小学教师关爱留守儿童的事迹范文Word文档格式.docx

1、二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱， 这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话： “孩子是没有错的。 ”所以， 要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生钟美怡父母离异后，父再婚长住外地并又生一子， 他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱， 心灵寂寞。不1想上学，不想做作业，各科学习成绩不断下降。我发现这一状况，便找他谈话，用他的优点鼓励他，用老师的爱心去温暖他，用作业的辅导培养他的学习兴趣。经过一段时间跟综辅导和疏导， 他的心情好了， 作业也天天完成了， 期中考试成绩有明显的进步，并被评为班级进步学生。三、视同己子，沐爱之阳光由于农

2、村学校地域特殊性， 多数“留守儿童”上学都比较远， 且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。学生陈鑫，父母都在外地经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，每天都是学校校车接学生上学和回家。他特挑食，个头较小，是一个特爱动的学生。一次，他在上体育时不慎摔下将左手的手腕骨折断。 当同学们向我报告后， 我迅速到他跟前， 看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折， 但想着孩子这时更疼更怕， 我镇定下来， 并用双手托住他的身体，找来几位初中学生，迅速将他送往淋山河卫生院。一路上，我一个劲安慰他：“没

3、事的，别怕 ! ”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说： “一会儿就好了， 听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上， 希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。 在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。事后，针对这一突发事件， 我作了很深的反思： 教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。关爱无边，亲情漫漫。我是一名女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫， 守护着这方神圣， 用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，

4、让他们的生命沐浴灿烂的阳光， 使他们真正走出心灵的荒漠， 回到亲情的绿洲。 我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔 !小学教师关爱留守儿童的事迹篇 2 我是学校八 （3） 班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。 我校地处农村， 许多学生的家长期在外务工， 使学校“留守儿童”超过了 50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。 近年来，我在学校关爱留守儿童工2作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童” （ 欢聚资料网 ） 的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。 我凭着特有的执著和坚韧，

5、给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功 ; 同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。 我俩在用真心交流后， 刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子， 他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱， 心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络

6、的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网， 且有愈陷愈深之势。 我发现这一状况， 便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。 “良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”， 像这样的留守学生并非本质的恶劣， 而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。 我于是经常询问他的生活， 给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。 当该生出现反弹波动时， 我及时调整教育思路

7、， 使其始终保持坚定的信心。3由于农村学校地域特殊性， 多数“留守儿童”上学都比较远， 且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。学生邓某，父母都在广东珠海经商， 奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。他特挑食，个头较小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。 当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着， 他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖， 我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折， 但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和

8、卫生院。一路上，我一个劲安慰他： ”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动， 我让他把头靠着我的肩膀上， 希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子， 他对我依赖极大。 教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣， 用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望， 让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵

9、的荒漠， 回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔 !乡镇关爱留守儿童工作经验材料 .近几年来，我镇以增加农民收入为目标， 积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移， 目前全镇农村劳动力转移人数达 2.2 万余人，这对促进经济发展，增加群众收入起到积极作用。 但是随着劳动力的大量转移， 留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达 750 多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友 , 帮看或隔代抚养， 不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费， 并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况， 而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责

10、任。主要表现为“三个缺乏”： 一是缺乏父母关爱。 留守儿童的父母长期在外经商或打工， 没有4父母在身边陪伴， 容易缺少亲情和家庭温暖， 影响了学习和生活。 二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、 外祖父母或其他亲友抚养监护， 有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。为了让留守儿童健康成长， 镇关工委在镇党委、 政府重视和支持下， 急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。其主要做法是：一

11、、领导重视，建立健全关爱网络关工委成立镇“留守儿童”教育工作领导小组， 吸收教育、 共青团、妇联以及“留守儿童”所在村两委负责人参加， 加强对“留守儿童”的教育、 管理。建立了镇党政领导、 镇关工委领导和下乡工作队联系各村、 各中小学，村干部联系村民组长和党员， 村民组长和党员联系到家庭的三级关爱网络。 落实每个留守儿童“爱心妈妈”、 “代理家长”职责等制度， 选派关工委老同志为“留守儿童”的联系人和监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题 ; 建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，儿童所在学校、思想联系

