学年度小学教学工作意见Word格式文档下载.docx

1、校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。教研活动既要重视年轻教师的发展和在学校教学中的作用，也要关注年龄较大的教师。优化老教师的教学行为，这是当前小学教师队伍年龄和素质老化的客观要求，也是提高小学教育教学质量的迫切需要。对老教师的教学管理既要尊重他们，又要帮助他们克服畏难情绪，接受课改新理念，组织好老教师的课堂教学达标活动。要构建“促发展”的校本教研网络机制。3、务实开展联谊校活动，提高我镇教育教学质量，促进村校教育均衡发展。课程改革的深入、素质教育的推进、义务教育的均衡发展，需要进一步加强联谊校工作。片区中心学校要认真负责，切实加强

2、领导，村级学校要积极参与活动。要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教育资源上达到教师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享，要在教育教学管理上，向各片校开放教学活动、开放各室管理、开放规章制度内容。提高各片校教学管理水平。要创新活动形式，开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动。4、加强教学过程管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。要引导学校重视对教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习兴趣和学会学习的能力，引领教师努力走“轻负

3、担、高效益”教学之路。要对过时的、不适应课程改革和素质教育要求的教学规章制度的内容进行修订，特别是对“教师教学常规”，要从规章制度内容、落实活动记录、总结评价等方面，整理好档案资料，各学校必须在9月底以前准备完好。要切实提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。认真组织二轮课堂教学反思活动，要重视作业设计、批改和学习辅导。从今年开始，把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要抓手。教师要重

4、视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。5、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯。“培养学生良好习惯”的养成。学习习惯是学生良好习惯的重要方面，是素质教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要重点抓好写字、读书、写日记、写诗词等

5、良好习惯的培养。6、加强各室自身建设，营造和谐、健康、向上的工作氛围。要以 “常怀感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，从品行和才能两个方面加强个人修炼，从工作态度和工作质量两个方面追求最佳表现，从做好“拖地板、擦门窗”等小事和“争第一”等大事两个方面，努力赢得同伴认可、领导放心、教师尊敬、学校好评，为树立我镇教育教学的良好形象做出贡献。三、工作要求（一）、对校长、教导主任的要求1、树立科学的现代教育管理思想。校长、教导主任必须树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想，树立管理出质量、出效益、出特色、出品牌的观念，把教学常规管理置于学校管理工作的重中之重。转变教育观

6、念，按照党的教育方针，国家的教育法律法规和新课改的要求，以推进素质教育为目标，结合片（校）实际，制定每学期教学工作计划，提出明确的教研教改目标及要求，制定校本教研工作制度。2、分工联系教研组，校长、副校长、教导主任、等学校领导要以一个教研组作为自己的联系点，参与并指导好教研组工作，听课达到地、县规定的节次。要有参加教研组活动的工作记录。3、部署、实施和督查课程标准、教学计划的实施和落实情况。要按国家课程标准开齐课程，开足课时，不准随意调课和增减课程。经常深入课堂了解学科贯彻执行课程标准的情况，了解作业布置及批改情况，了解各学科的检测情况，防止考试和检测频率过高，加重学生课业负担，挫伤学生的学习

7、积极性。每学期抽查教师对学生的评语至少一次以上，且有记录。4、按照教学大纲及新课标的要求，及时纠正随意超纲或放慢教学进度的不良现象，教导主任每学期至少了解教师的教学进度2次以上，且有工作记录。5、教导主任每学期举行教育理论讲座2次以上，组织学习教育法律法规、教育教学理论，且有记录。6、每学期召开教研组工作会议至少3次以上，听取教研组的工作汇报，交流经验，进行教研工作评比，做到有工作记录。7、认真贯彻执行义务教育法严禁排斥差生，严禁体罚和变相体罚学生，杜绝留级现象。8、每学期至少举行一次教师经验交流会，1次学生“学法”交流会，1次学生代表大会，1次学生作业评展、1次作业评语评展，且有工作记录、图

8、片。9、每学期至少召开一次学生家长会，充分发挥家长学校的职能作用，听取家长对学校工作的意见和建议。10、加强现代信息教育和远程教育管理，充分运用远程教育资源为教学服务。加强各室（实验室、电教室、图书室、微机室等）的建设和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用实验仪器上好实验课，认真收集整理好有关实验课的一切资料。11、深入教学第一线，了解教学情况，指导教学工作。教导主任每学期听课20节以上，要有听课评课记录作为佐证材料。12、搞好学校、家庭、社会对学生的和谐教育，抓好学生的养成教育。13、加强师资队伍建设，制定本校教师队伍建设规化和发展规划，充分利用小继教的契机，抓好教师的在职培训工作，促

