初中语文人教部编版八年级下册第六单元24 唐诗二首章节测试习题1Word文档格式.docx

1、【解答】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与茅屋为秋风所破歌有关的文学常识。3.【答题】茅屋为秋风所破歌是一首_（体裁）的古诗。诗中的“茅屋”指的是_。诗中表现群童顽皮的句子是：_，_。渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：_，_。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：_，_。【答案】歌行体成都近郊的草堂南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。安得广厦千万间

2、，大庇天下寒士俱欢颜。【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。【解答】解答时首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能有错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“俄顷”“漠”“厦”“庇”等字词的书写。4.【答题】卖炭翁是组诗 五十首中的第三十二首，作者（ ），字（ ），号（ ），唐代诗人。与元稹共同倡导（ ）运动，世称“元白”，与（ ）并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有白氏长庆集传世，代表诗作有卖炭翁长恨歌琵琶行等。【答案】新乐府；白居易

3、；乐天；香山居士；新乐府；刘禹锡此题考查的是与卖炭翁有关的文学常识。5.【答题】卖炭翁中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：_，_。描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：揭露了宫市制度不合理的诗句是：【答案】可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“炭”“鬓”“绫”“直”等字词的书写。6.【答题】观察下面的图片，仿照示例介绍这位“文学大师”。示例：屈原中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创造了“香草美人”的传统审美意象。代表作离骚是中国古代诗歌史上最长的一首浪

4、漫主义政治抒情诗。【答案】示例：杜甫唐朝现实主义诗人的代表，其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。代表作“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作品。【分析】本题考查学生对文学常识的掌握及仿写能力。【解答】首先要指出图片上的人物是杜甫，注意图片上的文字内容。其次要掌握有关杜甫的生平知识。杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，以古体、律诗见长，风格多样，“沉郁顿挫”四字可准确概括出他的作品风格。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。因他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦等现实题材，因而被誉为“诗史”。杜甫

5、一生写诗1400多首，其中很多是传诵千古的名篇，比如三吏和三别，并有杜工部集传世。其中三吏为石壕吏新安吏和潼关吏，三别为新婚别无家别和垂老别。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。最后根据所给示例的格式，压缩上面的内容。7.【答题】下列对书法作品的赏析，正确的一项是（ A. 笔法劲健，如疾风飘雨 B. 笔画平直，结构方正 C. 用笔圆润，一气呵成 D. 笔画连绵，气韵流畅【分析】本题考查学生对书法的鉴赏。【解答】B项对书法作品的赏析正确。本书法形体方正，笔画平直，结构方正。属于楷书的写法。楷书因字形结构规范便于识别为日常使用最广泛的字体之一。8.【答题

6、】回忆茅屋为秋风所破歌，品析下面句中加下划线词语的妙处。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。_【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。【分析】本题考查学生的炼字能力。【解答】“风怒号”：风速很大，力很大。“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且有浓烈的情感。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的情感倾向。9.【答题】回忆茅屋为秋风所破歌，诗歌最后一段“安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足”有什么作用？【答案】直抒胸臆，

7、情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。【解答】从表达方式上说是直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。前面已经铺垫好，最后的直抒胸臆就顺理成章了。点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆。答题时要结合诗歌做具体的解释。10.【答题】下列对茅屋为秋风所破歌的理解与分析，有误的一项是（ A. “归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。 B. “自经丧乱

8、少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。 C. 第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。 D. 诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，也愿使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。【答案】A【解答】A项对诗歌内容的理解与分析有误。“倚杖”与“老无力”相照应。11.【答题】回忆卖炭翁，请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。【答案】“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对

9、比，揭露了唐代宫市的罪恶。【分析】本题考查学生对诗歌关键词语的理解。【解答】“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子。作用：与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，突出了人物形象，揭示了文章的主旨。12.【答题】回忆卖炭翁，“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？【答案】虽万般不舍却又无可奈何的心理。【分析】本题考查学生对诗句的理解。【解答】“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”：不能舍不得，虽痛惜却无可奈何。那一车木炭，足足有一千多斤重啊，就这样眼睁睁地被宫使拉走。老翁虽然捶胸顿足，万般不舍，却也无可奈何。一定要结合语境来分析。13.【答题】下列对

10、卖炭翁的理解与分析，不正确的一项是（ A. 这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是记叙，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是说明。全诗笔法简洁，富有表现力。 C. “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。【答案】D【解答】D项“但敢于反抗”错。诗中没有这个意思。属于无中生有。14.【综合题文】我会

11、阅读。山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。【答题】本诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌所描绘的内容加以概括。【答案】诗歌前两句描绘了星月清辉、无云无雷的山间静夜图；后两句描绘了溪流湍急的清晨雨后图。【分析】本题考查学生对诗歌所描写的画面的概括。【解答】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。本诗前两句描绘的是山间静夜图；后两句描绘的是清晨雨后图。前者描绘了星月清辉、无云无雷的情形，后者描绘了溪流湍急的情形。【答题】同样是写雨，本诗和杜甫的茅屋为秋风所破歌在写法

12、上有何不同？请结合诗歌，简要分析。【答案】本诗未直接写山雨，而是先以山间静谧的晴夜为烘托和铺垫，似无山雨，第三句再以溪水急流的侧面描写表现雨势之大，结句点出“他山有雨”，意料之外，情理之中。而杜甫的茅屋为秋风所破歌则将正面描写与侧面描写相结合，表现雨之迅疾和猛烈。【分析】本题考查学生对诗歌写作手法的理解。【解答】两首诗都运用了侧面描写。杜甫的茅屋为秋风所破歌有正面描写；而本诗没有。这是两首诗歌在写法上最大的不同。作答时要结合诗歌的具体诗句和所描绘的具体内容进行分析。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是

13、对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、正侧面描写等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。15.【综合题文】我会阅读。观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘

14、。【注释】刈（y）：割。覆（f）陇（lng）黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆，盖。陇，同“垄”，指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。荷（h）箪（dn）食（sh用竹篮盛的饭。荷，背负，肩担。箪食，装在竹篮里的饭食。饷（xing）田：给在田里劳动的人送饭。惜：盼望。岁晏（yn）：一年将尽的时候。晏，晚。尽日：整天，终日。【答题】下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ A. 这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。 B. 诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。 C. “力尽不知热，但

15、惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。 D. 诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的劳动人民生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。【答案】C【解答】C项“只是叹惜夏天实在太长了”对诗歌的理解与分析不正确。“力尽不知热，但惜夏日长”：力气耗尽了也不觉得热，只是珍惜这夏日天长。能够多干点活。写到此处，一幅农民辛苦劳碌的情景，已经有力地展现出来。“力尽不知热，但惜夏日长”，是一种反常心理。是用一种违背人之常情的写法来突出人

16、们此时此地的感情烈度。【答题】“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？【答案】“此”指上面劳动人民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事。可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。【分析】本题考查学生诗句中重要代词的指代内容。【解答】“念此私自愧，尽日不能忘”：想到这些内心感到非常惭愧，整日也不能忘却。首先要读懂诗句的内容，特别是上文诗句的内容。“此”指上面农民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事。要理解好“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮”这几句话的意思。16.【答题】茅屋为秋风所破歌，全诗先叙事，后_，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人_的博大胸怀。【答案】抒情；忧国忧民【解答】在理解诗文内容的基础上分析概括作答。文章第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。据此理解填写作答。