A6技术支持的课堂讲授《祖国多么广大》电教教案.docx

1、A6技术支持的课堂讲授祖国多么广大电教教案第八届全国中小学公开课电视展示活动小学语文一年级下册祖国多么广大 媒 体 设 计 思 路 祖国多么广大这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。因此我设计这篇课文的媒体思路如下：1、图片导入 通过学生观察地图的图片，激发学生的学习兴趣，想要去了解有关于祖国各个区域的相关内容。2、课文内容 整体感知课文，通过朗读来了解课文的内容。3、词语展示 学习认知词语，通过词语的学习，更好的理解课文内容。4、图文展示 分行展示图文结合，直观的让学生更

2、好的感知课文。通过讲解和学生的自主阅读，感悟课文的主要内容，感受祖国的地域辽阔，景色美丽，激发热爱祖国的感情。教 学 设 计 思 想本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了祖国地域南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同而在同一季节景色各异，帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞满天的情景，而长江、黄河则横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。课文篇幅短小，但含义深刻，能使学生感受祖国地域辽阔，景色优美，从而激励学生热爱祖国的情感。语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字，朗读，同时还要让学生喜欢

3、阅读，享受阅读的乐趣。在教学中，教师要努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、学生、教师三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化，个性化。本课教学我力争体现趣味、活动性、开放性的原则，使学生在愉快的环境中巩固旧知、学习新知。所以，教学设计上主要是：一、联系生活，激发学习兴趣。教学中，重点采用了朗读的方式来进行。二、感情朗读，理解课文。学生自读课文，在读通顺、读流利的基础上，通过指导有感情的朗读以及相关的讨论理解课文内容。另外，学生对祖国的理解还不深刻，通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要热爱祖国的思想教育。 教 案一、册数：一年级下册二、

4、正文：海南岛上，鲜花已经盛开，大兴安岭，雪花还在飘洒。当帕米尔高原还挂着满天星斗，乌苏里江畔，已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海，我们的祖国多么广大。三、教学设计：授课题目祖国多么广大授课人宋 苗 苗课 型新授课 时1课时年 级一年级 教 学 目 标知识与技能：1. 正确认读17个生字，会写6个生字；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 认识我国的地域，并学会辨认平面方向。过程与方法：引导学生观察中国地形图，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔，了解我国地域之广。情感态度价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。教学重点1、认识17个生字，会写6

5、个生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会辨认平面方向；理解文中句子的含义。教学难点了解相关地点的地理位置，了解时差，气候差异。知道我们伟大的祖国地域辽阔、景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。教学环境与教、学具准备 教 室 教 师 自 制 课 件教学过程教学内容及步骤媒体设计意图一、导入：（上课，起立！） 一、创设情景，引入新课。（5分） 1.师：同学们，看老师给大家带来了什么？这就是我们世代生息的祖国（板书“祖国”），看它的形状像什么？在我们的祖国蕴藏着丰富的资源，拥有着美丽的景色，此外还有很多独特之处，请跟随老师一起领略吧。今天我们来学习第一课祖国多么广大，拿出右

6、手，跟老师一起补充课题。（板书课题） 2.读课题。 师：让我们一起大声地读一读题目吧。二、理解课文题目。（1分）师：1.谁知道“广大”如何理解？2.那题目要告诉我们什么呢？3.祖国到底大到什么程度呢？让我们来读一读课文吧。通过轻松愉悦的谈话激发学生的探究兴趣，使学生的思维从一开始便处于一种积极探究的理想状态。教学过程教学内容及步骤媒体设计意图三、自读课文，认读生字，初步了解课文内容。 （5分）（一）根据要求，自读课文。 师：这么优美的诗，你们一定都想读了吧。现在一起来记一记读书要求吧。（出示课件，念要求） 出示课件，提出读书要求：1.自由朗读课文，借助拼音把字读准确，把句子读通顺。2.请圈出本

7、课要求认读的生字，不认识的多读几遍。3.把课文读给同桌听，不正确的地方改正过来。听明白了吗？那好，请同学们，人坐正，书拿正，眼看正，放声地读一读这个故事吧。小结：老师发现，好多同学都在边读边画，多会学习啊。（二）检查读书，识字的效果。（10分） 1.下面，哪位同学愿意把你朗读的成果展示给大家，看谁读的最通顺，最响亮。 2. 你们每一个人都很棒，同学们，你认识了哪些新的生字朋友啊？下面，老师来考考你们吧？齐读，开火车读，小老师领读。（课件：词） 过渡：你们读得真棒！那么，老师现在把生字朋友请出来，去掉拼音，变成词，你还认识他们吗？ 3.读词。师：你们认识的新朋友真多呀！只要我们多读多见面，新朋友

