应用型本科与研究型本科高职的区别Word格式.docx

1、够用；足够（3）应用型本科：扎实；2、专业知识培养的基本要求不同了解较扎实；3、主要能力的培养要求不同研究能力；创新能力；创新创业能力技能（操作能力、制作能力）技术应用能力；应用能力、课程体系的区别1、理论课程体系从学科研究的需要出发设置课程，强调宽广、厚实，强调知识体系的完整，强调基础知识的来源并从中体验出创新知识的方法、途径和规律，强调知识的普适性、指导性和定量性，了解基础知识在创新专业知识中的应用。从学习技能的需要出发设置课程，强调够用就行，不强调知识体系的完整，不强调基础知识的来源并从中体验出创新知识的方法、途径和规律，不强调知识的普适性，强调知识的指导性和定性性，不强调专业知识的来源

2、，强调专业知识在技能操作中的定性解释。从完成特定工程的需要出发设置课程，强调扎实，在满足完成特定工程需要的前提下尽量保持知识体系的完整，不强调基础知识的来源，但强调专业知识的来源并从中体验出基础知识在解决专业问题时的应用方法、途径和规律，强调专业知识的实用性、指导性。2、实践课程体系重点在提高研究能力、创新知识方面的实践重点在提高技能（操作）能力方面的实践重点在提高技术应用能力（理论应用能力方面的实践）3、时间分配比例理论教学时间比高职、应用型本科多，实践教学时间比高职、应用型本科少理论教学时间比研究型本科、应用型本科少，实践教学时间比研究型本科、应用型本科多理论教学时间比高职多、比研究型本科

3、少，实践教学时间比高职少、比研究型本科多4、举例（1）研究型本科的课程体系（2）高职的课程体系（3）应用型本科的课程体系、教学大纲的区别教学大纲参考格式及编写说明课程教学大纲课程编码：（见培养计划）开课部门：机械与电气工程学院英文名称：适用专业：机械设计制造及其自动化/电气工程及其自动化/工业设计课程属性：学科基础课/专业基础课/专业必修课/专业方向课/专业拓展课/集中实践教学项目（环节）学分学时：*学分，计划*学时（见培养计划）一、课程概述（标题2 宋体 四号 加粗）（一）课程的性质地位（宋体 小四 加粗）侧重以下几个方面的描述：（楷体 小四）课程定位；主要研究内容；对促进学生全面发展所起的

4、作用，在人才培养课程体系中的位置和功能。参考写法：是专业一门研究的课程，通过本门课程的学习使学生具有方面的知识，方面的能力，的素质（与培养计划中基本要求相一致），为后续、等奠定必要的基础。（二）课程的基本理念以学生知识、能力、素质协调发展为目标，根据课程特点，从以下几个方面中选择性描述：突出学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变；理论联系实际，突出实践，突出过程方法培养，关注学生能力提升；素质教育理念，注重学生科学素质和人文素质的养成；因材施教、分类指导，突出教学方法手段创新；关注社会、经济、科技最新发展，突出课程内容创新。理念：是一个人所具有的

5、准备付诸行动的观念。课程理念：是一个人在上课之前所具有的准备付诸行动的观念。课程的基本理念：是一个人在上课之前对一些基本问题所具有的准备付诸行动的观念。课程的基本理念的内容：1课程的功能观:观点一：课程的功能是向学生传授知识观点二：课程的功能是向学生传授知识、培养能力和提高素质观点三：在传授知识、培养技能的同时，培养学生积极主动的学习态度,学会学习,学会做人,形成正确的价值观观点四：2教学观: 观点一：是一个知识的传授过程 观点二：是一个知识传授与能力培养的过程是一个信息和情感交流、沟通、师生积极互动,共同发展的过程。3教师观:知识的传授者学生发展的促进者,课程的开发和建设者,教育教学的研究者

6、;在与学生的关系上是平等的,是平等中的首席4学生观:知识的接受者学习的主体,人格独立的人,有个体差异的人,个性丰富, 富有潜力的人. 5质量观:以分数为标准以每个学生知识、能力、素质等诸方面与个性得到充分发展为标准注：不需面面俱到，但要有一些。（三）课程设计思路以课程基本理念为指导，按照专业教学规律，描述基础理论、基本计算（实验/实践/应用）在课程教学中的总体结构，以及完成教学采取的教学方法手段和教学效果的评价设计。框架设计：以框架图形式表示课程内容结构：第1层：课程；第2层；各大部分内容名称；第3层：各部分内容名称（章或节名称）。教学方法手段：实施本课程教学采取的主要教学方法、手段，和主要教

