1、三、上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学(1) 初听全曲,感受旋律(2) 老师范唱(3) 整体朗读歌词(4) 好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演(5) 选择乐器来演奏(6) 指导学生编排队形(7) 自编自演表现(8) 全班演唱(9) 评出最佳表演的小歌手和小舞星四、课堂小结第三课: 阿里里 教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏 第一课时一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词(1)你们去过云南吗?(2)就
2、象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善舞的!(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!(4)听歌曲一遍(5)你们喜欢听吗?(6)播放歌曲(7)你们再跟他们演唱一次吧!(8)你们想学吗?我们一起来唱! 2、学习旋律(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?(2)(阿里里,撒小秧)(3)你们知道是什么意思吗?(4)我们一起来对唱(师生互动)(5)你们觉得哪句最容易唱(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律(7)学生随课件一起演唱3、学唱歌词(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!(3)学生模仿 (4)学生分句接唱(5)自由交换动作演唱(6)集体演唱 一、欣赏阿西跳月(1) 同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到
3、了哪儿?(2) 课件播放音乐)(3) 你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?(4) 对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?在哪儿可以听到呀?(5) 出示课题二、学习主题音乐(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!(2)我们在来听听!(3)(课件播放)阿西跳月(4)读节奏,用身体动作来表现(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?(6)我们一起来吧!(7)你们听到最多的是哪三个音?(8)课件出示521(9)学生模唱三、参与表现(1)请小朋友听音乐,然后来动一动(2)把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现(1)声音:嘿嘿(2)拍手跺脚(3)伴奏乐器五、综合表现(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道
4、具一起表演(2)自由评价(3)课堂小结第四课:春天来了 1、听赏春天悄悄来临时,能想象并表达乐曲表现的基本情景2、能用比较和谐的声音与与同学合唱布谷,并加手势3、学会演唱歌曲春天来了1、学唱歌曲春天来了 2、听春天悄悄来临和谐的演唱歌曲一、情景定向:听歌曲进教室(1)你们喜欢春天吗?(2)春天你们最喜欢什么鸟?(3)我们一起来听听布谷鸟的歌声!(4)听第一遍(5)用布谷的声音来模唱(6)播放鸟的声音(课件播放:布谷)(7)全班齐唱 8)我们和布谷鸟歌唱吧(课件播放歌曲) 2、学习旋律(9)大家看到了在布谷鸟的歌声中,出现最多的是哪三个音?10)你还记得他们的手势吗?11)请你们在唱到这个音的时
5、候做一下手势好吗?边唱边做12)刚才你们唱的是鸟妈妈的,下面你们来看看小鸟的歌声13)教师边用手划出旋律线边教唱旋律(第二声部)14)学生随课件一起演唱3、歌曲表演:下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧!1) 请学生扮演角色2)比一比看谁唱得好!3)学生分句接唱4)自由交换角色演唱5)集体演唱二、欣赏春天悄悄来临1. 同学们,听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了!你们听!2. (课件播放音乐)3. 你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?4. 对了,我们听到了流水声,鸟叫声!5. 出示课题三、学习主题音乐(1)我们一起来用哼唱一下主题音乐吧!(2)全班齐唱(3)请你们自由的来模仿鸟飞,鱼游和花开的动作好吗?(4
6、)听音乐,用身体动作来表现四、学习春天来了(1)春天来了,你们高兴吗?(2)我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗?(3)观赏春天的画面,引导学生学习歌词(4)分句学唱(5)师生接龙演唱(6)引导学生自编动作来表演六大鹿教学内容:1. 学习歌曲大鹿2. 创编歌表演教学目标:1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:xx xx | xx xxx
7、 | xx xx | x |教具准备: 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程:一、组织教学1课前律动表演金孔雀轻轻跳,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2师生问好二、新课导入:1师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一
8、个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)5师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。6证实学生的猜想,揭示歌曲大鹿。三、新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词,突出最后一句。(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。4师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)“33 33 |
9、 32 4 44 |55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽 牢。5录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。生:随意发言六、结束新课学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第七课 叮叮咚教学内容:认识打击乐
