四年级语文科复习导学案Word文档下载推荐.docx

1、四、同伴互助。主动把你的学习收获在对子间分享。五、合作探究。主动把你的学习收获在对组间分享。六、归纳分类，展示交流。（一）、我能读一读、记一记生字表（一）和表（二）的生字。组内采取自己喜欢的形式读生字。（个人读、开火车读、小组齐读、赛读、男女生合作读、大组读、全班齐读等）（二）、我能从表中找出多音字，并记录下来。采取小组汇报的形式，同时投影仪展示。其他小组补充。还可以补充在课文里出现的多音字。最后，老师投影再现，全班齐读巩固。（本册多音字：吁、畜、塞、脏等）（三）、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。投影显示学生书写的生字，由学生讲解、汇报。（四）、我能用生字组词、造句，熟练

2、运用。 组内采取自己喜欢的形式汇报展示。七、堂上测评，拓展训练。 1、拼一拼，写一写。wn yn zn shn l yu sho hu （ ） （ ） （ ） （ ）shn jin h xi chn hu zhu sh（ ） （ ） （ ） （ ）2、用查字典的知识填表。生字音序音节部首再查几笔组词焰攀3、比一比，在组词。辩（ ） 畅（ ） 蜓（ ） 冒（ ）辨（ ） 肠（ ） 蜒（ ） 昌（ ）4、用生字组词，再造句。库（ ） 尊（ ） 惯（ ） 八、完成复习卷（字）。九、分析、评讲。课后反思 四年级 语文科导学案四年级下册成语复习课成语的积累与运用复习课1认真实施导学案，利用导学案更好地发

3、挥学生的自主探究能力。1、我能对本册书出现的成语进行收集、整理和分类，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。2、我能在语境中提高对成语理解和运用的能力，感受祖国语言的优美。收集、整理本册书出现的成语，给成语分类，并运用成语进行说话训练。课前准备：1、 学生根据独学提纲提前预习。2、 教师根据教学内容准备课件。一、激趣导入：1、 师：同学们，在上课前老师想跟你们玩一个小游戏：看图猜成语。看看哪一组的同学猜老师就给你们升级，好吗？2、 出示投影让学生猜成语：拔苗助长 掩耳盗铃 守株待兔 刻舟求剑 亡羊补牢 3、同学们真聪明，积累了不少的成语！谁能说说什么是成语？ （成语是语言中经过长期使用，

4、锤炼而形成的固定短语。）今节课，老师带领大家走进成语王国，对我们今册书所学的成语进行复习积累并运用成语说话、写话，扩大我们的知识面。二、明确目标：1、我能收集、整理本册书的成语。2、我能按要求给成语分类。3、 我能理解成语，运用成语。三、自主梳理，独立探究：（独学） 昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：1、我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。2、我能把成语读准确。 3、我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。 4、提出你还没有理解的成语。 5、我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。四、同伴互助，交流分享： （对学）

5、1、把你学懂的跟同伴说说。 2、把你不懂的和同伴说说。 3、把你们还没有弄懂的记录下来。五、合作探究，共同成长： （群学） 1、主动把你的学习收获在组内分享。 2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。 3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。六、精彩展示，学以致用：大展示一：我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。生汇报，按要求分类： （学生边说，教师边在“成语树”上贴上名称。景物描写：_外貌描写：心理描写：品质描写：_神态描写：动作描写： 关于战争： 工作、学习：_ 神话、寓言：看谁还可以补充？大展示二： 分小组朗读分类后的成语，进行升级比赛。大展示三：我能找出易写错的成语，把它写下

6、来并提醒大家注意。 1、请学生上台演示：在投影上自由写出易错的成语，提醒同学们注意。 2、师再出示一些易写错的成语让学生改正： 锋峦雄伟（ ） 拨地而起（ ） 迷获不解（ ） 不拆不扣（ ） 鱼惯而出（ ） 横七坚八（ ） 复背受敌（ ） 杂草从生（ ） 出期不意（ ）大展示四：提出你还没有理解的成语。 请学生自由提出来，并自由请同学解释。（我想请某某同学帮帮我）大展示五：我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。 1、课件出示一部分成语让学生自由挑选三四个说一段话。 2、请学生评议。七、教师小结：通过刚才一系列的训练，相信同学们对成语的积累与运用掌握得更好了。下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少