8、就会变成老朋友。 通过反复的朗读与自主识字，学习生字，理解课文通过自读初步了解课文，认读生字将最正确的读音、语气展示给学生自主、互助识字，通过不同的识字方法，激发学生识字的兴趣，培养识字能力。教学过程教学内容及步骤媒体设计意图4.将生字送回课文，指名读课文。 师：小结：你们都是聪明的孩子。下面我们把这些生字朋友请回诗歌中，找同学来读一读诗吧。（指名分行读）（三）感情朗读，理解课文。 1.引导学生带着感情读课文。（3分钟） 过渡：真好！同学们，从上课到现在啊，我们一直读诗，已经读了好几遍了，老师发现同学们的小眼睛亮亮的。现在，请小朋友们快速地看一遍诗，告诉老师，从这个诗中，你知道了什么？（出示课

9、件问题，自读） 2.解决问题。 师：读了诗歌，你一定知道了很多吧！我急着想听，谁来说？3.学习第一句。（10分钟） 师：说得真好。说着说着，我们好像和你来到了美丽的海南岛，看到了盛开的鲜花，来到了大兴安岭，满眼都是皑皑的白雪，真美呀。思考：同一个季节，不同的景色，说明了什么？根据课文内容设计问题，引发学生的思考，在自主探究的学习过程中，使学生逐步把握课文内容。 教 学 过 程教学内容及步骤媒体设计意图 师：难道是时间错乱了么？让我们看到了不同的景色？师：你们回答的真棒，海南岛在祖国的南边，越往南气候越温暖，大兴安岭在祖国的北边，越往北温度越低，通过南北这两个地域让我们感受到祖国的辽阔，景色的美

10、丽。4、朗读。找学生朗读这一句，通过南北两地景色的对比，感受祖国的广大。5、学习第二句。看图片，试读第二句。初步感知帕米尔高原与乌苏里江地理位置的差异带来的不同景象。理解“星斗”“朝霞”两词的含义。通过“还”“已”感知两地之间的距离很远，进一步说明祖国的地域非常的辽阔。6、学习第三句。认识长江，黄河，通过“挽起”体会到两条水系的流域面积很广，进而说通过直观的图片，配合课文文字，使学生更好的理解文章。 教 学 过 程教学内容及步骤媒体设计意图明祖国的疆域非常辽阔。7、再读文整体读文，通过朗读体会到诗歌所要传达的思想感情。8、看地图找地名（5分）在地图上找到诗歌中出示的地名。分清各自的地理位置，从

11、而感知温差，时差的不同，带来的美丽神奇的景色。9、总结：我们的祖国多么广大，我们要用眼睛善于观察，用心去热爱它，为我们生活在如此美丽、繁荣、辽阔的祖国而感到骄傲、自豪！通过直观的看地图，找地名，深入的体会祖国的疆域非常广阔。板 书 ：1.祖国多么广大 海南岛 大兴安岭 帕米尔高原 乌苏里江畔 南 北 西 东鲜花盛开 雪花飘洒 星斗 朝霞教 学 过 程 结 构 图祖国多么广大教学反思祖国多么广大介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同和从西到东景色的不同，从而说明我们的祖国非常广大。课文共三句话，并配有相应的四幅景物图。但是，单凭这些文字和图画，在聋生的头脑里很难形成“祖国多么广大”这一观念。因

12、此，在学生熟读课文后，我用红色粉笔在黑板上勾出了我国的“大公鸡”地图形状，并告诉学生我们祖国的地图形状，就像一只大公鸡，美丽而又威武。然后，我用黄、绿、白三种颜色分别标出“海南岛”在祖国的南方，地图上的位置是在“公鸡”肚子下面;“长江两岸”在“公鸡”胸脯的位置;“大兴安岭”在祖国的北方，地图上的位置是在“公鸡”的头部。其中海南岛和大兴安岭，一南一北，相距很远，因而气候大不一样。接着，我又对这三处地方的气候特点和物产等加以具体的描述，学生听得非常投入。至此，学生的头脑里就初步形成了“祖国多么广大”的观念。 此时，我又标出了首都北京的位置，并让学生说说他们知道的有关北京的一些情况;接着，我又标出了我们家乡所在的平泉县河北省的位置，并让学生说说他们知道的有关本省的情况。在此基础上，我还告诉学生，我们的祖国不但非常广大，而且人民勤劳勇敢，在古代就造出了举世闻名的万里长城，科技水平在世界上也曾经遥遥领先。实际的效果告诉我，这幅“大公鸡”简笔板画的作用可不小，它增添了学生学习课文的兴趣，帮助他们理解了课文的内容;同时，学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。