下小学教育教学知识与能力真题及答案解析Word格式.docx

1、B.C.D.7. 在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”,组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国结编织等活动。这属于（A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感10. 小学生学写新字时，先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练11.芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学

2、习策略是（A.精细加工策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略12.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因13.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给-一切人们的全部艺术”的著作是（ ）。A 赫尔巴特的普通教育学B.卢校的爱弥尔C.夸美纽斯的大教学论D.洛克的教育漫话14.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（A.平等性B.层次性C.辅助性D.从属性15.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还

3、应符合（A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求16.教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂17.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程18.在金色的鱼钩教学开始时，张老师说:“同学们，前面我们通过学习七律.长征一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入19.巴班斯基认为，应该把教学

4、看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这教学理论称为 （ ）.A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化20.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价二、简答题本大题（共3小题，每小题10分,共30分）21、简述影响学生有意注意的因素。【参考答案】：影响有意注意的因素主要有:（1）对活动目的的理解程度;（2）对活动的合理组织;（3）对

5、兴趣的依从性（间接兴趣）;（4）主体的意志努力，排除内外因素的干扰。22、简述家校合作的途径。【参考答案】:加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径:（1）家访;（2）建立通讯联系;（3）定时举行家长会;（4） 组织家长委员会;（5）举办家长学校。23、小学教师专业标准（试行） 中“专业知识”维度包括哪些领域?（1）小学生发证知识（2）学科知识（3）教育教学知识（4）通知性知识三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题24、材料: 一天， 黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，

6、几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚， 黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说: 好的。“小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题:（1）结合材料，评析黄老师的做法。（10 分）（1）案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面: 首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷,跟班级

7、其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。 其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完， 黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。 再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行

8、教育。（I0 分）（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点:树立正确的教育理念。掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划。积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。 25、材料: 一（2）班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业: （1）请你回家后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听; （2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况，还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!” 问题：（1）结合材料， 评

9、析林老师的作业设计。（10分）林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。 首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。 作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。（2）谈谈教师布置作业的基本要求。教师在布置作业时，应遵守以下基本要求: 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩

10、固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。 作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。 教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生 对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作

11、答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。26、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任努:（1）简要分析本文的结构特点。10分）这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。这样的文章结构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。（2）如指导小学中年段学生学习本

12、文，试拟定教学目标。知识与能力目标:学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。 过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。 情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志（20分）课题:观察植物（绿萝）生长过程教学活动方案教学目标: 1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。 2.通过比较不同植株之间的差别，发现问题，尝试解决问题。 3.知道事物

13、的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。4.爱护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。教学重点:利用特征描述植物的生长过程。 教学难点:发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。教学过程: （1）谈话导入 教师提出问题:“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。 （2）课堂交流 提问:在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长

14、主要经历了哪些时期或阶段? 要求:学生以小组为单位讨论，小组代表作答。 月确:先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会又嫩绿变成深绿。提问:怎么使绿萝长得更快呢?要求:同桌之间交流，点名回答。 明确:学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢?全班讨论。 总结:经过同学们的种植,已经感觉到了种植是- - 件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关种植的知识和技能,亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。 （3）作业布置:让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受。27.请认真阅读下列材料，并按要

15、求作答。整理房间根据上述材料完成下列任务;（1）什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若千不同的类别，然后逐类进行研究求解的一种数学解题思想。分类思想的实质是按照数学对象的共同性和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。 分类思想在小学数学中占有比较重要的地位,因此，在教学中应重视培养学生的分类思想，需做到以下几点: 第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，-方面是-般物体的分类，如柜台上的商品、文具等;另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。 第二，在三大模块知识的教学

16、中注意经常性地渗透分类思想和集合思想，如平面图形和立体图形的分类、数的分类。 第三，注意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经常运用分类讨论思想解决。 第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需要把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推断。 第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便于管理和选购，对数学知识和方法进行分类，是为了更深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。（2）如指导小学一年级学生学习上述内容,试拟定教学目标10分）整理

17、房间是小学数学-年级上册的学习内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。因此，我拟定了以下教学目标: 1、知识与技能目标:让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法; 2、过程与方法目标:通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力; 3、情感态度与价值观目标:让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。（3）针对“整理房同”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由20 分）教学活动方案如下:一、导入新课 师:小朋友,在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看

18、他们的房间是什么样子，好不好?先看看笑笑的房间。（出示课件）小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。师:我们一起去看看淘气的房间吧! 出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉? 这节课我们一起来帮淘气整理- -下房间。板书整理房间 理由呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染,让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。二、探究新知淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢 ?请举起你的小手。我们在来看看笑笑

19、的房间是怎么整理的。出示课件观察。 边看边总结: 1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2、 玩具放在第一格， 书放在第二格，衣服放在第三格。3、 床铺的很整齐，很漂亮。一师:看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间-样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理?你来说我来做。出示课件。非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片 。”呈现图片，结合板书进行描述，例如:文具类: 书本、铅笔、文具盒、玩具类:皮球、玩具熊、玩具车服饰类:上衣、裤子、鞋、袜子。像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、

20、玩具车都是玩具，放在一起;上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一一起。 归纳:分类就是在不同的物体中，把同-类物品和其他物品分开。 设置意图课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。 三、应用拓展 在情景和游戏中进一步巩固联系练一 练。看下图，同桌互相说说都有哪些动物?然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。同桌合作完成，教师巡视，学

21、生汇报，集体订正。28、请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务:（1）指出上述材料的教学重点和难点（10分） 学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。教学难点: 理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。评分参照要点 结合小学英语听说课的特点，重点突出其词汇的学习，并能体现交际中的运用即可。（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）1. 知识目标: 1.1学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up， brush my teeth, wash ayface, have breakfasto 1.2学生能够理解有关时间表达的向式结

22、构，能理解进行时用于表达正做某事的结构。 一It s_ _. What are you doing? 一Im2.能力目标: 学生能够在真实的情景中灵活得体运用本节课的重点单词、句型就时间主题进行问答。3. 情感目标: 学生通过学习与生活紧密关联的主题,有效激发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围人的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯。 评分参照要点 设计教学目标有层次，表达具体可操作，体现对基本词汇、句型的教学，言之有理即可。（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由（20分）1. 导入:猜谜游戏。 教师呈现一个有关闹钟的谜语,引导学生猜测出闹

23、钟,从而自然引出本节课的时间话题。设计意图通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣，为本节课的学习做好了知识准备，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。2.新授: 2.1教师多媒体呈现时钟，并结合动作呈现本节课的重点动词短语。学生理解单词的意 思之后，教师引导学生边做动作边读单词。 2.2学生听录音跟读，教师纠正发音。设计意图 结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点,教师采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容,为接下来的操练巩固做好语言准备。 围绕教学目标;将导入和新授基本环节中教师和学生行为基本表述清晰,言之有理即可。29、请

24、认真阅读下述材料，并按要求作答。（1）简要分析歌曲的特点。小蜻蜓是选自于人民教育出版社一一年级中的一 -首歌曲，这是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓， 旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连续行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美,告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 答题要点这是一首低学段的歌曲，整首曲子较简单。针对教材歌曲，考生可以从旋律、结构、歌词、创作手法、意境等方面进行分析。（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。情感、态度与价值观目标：通过学习歌曲,学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们是益虫，从而培养学生热爱大自然的情怀与社会责任感。过程与方法目标:在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲;在学会歌曲的基础上，通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。知识与技能目标:学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的韵律。 答题要点考生要注意三维目标的写作顺序，在写作过程中注意用词，凸显教师的引导与学生的主体地