9、使教师的政治思想素质和业务能力不断得到提高，努力建设一支高素质的教师队伍。14、认真开展好课题实验工作，有开展课题实验的记录，学期末拟写出课题实验阶段性小结并收集整理好开展课题实验工作的资料、图片。课题组老师每学期要结合所实验的课题拟写一篇经验论文。15、每月要对教师的业务工作进行一次检查，且有记录。16、加强学校安全工作的管理，切实抓好学生的安全教育。各班课程表中要安排有安全教育课，每周至少一课时。17、要把禁毒教育工作落实到位，各班课程表中要安排有禁毒教育课。18、学校教导处每学期要举行两次以上全校性公开课活动，要有上课教师的教学设计及听课教师的听课评课记录及学校的评课记录作为佐证材料。1

10、9、学校每学期要组织对各室工作进行一次评比，要有评比记录。20、其它有关的工作，按毕节地区中小学教学常规管理意见中对校长、教导主任教学常规管理评价方案执行。（二）、教研工作教师是课程改革的核心要素，教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。1、教研组的设置：维新中心校、维新二小、盐井小学、独山小学、奢沟小学要建立语文教研组、数学教研组、音体美综合教研组、德育教研组、自然教研组，其于各校可结合自身实际，成立一个综合教研组和自然教研组。维新中心校、盐井小学、独山小学、奢沟小学的教研组除搞好本校的教研工作外，还要指导好本片其他学校

11、的教研工作。2、学校要加强对课题实施的过程管理，积极开展校本课题研究。要引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。中心校要创办校刊，为师生搭建研究、学习和交流的平台，教师每学年在校级以上刊物发表教研文章达教师总数的40%以上。3、按要求收查全组教师的教学计划和抽查教师的教学进度。每学期在开学第二周收齐本组教师所上学科教学工作计划，检查时教师现从手中拿出的计划视为不得。每学期抽查教师教学计划、教学进度各2次以上，要有记录。4、建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制。实施教师结对帮扶“1+1”

12、青蓝工程。各校要认真开展教师结对帮扶工作，拟写实施方案，并明确具体的帮扶责任，签订帮扶责任书，定期跟踪检查帮扶情况（有相应的记录）。青年教师要主动拜师。师徒结对子的教师，徒弟要一节不漏的听师傅的示范课，师傅也要一节不漏的听徒弟的汇报课，及时发现问题，研究问题，解决问题，使教学研究常态化。创新教学行为，真正达到以老带新以研促教的目的。5、学校每学期举办一次教案、作业民主和教法、学法交流活动。中心校每学期举办一次优秀教案评比活动，开展不少于2个科目的优质课评比活动。6、每个教研组要按照学校的课题实验方案，制定本组课题实验方案，有开展课题实验的记录，每学期末拟写出课题实验阶段性小结。课题组老师每学期

13、要结合所实验的课题拟写一篇经验论文7、组织本组教师学习党和国家的教育方针、法律法规、学习教育教学理论以及教育教学新思想、新观念，学习学科课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任务，学习先进的教学方法，扬长避短，推动本组的教研工作。8、每期开展教研活动不少于8次，教育教学理论学习研讨活动2次以上，新课程改革理论讲座2次以上，开展集体备课8次以上，且有工作记录、讲义及集体备课教案作为佐证材料。教研活动要涵盖上公开课、研究课、示范课等方面，每期开展公开课2次以上，研究课1次以上，示范课1次以上，要有上课教师拟写的教案，听课教师的听课评课记录作为佐证材料。9、每学期检查教师的教案3次以上、班主任对学生

14、的评语1次以上，要有检查记录。10、每位教研组长每学期听课评课20节以上，且有书面听课评课记录。11、每学期组织教师拟写1篇有创意的优秀教案和1篇教学研究论文，全组教师交齐，相互借鉴研究成果。12、其它教研工作按毕节地区中小学教学常规管理意见中对教研组长教学常规管理工作的评价方案中的要求完成。（三）、对教师工作的要求1、计划总结拟写教师班科计划（班主任除拟写好所上学科教学计划外，还要按年度拟写班工作计划、德育工作计划、安全工作计划、课外活动计划、少先队工作计划，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育教学计划）、教研组工作计划。开学第二周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班

