大班音乐游戏律动教案文档格式.docx

1、3、音乐游戏：（1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌： 摸摸我的小脚do do do，摸摸我的膝盖re re re , 拍拍我的双腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的双手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的脑袋si si si，高举我的双手do do do【篇二：文 章来源课件 w w中班音乐:小兔和狼教材分析： 小兔和狼是一首富有性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把

2、活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。活动目标：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一 、故事导入1、师:们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事）一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！哎呀

3、，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在

4、座位上唱两遍）5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、游戏小兔和狼。小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可

5、以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！（音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。）反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计

6、中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。糖梅仙子标：1、感知音乐糖梅仙子活泼、有趣的情绪。2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。准备：“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。过程：一、 出示图一，用故事引入活动，欣赏aba段。教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，

7、昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）二、 欣赏a段（教师出示糖果，唱出歌词）三、 出示图谱二，放音乐唱a段（教师点谱）四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）五、听a段音乐学做动作。六、听a段音乐教师带幼儿站起来做动作。七、接龙游戏“送糖果” 每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。八、听aba段音乐，站起来给朋友们送礼物。九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了

8、几下。十、学精灵国王吹泡泡糖。 1、精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下？最小的泡泡吹了几下？还有一些吹了几下？2、听b段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。十一、完整感受音乐好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？十二、结束活动：送糖果我和“mi”来交朋友1、 培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。2、 知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。3、 准确打出二分音符的节拍1、经验准备：（1）、幼儿对“do,re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）（2）、准确

9、打出四分音符的节奏，认识高音谱表2、材料准备：（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干（2）、儿歌摇啊摇五线谱1、 唱“la”出示高音谱表“小朋友，你们看看我是谁？”“高音谱表”在高音谱表上贴上“la”“请你看看我身上的音符是谁？“la”“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？（跟着钢琴唱“la”）2、 复习“do、re”教师手里拿着带有“la”的高音谱表“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？“do、re”“我们一起来唱唱他们的名字吧”（跟着钢琴唱几遍“do、re”）“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”3、 引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

10、“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？“第一线”“我们一起来唱一下它的名字吧”（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）4、 节奏练习“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”“四分音符唱几拍？” “一拍”（引导幼儿用手打出节拍）“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！（幼儿打出二分音符的节拍）出示摇啊摇五线谱“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！（引导幼儿打出歌曲节奏）“上面的这些音

11、的音高你知道吗？让我们一起来认一下”（引导幼儿认音高）“我们一起跟着钢琴唱出来吧！（跟着钢琴唱出谱子）延伸活动：“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！中班韵律教案：摘果子1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦1、创设“丰收的果园”情境2、摘果子音乐磁带1、复习小树叶注重表达歌曲中的不同情感。 2、欣赏摘果子的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想 3、学习律动 1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦 2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。 3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作 4）随乐复习踵趾小跑步 5）手脚协调的随音乐做动作。 4

12、、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景 5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇三：文章来 源1、 能认真倾听音乐并感受x x x x的音乐节奏。2、 在熟悉音乐节奏的基础上会进行机器人传递，理解机器人传递的模式。3、 体验同伴间合作游戏的默契与快乐。1、 剪辑莫扎特第四十交响曲中句式工整的音乐2、看过机器人视频一、以游戏的方式导入，激发幼儿模仿机器人做动作的兴趣。1、师做机器人的动作请幼儿猜猜我是谁？你会做机器人的动作吗？2、教师帮助幼儿初步了解机器人动作的特点。你们觉得机器人做动作和我们做动作有什么不同呢？教师小结：机器人的动作是硬邦邦的，一顿一顿的3、

13、教师拍出节奏并说出动动头、抬抬手、耸耸肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼儿按指令玩游戏二、感受音乐。1、引导幼儿认真倾听音乐，感受音乐里的机器人走路的节奏今天我带来了一首非常好听的音乐，我们来听一听音乐里的机器人走路的节奏是什么样的？节奏有变化吗？2、 再次倾听音乐，跟着音乐的节奏做踏步动作，感受基本踏步我们跟着音乐来感受一下机器人走路的节奏好吗？3、 请幼儿跟着音乐做走四步动四下的练习4、 幼儿跟着音乐做机器人做家务的游戏三、 引导幼儿理解机器人传递的模式，跟着音乐游戏1、运用机器人按开关加能量的互动游戏让幼儿理解基本动作元素刚才机器人又走又动又做家务的，快没能量了怎么办？看看我是怎么为自己补充能量的2、幼儿跟音乐为自己补充能量3、引导幼儿观察两人合作游戏，感知两人轮流传递的动作模式4、幼儿尝试两两合作轮流按开关，给对方补充能量四、完整游戏，快乐分享。1、幼儿互相交换伙伴游戏2、邀请老师们一起互动游戏3、分享音乐游戏带来的快乐今天玩的开心吗？我们把这份快乐传递给其他的小朋友！