傲雪梅花1Word格式文档下载.docx

1、2学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。3运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。教学思路：整个教学过程（）以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅咏梅画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，中国学习联盟胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。第一课时教学设计：教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学

2、生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。教学准备：教具多媒体、图片、中国画材料等。学具课本、国画用具等。教学过程（）：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所

3、赞颂。今天，同学们就和老师一同走进的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。二、赏析、探究赏梅：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。活动一：生长习性颜色形态特征欣赏与描述：1梅花的生长习性?它有哪些颜色?2梅花的形态特征?教师总结：1。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。2有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、

4、长寿、顺利和和平。咏梅梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。咏梅梅花风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。活动二：分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢?生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢?学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

5、“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。红梅赞、一剪梅、梅花三弄等。*欣赏古琴曲梅花三弄画梅画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画咏梅图一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。活动三：欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?能感受到中国画的特点吗?说说你的想法。坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。中国画以物寄情、托物言志的特点。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!三、体会、实践1认识文房四宝。2教师与学生一同体验笔墨的韵味。传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。用墨：

6、干、湿、浓、淡等。四、展评、拓展1展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。2布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。第二课时教学设计：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。教学重点：梅花传统画法的学习。怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。教具准备：多媒体、图片、国画用具等。学具准备：自制小册、小报、国画用具、课本等。一、讨论、引入1展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；2学生自由畅

7、谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定。二、体会、实践3线条的疏密。4花瓣的聚散和朝向。5勾花与点花。教师演示，学生体会。多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点学生尝试画梅，教师巡回指导。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。三、展评、讨论展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。评价建议：1构思有什么特点?2用笔用线是否流畅、大胆?3笔墨韵味的效果把握的如何?四、课外拓展“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢?*梅之佳友：

8、岁寒三友：松、竹、梅四君子：梅、兰、竹、菊雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶同学们知道有关这些花卉的画家吗?同学们的知识真丰富!那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗?教学拓展：*熟悉对象对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让中国学习联盟胆作画，反复体会。*借鉴传统中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。*重视书法练习古人曰“书画同源”，因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，

9、提高对笔性的了解。*提高艺术修养中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料书籍：国画梅兰缪宏波编著网站：“青岛梅园”附：梅花三弄内容简介中国古曲梅花三弄又名梅花引、梅花曲、玉妃引。曲谱最早见于明代神奇秘谱。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩乐府诗集卷第二十四南朝宋鲍照梅花落解题称，“梅花落本笛中曲也”，“今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲梅花落的描述，说明南朝至唐间，笛曲梅花落较为流行。关于笛曲梅花落改编，移植为琴曲梅花三弄，有托于

10、唐人颜师所作江梅引忆红梅中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宋代尚流传。关于梅花三弄的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍。与南朝至唐的笛曲梅花落大都表现怨愁离绪的情感内容不同，明清琴曲梅花三弄多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派琴谱谐声的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的蕉庵琴谱，其节奏较自由，曲终前的转调令人耳目一新。乐曲的引子部分亲切优美，节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素，精练地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音区出现的旋律，冷峻肃穆，构画出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程

11、为特征的旋律，结合稳健、有力的节奏，富有、庄重的色彩，仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同音重复。符点节奏的运用使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。接着便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环出现，表现出“风荡梅花，舞玉翻银”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎风摇曳，生机勃勃。主旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的乐音，表现出动荡不安的气氛，衬托梅花傲然挺立的形象。这段曲调在音调和节拍上与泛音曲调形成强烈的对比，并连续用八度大跳的灵活手法，使旋律线大起大落，此起彼伏，结合演奏上采用刚劲的“滚拂”手法，使音乐表现出一种风云交加的意境，突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象，在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲渐渐平稳，不断飘出袅袅余音。它运用调式属音下行向主音过渡，然后稳定的结束，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。