7、。八、及时测评，促进发展：1、我能把下面的成语补充完整，进行分类后再选词填空。 （ ）街（ ）巷 鱼（ ）而出 聚（ ）会（ ） 神气（ ）（ ） 花（ ）叶（ ） （ ）高（ ）阔 争（ ）恐（ ） 色彩（ ）（ ） 波澜（ ）（ ） 闷闷（ ）（ ） 将（ ）比（ ） 无（ ）不作 景物描写： 神态描写： 动作描写： （1）、小明（ ）地走上讲台进行演讲。 （2）、花园里（ ），吸引了不少蜜蜂来采花蜜。 （3）、我的伯父（ ）卖冰糖葫芦。（4）、如果我们在生活中能（ ），世界就会变得更美好。2、 我能写出下列成语的近、反义词。 近义词：坚忍不拔（ ） 集腋成裘（ ） 有始无终（ ） 聚精会

8、神（ ） 反义词：知难而退（ ） 半途而废（ ）3、我能画出下面成语中写错的字并改正过来。 导想天开（ ） 永住人间（ ） 以妨万一（ ） 不束之客（ ） 莫明其妙（ ） 面程菜色（ ） 4、我能选自己喜欢的一个或以上的成语写一句或几句话。 （学生自由写完后展示）九、课堂总结：1、师：成语运用得准确恰当，能增强语言表达的效果。因此，不断地梳理并积累学过的成语，使我们学习语文的重要内容之一。2、同学们，上完这一节成语复习课，你有什么收获？能用带有成语的一句话来表达吗？ （这节课让我们）十、课后作业：继续用成语练习说话、写话。七、整理导学案。（红笔批改、完善） 四年级 语文科导学案复习课句子部分2

9、1、我能复习巩固各种句式的训练，懂得修改病句和修辞手法，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。2、我能完成句子部分的练习，根据情况查漏补缺。1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。2、加强句子训练的练习。3、 学生根据独学提纲提前预习。4、 教师根据教学内容准备课件。4、 师：同学们，中国的语言博大精深，我们要运用好它，就能使我们的表达更能吸引人，更有说服力，你想自己的表达更精彩吗？今节课，老师带领大家走进句子表达的王国，对我们所学的各种句式进行复习积累并运用，提高我们的表达能力。1、我能知道学过的修辞手法。2、我能复习修改病句。3、我能复习各种句式的变换。4、我能复习扩句和缩句。1、

10、我知道我们学过有哪些修辞手法。2、我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。3、我知道各种句式变换的方法。（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）4、我能说说扩句和缩句的方法。我知道我们学过有哪些修辞手法。1、生汇报，按要求分类： （学生边说，教师边在黑板上贴上名称。比喻 拟人排比 夸张反问 设问5、 看谁还可以补充？6、 你能说说各种修辞的特点吗？我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。1、常见的毛病有:意思重复 前后矛盾成分残缺 词序混乱词语搭配不当2、你还有什么补充？ 3、你能说说每种毛病该怎样改吗？我知道各种句式变换的方法。1、请学生上台说说各种句式变换的方法，并举例

11、说明。（1） 陈述句改反问句（2） 反问句改陈述句（3） 第一人称改为第三人称转述（4） 改拟人句我能复习扩句和缩句的方法。1、 我能说说扩句的方法。2、 我能说说缩句的方法。通过刚才一系列的训练，相信同学们对各种句式的运用掌握得更好了。1、将句子补充完整。（1）春雨像（ ）一样细。（比喻句）（2）月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）（3）蓝天、白云构成（ ）（比喻句）2、判断下列句子是否用了修辞手法，在括号里注明类型。（1）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）（2）人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（3）旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（4）不劳动，连棵花也养不

12、活，这难道不是真理吗？3、修改病句（在原句改）。（1）数学作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。（2）他在回忆着过去的往事。（3）我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。（4）奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。（5）校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。4、人称转述的练习。（1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” （2）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”（3）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。5、改为陈述句。（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？6、改

13、为反问句：（1）垂柳的倒影映在溪水中。（2）想取得好成绩，就应该努力学习。7、改为拟人句。（1）小鸟在树上吱吱喳喳地叫。（2）小溪在山间流淌。（3）小草在草原随风摆动。九、课后作业：完成句子复习的练习题。十、整理导学案。 四年级语文科导学案四年级下册成语复习课阅读复习1、知识目标：我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。2、能力目标：我培养阅读能力、理解能力和表达能力。3、激发学生学习的兴趣。掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法 。指导学生分段，概括段意。5、 学生根据独学提纲提前预习。6、 教师根据教学内容准备课件。7、 小黑板