10、器铝板琴;学唱布娃娃弹琴;小乐器讲故事1、 能认识铝板琴,掌握正确的演奏方法,并能较为熟练的奏出“1、2、3、4、5”个音。2、 能自己独立制成或与同学合作玻璃杯琴,积极参与试奏,并能奏出自己熟悉的较简单的歌曲旋律片断。3、 能学会布娃娃弹琴,并能用铝板琴或玻璃杯为歌曲伴奏。4、 在“声音表现”这一教学环节,能积极参与,大胆表现,勇于创新,进行探索与创造活动,发展自身创造性思维,培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。能学会布娃娃弹琴,并能用铝板琴为歌曲伴奏;感受打击乐器的音色的特点。自编故事情节,并用乐器恰当表现。课件、玻璃杯、酒瓶、碗等、打击乐器、教学课时:二课时一、 定向导学激趣1、 拍
11、一拍。学生跟着老师随布娃娃弹琴的音乐拍着节奏进教室。节奏型:34 拍 拍 拍 拍 拍 拍 手 肩 肩 肩 肩 肩2、唱一唱 坐好后边轻声唱布娃娃弹琴边律动,安定情绪。2、 听一听1) 提出问题:小朋友,你们听布娃娃的琴声真美呀,她的声音跟那些声音相似?(演示课件)滴水声、拍手声、敲桌子声、敲玻璃杯声。引导学生听辨与布娃娃的琴声相似的声音敲玻璃杯声。2) 认识铝板琴。 师:小朋友的耳朵真灵敏,筷子敲玻璃杯的声音跟布娃娃的琴声很相似你们瞧(演示课件:铝板琴的实物图),这就是布娃娃的琴铝板琴。简要的介绍铝板琴的构造、音色、用法等。3) 听赏布娃娃弹琴我们大家一起来看布娃娃是怎么弹琴的。(演示课件)老
12、师引导学生边看边唱边律动。4、想一想(激趣)你们想不想跟布娃娃一起弹琴?好,我们就用玻璃杯来弹琴。二、 演练感受实践1、 听一听,想一想1) 老师把装着不同分量的玻璃杯拿出,请学生敲一敲,说一说自己的感受。2) 老师引导学生得出结论:敲击装着不同分量水的玻璃杯,发出的声音不同。2、 敲一敲,想一想指导学生边敲边想,应该在玻璃杯里倒多少水才能敲出相应的声音。反复敲击的得出结论:水越多声音越低,水越多声音越高。3、 老师演奏老师将事先已装好的水的杯子摆到各位学生桌上。1) 同学们自己先试着敲奏音阶。2) 全班一起敲击并视唱。(出示CAI)24 1 1 2 2 3 3 4- 5 5 6 6 7 7
13、1- 1 1 7 7 6 6 5- 4 4 3 3 2 2 1- 3)演奏小星星 出示CAI:学生视唱歌曲小星星的唱名;全班演奏小星星。三、 讨论创编合作表现游戏:神奇的厨房以布娃娃弹琴作为音乐背景,把教具拿出来。出示CAI敲一敲、编一编、说一说、演一演。四、 小结亲爱的小朋友们,用的眼去看,用你们的心去听你们会发现,生活中有很多很多美妙的音乐! 第二课时一、 随着音乐律动进教室(播放音乐在欢乐的节日里 )二、 创设情境,引导想象1、 导语“六一节快到了,大森林里可热闹了啦!小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧,都有哪些演员。(多媒体课件展示)2、按节奏创编。你能用“ ”的语言介绍它们吗?教师示范
14、,边拍边说:“白龙 马跑得 快。引导学生说出:小青 蛙会捉 虫2、 练习儿歌。我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。三、 接触乐器,熟悉音色1、 敲一敲,听一听好好想想,你手里的乐器为小动物伴奏最合适?2、 说一说,比一比请你告诉大家,你愿意为谁伴奏,谁的伴奏最棒。乐 器动物舞 板鸭子双响筒马蛙鸣筒青蛙碰 铃黄莺3、敲一敲,说一说四、自选乐器,再现情节1、听音看图。2、用语言描述天气的变化过程3、用乐器描述天气的变化情景五、拓展空间、自由创编1、分小组自己创编2、分组展示六、总结下课 大自然有着无数奇妙动听的故事,音乐世界有着不少悦耳的音响。小朋友,发挥你们的聪明才智,用手中的乐器去讲出更多美好
15、的故事吧! 第八课 唱太阳1 学唱歌曲我给太阳打电话2学唱歌曲太阳3、听赏种太阳1、能学会演唱歌曲我给太阳打电话2、能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳3、听赏种太阳,能感受歌曲所表现的基本情绪与意境,能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点1、能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳2、能学会演唱歌曲我给太阳打电话教学难点;能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳教学课时;两课时教学准备:多媒体第 一 课 时二、新课教学(一)、导入欣赏太阳:用音象等展示太阳,让学生观察一年四季的太阳。说说
16、太阳,从一年四季的太阳变化入手,让学生谈谈对太阳的认识(二)、学习歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律3、朗读歌词4、老师分句教唱歌词。5、随琴完整的演唱6、理解情境7、有表情的演唱歌曲。(四)、评价在学唱歌曲中,学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等,可作为被阶段评价的重点内容,力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。三、欣赏种太阳(一)、聆听音乐,感受歌曲的基本情绪。(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。(三)、再次聆听音乐。老师启发学生,请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。(五)、表现指导学生
17、边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演,加深对歌曲的理解。(六)、评价1、学生的表情、动作的表现。2、语言表述的生动、准确。3、边唱边创意的表演。四、结束课业第 二 课 时师生问好,安定情绪二、复习旧歌我给太阳打电话要求轻声演唱,能听伴奏整齐的起唱。三、唱一唱太阳复习七个小音符,并做柯尔文手势(二)、学唱歌曲 太阳1、 老师范唱。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词。4、演唱歌曲。(三)、认识音符re la ,并做柯尔文手势、 唱准“6” “2”两个音的唱名:6韵母是A,口型自然打开,呈大圆。“2”韵母是E,呈小圆,位置靠前,在唱准韵母的同时,还要把声母唱准。、学习手势。手势教学以模仿为主,教师边唱
18、边做,“6”在眉眼部,“2”在下肋部。、教师唱太阳歌谱,学生做手势。、师生对唱九 “六一的歌” 教学目标 1:能学会唱“六一”的歌,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。2:能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点 学会唱“六一”的歌,并能用多种形式来表现歌曲。教学难点 旋律中的音程跳进以及 教学准备 CAI课件,电子琴,气球,幸运星 教学过程 一、 情景定向 学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。欣赏一段“六一”的活动录像,然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。(学生自由谈) 二:导学铺垫 导入语:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,今天,“