12、人、经济帮助人等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位 ; 学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。二、营造氛围，形成强大关爱合力发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系， 强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动， 为留守儿

13、童送温暖。镇、村关工委主动配合四中、中心小学开展“知荣辱、树新风、促和谐”演讲、征文比赛，全镇共有 200 多名留守儿童参加， 丰富了他们的课余文化生活。 镇各妇代会还发动“三八”红旗手、“巾帼文明岗”、“五好文明家庭”及女党员、5女教师等做留守儿童的“代理妈妈”， 充分利用双休日和“五一”、 “六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。 镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。 镇关工委配合综治办、 司法所开展青少年维权行动， 依法保护留守

14、儿童合法权益。 镇精神文明创建领导组把关爱留守儿童作为评选“文明家庭”、“文明安全片区”、 “文明村”的一项重要内容， 与建设社会主义新农村培育文明乡风结合起来，初步形成全社会都来关爱留守儿童的良好氛围。三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境镇关工委和有关部门密切协作，建立学校、家庭、社会三结合的监护网络，共同为农村留守儿童办实事，出实招，解难题。为了解决留守儿童的生活困难， 镇政府多方筹措资金， 投入 100 多万元建成中心小学综合楼， 建立全日寄宿制学校， 设立食堂和学生宿舍， 让一些条件较差的农村留守儿童在学校学习和生活， 解决了 220 名留守儿童“上学难”问题。 综合楼设有“留守儿

15、童”读书室、活动室、电脑室等，由 5-10 名专职人员管理，对住校学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理，为留守儿童提供咨询、联系家长、看管重要物品等服务， 教师轮流到校组织留守儿童晚自修， 以保证“留守儿童”受到良好的教育。 寄宿制学校的优良管理多次受到上级教育部门的表扬。同时通过开展“爱心一对一”义务家教、 爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。四、重点帮助，细致关怀见成效深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。在镇中心小学挂牌成立了全县第一所留守儿童家长学校，向留守儿童家长

16、或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、 知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、 培养合格人才”的家庭教育实践活动， 优化养育和监护行为。 通过举办专家讲座、 推荐优秀家教读物等， 对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动， 每逢节日， “爱心妈妈”、 “代理家长”们还将结对6的留守儿童接到家中过节。 中心小学五年级学生郭某强， 父母在晋江陈埭经营日用商品批发，该生原来的学习成绩在班级名列前茅， 四年级下学期时随父母到晋江就学，由于居住环境一时不适应，学习课本不同，课程有异，结果成绩直线式下降，父母十分担忧，五年级上

17、学期又转回中心小学。镇、村关工委到学校了解情况之后，把他安排在校寄宿，由中心小学指定 2 名教师加强课后辅导，在 3个月之内完成了补课， 使该生学业进步很快， 在校内数学竞赛中获得一等奖。 龙山小学六年级学生郑某如， 父母原在经营饭店， 去年到晋江青阳发展， 将孩子交由邻居照看。镇、村关工委与龙山小学校长和班主任多次为该生送去课外读本，到家中辅导功课，在全县小学生作文竞赛中荣获二等奖。五、丰富活动，拓展关爱工作载体一是建立家长亲情电话。 为了让孩子能够定期与父母电话联系， 倾听亲人的声音和嘱咐，所有学校的电话号码向学生家长公开，并实行 24 小时值班制度。学校还收集了学生家长的联系电话， 并装

18、订成册， 保持与家长联系， 并经常主动安排家长和孩子通话交流。 既让家长随时了解孩子学习、 生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音， 感受到父母的关爱与呵护。 二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。 由学校发动， 组织教师、 职工做留守儿童的“代管家长”，共青团员、少先队员和其他学生与留守儿童结成伙伴， 从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。三是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级或年级组织的亲情活动。 亲情活动的形式主要有：听演讲报告，亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动， 组织参加各种兴趣小组活动等。