14、、有关练习题。7、 师：同学们，今节课我们一起进行阅读复习。8、 找出文中的重点文段，读读。1、我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。2、我能培养阅读能力、理解能力和表达能力。（一）、我能说说几种常见的分段方法。 （板书）（二）、我能自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：（三）、我能说出归纳段意的方法。（四）、出示具体文段，对应练习（详见复习卷）1、按事情发展的顺序。2、按时间的推移。3、按地点的转移。4、按材料的不同性质。5、围绕故事的主要事件划分。投影一篇短文，练习分段。1、学生自由读，讨论如何分段。2、指名分段，师生共评。3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？4、小组交流后指名说。5、

15、教师小结分段的方法及要注意的问题。（板书）1、找中心句或重点句。2、找过渡句。3、用自己的话概括。4、串字连词。（四）、出示具体文段，对应练习我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没有见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，飞散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。1、文段选自 。2、在文段中的括号里填上合适的词语。3、这段话用_、_跟漓江的水作对比来写。4、漓江的水的特点可以用_、_、_这三个字来概括。5、找出一句比喻的句子。_6、用“”划出文中运用了排比修

16、辞手法的句子。7、下面三句话各写了漓江水的一个特点，请选择一个正确的填在括号里。A、静； B、清； C、绿。（1）“可以看见江底的沙石。” （ ）（2）“你感觉不到它在流动。（3）“仿佛那是一块无瑕的翡翠。8、这段话主要写了什么？答：_七、巩固练习。（详见阅读复习卷）八、课堂总结：同学们，上完这一节阅读复习课，你有什么收获？继续完成课外阅读复习卷。四年级下册作文复习课1、我能结合各个单元的习作要求复习如何审题。 2、我能范文引路，复习如何选择材料，确定中心。 3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。明确八个单元的习作要求，整理修改自己写过的作文。8、 学生根据独学提纲提前预习。9、 教师根据教

17、学内容准备课件。同学们，这个学期我们学了哪些题材的作文？谁能说说？ 2、同学们真聪明，今节课，老师带领大家走进习作世界，对我们今册书所学的习作进行复习积累并运用，巩固我们的习作知识。二、明确目标，落实任务3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。 明确本册课文各单元的习作要求单元一：美丽的校园习作要求：写写我们美丽的校园，把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺。单元二、说说心里话把自己最想说的心里话在习作里向对方说说，一定要真实，要说出内心的想法。单元三、大自然的启示收集有关大自然启示的资料，可以谈谈自己从动物身上得到的启发，自己想发明什么。单元四、看图写话仔细观察照片，想一

18、想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？把自己看到的和想到的写下来，语句要通顺，表达自己的真情实感。单元五、热爱生命的故事选择自己感受最深的内容写下来，内容具体，写出真实的感受。单元六、写写田园风光和乡村生活了解和感受田园风光，谈谈自己对乡村生活的见闻或趣事，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。单元七、我最敬佩的一个人选择一个人，通过具体事例，夸夸他（她）的品质，用具体事例把人的精神面貌表现出来，内容要具体，语句要通顺。单元八、自由作文自由表达，可以写自己的想象，可以写自己的梦想或希望，可以写人或景，也可以编个寓言或童话。（对学）六、归纳分类，展示交流：1、老师稍微对知识作一个归纳，然后由各组学生代表本组向全班展示，其他组学生可作补充，取长补短。2、教师分板块组织学生就导学案中所设计的重点问题进行分析展示，让学生掌握习作技巧，从而达到能力的提升。组内互相传阅习作。同学们，上完这一节复习课，你有什么收获？四 年级 语 科导学案复习课综合练习一讲读培养测评时良好的态度和习惯。1、我能完成复习综合练习的练习。2、我能根据情况查漏补缺。2、加强阅读训练和习作训练。综合练习题。过程：一、 进行综合练习的复习。二、 综合练习。（内容如下）第一部分：基础知识积累与运用。一、看拼音，写词语。 q p qn x ki xun zo t （ ） （ ） （