19、六一”特使提前给大家送来了礼物,谁能唱出气球上的音,气球就送给谁。(1) 课件展示:小朋友,你能试着唱一唱气球上的音吗?(2) 每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音,并奖励气球。小朋友,“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星,谁能选择最合适的字填在幸运星中,幸运星就奖给他。(1) CAI课件展示: “六一”的歌儿是 的 “六一”的鲜花是 的 “六一”的小朋友一个个都是 的 A香 B甜 C美 (2) 同桌互相讨论,然后请学生选择。(3) 请学生用动作或表情来表现香、甜、美,并请个别学生上台表演。三:学习新歌 同学们,“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。课件
20、播放“六一”的歌,学生初步感受音乐。3:旋律组合(课件展示六大朵写有旋律的鲜花) 同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗?(1) 老师分句弹奏旋律,请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花(课件展示) (2) 分六个小组分别代表六种颜色,随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。4:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请老师齐读。(课件展示) (领)“六一”的 歌 儿 是 甜 的 0 (齐)啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是甜 的 0 (领)“六一”的 鲜 花 是 香 的 0 (齐)啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是香
21、 的 0 (领)“六 一”的 小朋 友 小 朋 友 0 一个 0个 都是 美 的 0 (齐)啊哩 哩 啊哩 哩 一个 个 都是 美 的 啊哩 哩 0 5:学唱歌曲 六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧!(1) 课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。(2) 想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。(3) 指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。6:参与表现 现在小精灵来请你领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。五:课堂小节 同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!播放“六一”的
22、歌,学生手牵手跑跳步出教室。第十课 诗、歌、画1通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。一、以情感为纽带,组织教学1学生随音乐起立,跟老师做律动。2教师微笑着面对全体学生:同学们好,我们快乐的音乐四十分钟又开始了。二、利用自然音源,创造声音请同学们欣赏一幅画面,欣赏完之后,告诉老师,在这幅画面中出现了哪些声音?(学生争先恐后地说:风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫)我们能不能自己来创
23、造这些声音呢?请同学们讨论一下,用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。(学生分组讨论,利用自备的物品和教室里现有的音源,惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声,用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声,吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫,教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声)三、创设情景,导入新课(一)学生创作情景图老师这儿有好多漂亮的图片(教师准备:荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片),同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢?(同学们发挥自己的想象,把这些图片贴到画面中相应的位置上,并把创作好的图画用语言描
24、述出来)(二)导入歌曲老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了,那么,同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?(老师找一个学生起来背诵咏鹅)读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1学生跟老师来朗诵诗词。2跟着音乐一起来朗读。(播放Flash动画)3学习歌曲。音乐与古诗是相结合的,今天,我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。(1)放范唱录音,学生听歌曲的情绪优美的。(2)(出示歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。(3)教师有表情地演唱歌曲。(4)学生跟范唱音乐模仿口型
25、,默唱歌曲。(5)学生跟音乐轻声的演唱歌曲。(6)让学生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。四、分组活动刚才,我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等) 1、 能学会歌曲静夜思,并有感情地演唱。2、 能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。有感情地演唱。把握歌曲的演唱风格。1、 课件2、 每个学生准备一张白纸以及水彩笔。一、 导入1、 组织教学2、 演唱歌曲划小船。学生在歌唱中分组进行律动。3、 让学生回忆以前所熟悉的诗歌。学生呢个有表情地朗诵。二、 赏析1、 课件展示,导入课题 静夜思并设问:诗中的“静”是什么意思?“思”又是什么意思?2、 学生想一想画面最像哪首诗的意境,说一说不同的意见。三、 吟诵1、 教师吟诵。2、 学生吟诵。四、 学习歌曲1、 教师有感情地范唱,学生观察老师演唱的表情。2、 教师带唱一遍,学生用LU哼唱。3、 师生接唱歌词。五、 演唱歌曲1、 找思念的感觉。2、 有感情地演唱。六、 配画1、 以静夜思为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。2、
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1