19、中心小学 2 年 1 班学生刘某桦深有感触地说： “我父母长期在外地开超市， 关工委爷爷和学校老师辅导我学习，经常开展各种活动，像妈妈一样照顾我，我非常开心。”四是经常开展主题教育等活动。 在留守儿童中开展“自理、 自立、自强 - 争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、 我快乐”演讲比赛等， 培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康发展。六、筹资帮困，解决资金缺乏问题一是用好“两免一补”政策。 对留守儿童优先实行学杂费、 书本费减免和生7活费补助。二是列入重点资助。 对于上级机关和领导干部捐助， 以及各种慈善机构和团体

20、的捐赠， 大部分用于留守儿童。 三是设立周转基金。 镇关工委配合学校设立一部分留守儿童周转基金， 用以解决留守儿童资金到位不及时的困难。 有的留守儿童父母远在外地， 不能按时供给孩子的学习生活费用， 学校就用周转基金先行垫付，帮助解决眼前困难，学生家长可以稍后还款。 四是开展捐资助学活动。通过筹资帮困，为“留守儿童”送来党和政府的关心和温暖， 促使他们健康成长，弥补感情缺失。小学教师关爱留守儿童的事迹篇 3 我校地处农村， 许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、 外公外婆或亲友照看， 因此使得这些留守儿童更需要关爱。 我凭着特有的执著和坚韧， 给“留守儿童”营造了一个健康成长环

21、境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。一、细致入微，做孩子们的良师益友。认识“留守儿童”优点和缺点， 就要有“细致入微”的工作态度和方法。 为了帮助孩子们找回自信心， 我与他们建立一种彼此信任、 平等互助的关系， 与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。 学生左斌彬父母离异，爸爸没有稳定的工作，好赌博，远房的姑父好心收留了她。一段时间左斌彬的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决他生活和学习上的困难， 鼓励他参与学校和班级开展的各种活动。 经常与其促膝谈心， 拉近我们之间的距离， 通过一段时间的交流， 左斌彬的情绪恢复了平静， 他又回到了正确的轨道上。

22、二、扬长避短，用爱心为他们铺路。由于“留守儿童”的父母多在外少在家， 他们从小缺乏父母的关爱， 这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。 所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生何梦凡父母离婚后，主要是由奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱， 心灵寂寞。 在接触过一次网络之后， 他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感， 然后询问这一段时间他精神不振， 学习成绩下降的原因。开始他不肯说真话，后来我通过多种活动 （ 家访、谈话等 ） ，用8爱心去感召他。 我

23、和颜悦色询问他的生活， 给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖在参加班主任培训时， 一位老师提出这样一个问题： “当学生在学校发生意外事故时，作为老师该怎样处置 ?”（ 把学生当着自己的孩子 ） 由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远， 且安全意识较薄弱， 这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。学生彭美萍，父母都在外打工，奶奶充当临时监护人。他个头虽小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时和同

24、学争球不慎摔到，将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着， 他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我没有多想，毫不犹豫抱起他，第一时间送到医院。一路上，我一个劲安慰他： ”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中， 他紧紧地依偎着我， 我感觉我们不是师生而是父子， 直到一切安排妥当之后我才告知他的家人。事后，针对这一突发事件， 我作了深刻的反思： 教师不但对留守学生承担道德品质方面、 学习方面的教育， 还应

25、该在安全和自卫方面加强教育， 作为一名教师在任何时间、 任何地方遇到学生的安全事故， 都应义无反顾冲上前， 第一时间把孩子送到医院接受治疗， 在工作中我是这样想的， 也是这样做的， 在实际行动中践实师爱的伟大。四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。 为进一步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组织教师开展工作91、开展师生谈心活动。了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。2、开展课外兴趣小组活动。学校成立了少年宫课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项

26、课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。3、组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛和篮球比赛等。4、做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童档案，并及时上报材料，5、利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动， 。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫， 守护着这方神圣， 用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望， 让他们的生命沐浴灿烂的阳光， 使他们真正走出心灵的荒漠， 回到亲情的绿洲。 我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔 !猜你喜欢：1.小学关爱留守儿童活动方案 3 篇2.全国优秀小学教师事迹材料 4 篇3.留守儿童励志故事演讲素材4.省优秀教师事迹5.农村优秀教师事迹6.关爱学生是师德的灵魂 3 篇10