度。作为合格的翻译首先要求严谨，一丝不苟，潦草难认的字迹容易造成笔误和误读，在实际操作时也会造成延误或误解，甚至造成无可挽回的损失。因此，不要以为书写不重要，这也是翻译的基本功之一，必须严肃对待、刻苦训练。能看到一份没有涂抹，字迹端正、表述清晰的试卷，阅卷老师的心情会是无比舒畅的。 八、错别字 错别字是考试中经常发现的问题。无论是二级笔译还是三级笔译，译文中出现错别字都是要扣分的。其实，一名合格的翻译，不仅外语水平要高，具有熟练运用外语的能力，母语水

15、平尤其要高，这样在做翻译时才能做到得心应手，出神入化。因此，考生除了注重提高外语水平，更应当打好母语的基础，练好基本功，以期在考试时不致因错别字而丢分。 人事部组织、外文局实施并管理的全国翻译资格（水平）考试是一种选拔性考试，有一定的难度，通过比例并不太高。我希望准备参加翻译资格（水平）考试的考生在备考时能够重视上面所说的这些问题，也希望高校翻译教学和各级培训工作者对此予以关注。是故意“不顾”还是“顾不上”？请大家看一看下面这两句翻译得对不对：1）他不顾危险冲进大火去抢救被困在屋子里的人。Ignoring the danger, he rushed into fire to rescue th

16、ose trapped in the house.2）他奋不顾身跳进急流去救那个男孩。He jumped into the torrent to save the boy disregarding his own life.从语法上看这两句都没错，粗一看用词好像也没问题，甚至有的词典也是这样译的。英译的问题其实出在ignore和disregard这两个词上。我们来看看最新版（第四版）的Longman Dictionary of Contemporary English 对disregard下的定义：（1） v to ignore something or treat it as unimpor

17、tant; （2） n when someone ignores something they should not ignore. 再看ignore的定义：1. to deliberately pay no attention to something that you have bee told or that you know about, 2. to behave as if you had not heard or seen someone or something. 从中我们可以看出这两个词都强调故意“忽略”或者“不顾”本来应该注意或顾及的事物，是一种疏忽大意或一意孤行的独断行为。

18、而“奋不顾身”是说“顾不上”或“来不及考虑”，所以，这样译把好事译成了坏事，给人以故意拿生命开玩笑的感觉。这里正确的词应该是regardless，当然，用at the risk of ones life（冒着生命危险）也可以。这提醒我们要辨别英语中表示否定的词缀的确切含义，比如dis-和-less都是表示否定的词缀，但含义是不一样的：-less一般加在名词之后，表示“没有”，从意思上说和加在动词前的un-类似，表示一般意义上的否定，如a coverless box是“一只没有盖子的盒子”，uncover a box（与cover a box相反的动作）意为“打开一只盒子”，但是，discove

19、r a box则是“发现了一只盒子”的意思，即dis-所表示的否定意思比un-还要进一步。有时，加上否定词缀后词义会发生变化，大家都知道uneven并不是even的反义词；uninterested是interested的反义词，表示“不感兴趣”，可是disinterested的意思却是“没有偏见或成见”。还有一句有问题的英译与本文开始讨论的两句有类似之处：3）他没有脱衣服就跳下水去救那个落水儿童。He jumped into the water to save the drowning child without taking off his clothes.这样翻译出来的英语让人觉得脱衣服是

20、救人之前一项必需的程序，如果译为he didnt even take off any clothes或he had no time to take off his clothes就会好得多。有人问能不能说He jumped into the water to save the drowning wholly dressed，我也认为不好，因为wholly dressed给人一种“全副盛装”的感觉。如果有人故意出洋相，不脱衣服调入游泳池，倒可以说He jumped into the swimming pool without taking off his clothes/wholly dress

21、ed.Live and Learn这个标题怎么翻译呢？有人会不假思索的说：“活到老，学到老。”全新版的英汉大词典（商务印书馆国际公司，2019年）就是这样译的，难道这还有错吗？可确实是错了。我们先来看新版的Longman Dictionary of Contemporary English（Longman出版公司，第四版）是怎么说的。该词典live条下的第20条即是：you live and learn,其解释为：used to say that you have just learned something that you did not know before, 还注明是spoken（口

22、语）。这是在学会或得知某个新东西或知识后的一句感叹。分析一下其结构，等于As long as one lives one can always learn new things. （只要活着，不管年龄多大，总能学到新东西。）这多是上岁数的人，尤其是在自己本以为对某个方面的知识知道得很多，却意外的学到新东西时说的。英汉大词典（上海译文出版社，2019年，第二版）提供了三种译文：“真是活一天学一天”，“真是活到老学不了”，“真想不到”，都是比较确切的。原标题不妨译为：“真没想到我又学到了一点新东西”，“这可是长了见识了”或“没想到这里还有名堂呢”。汉语中的“活到老，学到老”是劝勉人们要坚持终生学习