15、子于第二周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。教研组工作计划一式若干份，教导处一份，组员各一份。教研组工作计划应有研究课题内容。学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。2、备课上课教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。（1）、备课要求。备课要体现预设与生成的统

16、一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。教师要深入学习课程标准，熟悉课程标准的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过

17、程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。（2）、积极推行集体备课教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学

18、情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。（3）、音乐、美术、体育课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验

19、的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。文科教师在作文方面应“下水”示范。（4）、教案书写先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，是对每位教师的基本要求。教案应以课时为单位书写。教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记等板块。三年级以上的语文教师应写作文教案，每次作文应有三节教案，第一节教案必须写明作文内容、目的要求、指导要点、命题方式、参阅的资料、指导过程；第二节为学生习作；第三节为讲评教案，要写明讲评内容、讲评的目的要求、讲评过程。每

20、学期作文不少于8次。教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。各班班主任要拟写安全教育教案，每学期10节以上，其中消防安全教育教案不少于4节，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育课教案，每学期不少于6节。教案实行课前签字制度，检查时未有教研组签字的教案视为不得。可以使用电子教案，但雷同的视为不得。根据维新镇中心校2008至2009学年度关于提高教育教学质量的考核实施方案的要求，检查时以一科语文（三年级以上含作文教案）或一科数学教案计分，综合科作业也在检查之列，其它科目在检查时不进行计分。教后反思是教案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程

21、进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。每学期每位教师所写教学反思应不少于20篇。教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，书写要求认真、规范。（5）、上课、上课是学校教学工作的中心环节。课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，

22、发展能力，培养思维品质的主要场所。学校要按规定开齐课程开足课时，教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。、教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交

23、流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。一般每堂课讲解不得超过25分钟。、教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。、构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲

24、授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。3、作业布置批改与考试（1）作业布置，题型新颖、形式多样。字、词、句、篇、听、说、读、写的练习以及数学的概念、运算、思考、选择、实验、综合题适当兼顾，分层布置作业，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。，作业量足。教师应根据教学目标要求，针对教学需要，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活，关注社会，学以致用。做到作业量适度，练习方式学生乐于接受，教材中的练习、习题、复习题要以多种方式处理，严禁机械重复的题海训练。，书写格式正确，字迹清洁

25、、整齐、美观。，节假日、双休日、寒暑假安排的作业要有代表性、要密切联系学生学习和生活实际，注重作业的实践性，做到少而精。，布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担，严禁布置惩罚性作业。（2）作业批改、改作业必须注明批改日期，不能打大“”，不能以“阅”字代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。评语书写要规范，并使用正确的批改符号。批改作业要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题，作文批改要有眉批、旁批和总评。批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。、全批全

26、改的书面作业要占教科书习题总量的40%以上。、批改次数：作文每学期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式处理。每次作文批改后均要求讲评。小学一年级语数多做课堂作业，少留或不留书面家庭作业，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年级语数作业每周4-5次。其它需要做的书面作业，每周不少于1次。作业评价。采用等级制加激励性评语，评定学生成绩应做到客观、公正，利于学生发展。严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。（3）、批改记录：所上的语文、数学、作文每次作业批改都应有批改记录。批改记录应写明第几次作业（作文）、作业题目的页码、作业

27、内容、普遍存在的问题及批改时间，上复式班的教师只记写一个班的语文（含作文）、数学批改记录。（4）建立学科教师错题收集本。每月收集错题5-10题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。对总分学生错题实行面批面改。（5）、教师要不断提高自己的课程能力，每学期自编3-5道作业训练题，制作一份期末考试卷。学校要建立校本作业资源库，（6）、考试检测考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。各校要积极探索科学、适用基于素质教育的考试检测，注重能力训练

28、，提倡鼓励性评价和多元评价，充分发挥考试评价的激励功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。一至六年级语、数，三至六年级综合科教师每上完一个单元进行一次素质教育检测，期中要进行半期素质教育检测，期末要进行期末素质教育检测,综合科由任课教师自行出题。有成绩登记册和质量分析评估报告，其它科目期终要进行考试或考核，有学生成绩登记册。单元测试卷要全批全改，不能请人代改，检查时单元测试卷按学生实有人数进行全部检查。因此，平时要注意收集好学生的试卷，以便备查。上复试班的教师根据维新镇中心校2008至2009学年度关于提高教育教学质量的考核实施方案要求以一个班的单测试卷进行计算。每次考试要求学生统一墨水。4、课外活动：以班为单位的班级活动间周1次，每期不少于8次，其中科技活动每期不少于5次，应有相应的活动记录