23、，不要自满的一句谚语，重在“学”的动作或过程，译成英语因该是Keep studying as long as you live / all your life. 英语中的learn是一个“结果动词”，强调的是“学会”、“学到”。其实，英语中的连词and有很多意思，远不是一个“和”能概括的，比如把live and learn倒过来，learn and live就隐含了不同的结构，相当于Only after you have learned how to live can you live a good life.意思是：“只有学会了如何生活才能活得有意义。”而Live and let live这

24、句英语谚语的意思确实劝人们要互相容忍，尤其是要宽容别人：“自己好好活，也要让别人好好活”。And可以链接两个词、短语（词组）、从句，乃至两段，从语法结构分析，两者是并列的，但从意思上看，and可以引导出转折、结果、原因、让步等。此外，英语列举超过三项事务时，在最后一项之前要加上一个and，如：A, B, and C（注意：and之前要有个逗号），许多人都翻译成“甲、乙和丙”。这个“和”弄不好会引起误导，人们会以为“甲”是一方，“乙和丙”是另一方，三项变成了两项，因此建议译为“甲、乙、丙三者”。学英语最难的地方不是背语法条条，也不是要记许多单词，而是对看似简单的词语有正确的理解，特别要注意英语和

25、汉语不同的习惯用法所表达的意思。一个and就可以有好多意思，你是不是想要感叹Live and learn呢？开袋即食”现在许多食品包装上都加上了英文，这对大量生活在我国的外国朋友提供了很大的方便。但是商品包装和说明书上的英语照中文原文“死译”的，实在令人不敢恭维，有的甚至会闹笑话。比如，有一种小袋榨菜上印道：This preserved vegetable is made by scientific method. 其相对的中文原文是：“本榨菜用科学方法制成。”且不说preserved vegetable 可以指任何（用各种方法）腌制的蔬菜，范围比榨菜要广得多，从语言上看这里更有两个问题：首先

26、，一般食品不是made（制造的），而是processed（加工而成的）；其次，scientific一词让人想到人工添加剂等化学成分，很可能会吓走外国顾客的。最有意思的是该说明最后部分“开袋即食”的英译：Open it and help yourself, please! 也许，原译者觉得能想到吧“食”译成help yourself这样地道的英文而沾沾自喜呢！但根据这样的英文，顾客可以在商场里随意打开包装袋进行品尝而不付钱，因为这一句英文完全是叫人们“请随意”的口气，外国朋友很可能会认为这些榨菜是厂家请顾客品尝的样品。当然，中国人不会真的去吃，我们知道中文的意思是说，袋里的榨菜可以直接食用而无须

27、进行任何加工，不用洗，不用切，更不用烹饪。其实这样的意思应译为ready to be served，即可以直接装盘上桌。英语中的eat和中文的“吃”字用法不完全一样，英美人只有真正强调“吃”的动作时才用eat一词，如一个人整天嘴巴不停，可以说他是eating the whole day，大人催促孩子快吃饭时会说Eat your lunch, quick! 而一般情况下往往用take，have等词代替eat一词。真正到位的翻译不能光译出字面的意思，还应该译出原文的语用意义，即作者或说话人通过这样的话语到底想表达什么意思，达到什么目的。人们说话有时是直来直去的，更多时候会采取比较婉转礼貌的方式，而

28、在这一点上，中文和英文往往有不同的方法。比如，“您吃了吗？”是中文里常用的一句问候语，表示说话人对对方的关心。可是问老外Have you eaten颇有点干涉别人私事的意思，当然你准备请对方吃饭时可以这样问。不过，如果是小伙子这样问姑娘，其动机可能就不仅是请对方吃饭了。中国人最容易犯的英汉翻译错误 （五）无所不能的GetGet是一个普通的英语词，初学英语的都知道其基本意思是“得到”，那么Dont get high hat（1）是“不要得到高帽子”的意思吗？Get还可以组成许多习语，如Get off是“下车”的意思，可是再看这一句：He was trying to tell me how to

29、do my job, but I soon told him where to get off（2）。前半句好理解，“他要告诉我怎么做”，可是后半句是不是“我告诉他在哪儿下车”的意思呢？Get也是一个常用的系动词，相当于be，可用于（主要在口语中）构成被动语态，可是有人板起脸对另一个人说Get lost!（3），是不是叫他“迷路”的意思呢？又怎么会用在祈使句里呢？其实，get的意思非常多，汉语里很难找到一个相对应的词。第1句的意思是叫人“别摆架子”；而第2句后半句则有点儿相当于汉语中说的“我叫他哪儿凉快哪儿呆着去”；而第3句则是在觉得某个人很讨厌，想叫他走开时说的，相当于“滚开”或“离我远点儿

30、”，这当然不是“迷路”的意思。更注意的是，这一句话口气很重，只有十分生气时才这样说。类似的说法还有Get stuffed!（此句也用于生气的拒绝某人时）。Get在口语中用的非常多，有人夸张地说get几乎可以代替所有的动词。请看一位英国作者的作品中的一段：I got on horseback within ten minutes after I got your letter. When I got to Canterbury I got on a chaise for town: but I got wet through, and have got such a cold that I shall not get rid of it in a hurry. I got to the Treasury about noon, but first of all got shaved and dressed. I soon got into the secret of getting a memorial before the Board, but I could not get an answer then; however, I got intelligence from a messenger that I should get one next morning. As