7、学形式（理论讲授、课堂讨论、实验实践）。教学效果评价：目标评价和过程评价结合，理论考核和实践技能考核结合，以及综合评价学生学习过程、学习态度、素质养成。二、课程目标（一）总体目标重点描述通过本课程教学对学生学习效果的综合概括：具备知识；打牢基础；掌握技能；学会方法；获得体验；建立观念（态度）；提高素质等。（二）分类目标1、知识目标（楷体 小四 加粗）根据不同的教学要求程度，描述学生知识掌握目标：掌握；理解;认识；初步认识；了解；初步了解。2、能力目标通过本课的教学，对学生具有以下几个方面能力或初步能力选择性描述：科学思维能力；计算、实验和实际操作能力；分析、概括、总结能力；观察问题和解决问题能

8、力；信息获取与利用能力；讨论、沟通、交流、合作能力；自主学习能力。3、素质目标重点描述学生通过本课程的学习在思想感情、价值取向等素质养成方面达到的目标，如人文素养、道德修养、法律意识、科学观念，思维方式、探究态度和求知欲、职业发展观、责任感和使命感、团队意识和协作精神、意志品质和工作作风等方面。三、课程内容（一）内容名称11、内容要点（1）内容要点1（2）内容要点2难点：重点：2、教学目标及要求知识目标要求1、2、3、能力目标要求（可选择）素质目标要求（可选择）3、教学过程方法（1）教学建议：描述本部分教学实施过程中采用的教学方法和手段，尤其对解决难点和重点问题采取的措施。（2）描述通过本部分

9、教学过程实现对学生情感、态度、价值观培养（可选）。（二）内容名称2（三）内容名称3问题：1内容中没有落实目标2能力目标用词不当，不要与知识目标雷同四、实施建议（一）先修课程或预修知识建议（二）教材选编和使用建议（三）教学实施总体方案预选教材课程教学进程表：章节名称教学形式作业实验小计课内课外合计（表格内 宋体 五号）（四）教学考核评价（五）教学资源与教学保障1、文字教学资源2、网络、多媒体教学资源3、教学保障是指需要的实验仪器设备、工具、教具、挂图等。不要列“教材”、“教学评价体系”五、附录（一）术语解释（二）教学案例介绍（可选）（三）编写人与审核人最后注意：格式、标点、讲课时的侧重点不同例1

10、：电火花加工电火花加工是利用浸在工作液中的两电极间脉冲放电时产生的电蚀作用蚀除导电材料的加工方法，又称放电加工或电蚀加工，英文简称EDM一、研究型本科（一）两电极间的脉冲为什么放电？（二）两电极间的脉冲放电后为什么会产生电蚀作用而蚀除导电材料？（三）电蚀痕迹的形状如何？电蚀痕迹的大小与哪些因素有关？其理论计算公式？（四）为什么阴极（工件）的蚀除量远远大于阳极（工具）的蚀除量？（五）阴极（工件）的蚀除量与哪些因素有关？（六）阳极（工具）的蚀除量与哪些因素有关？（七）电火花加工的发明与发展二、应用型本科（三）电火花加工的工艺规律（加工速度、加工精度、表面粗糙度、工具电极损耗）（四）电火花加工的工艺

11、特点与适用范围（五）电火花加工的工艺选择（工序位置、脉冲电源的类型、工作液、电极材料、电极的制造方法、电极的数量、型腔侧面的修光）（六）电火花加工的发明与发展三、高职最好用演示方式解释（二）电火花加工的工艺规律（加工速度、加工精度、表面粗糙度、工具电极损耗）（三）电火花加工的工艺特点与适用范围（四）电火花加工的工艺选择（脉冲电源的类型、工作液、电极材料、电极的数量、型腔侧面的修光）（五）电火花加工的相关技能四、工业设计例2车工实习（一）高职第一部分 普通车工实训第一节基础知识1、了解普通车工的实训目的、实训要求、实训纪律和职业守则；2、了解普通车床的功用、种类、规格、型号及含义；3、熟悉一种车

12、床的基本概况，熟悉常用车床夹具、刀具和量具的基本概况；4、了解工件加工质量管理的基本常识；5、熟记普通车床实训的安全知识。第二节普通轴类零件加工1、掌握工件在车床通用夹具中定位与夹紧的实际操作方法、注意事项；2、掌握车刀的选用知识及其刃磨方法、注意事项；3、掌握常用车刀的安装方法、注意事项；4、掌握一种车床的操作方法、注意事项；5、能车削有3个以上台阶的普通台阶轴，并达到以下技术要求：（1）同轴度公差：0.05（2）表面粗糙度：Ra3.2m（3）公差等级：IT86、掌握切削液的选用知识；7、掌握用游标卡尺、千分尺测量直径与长度的方法、注意事项；掌握用样板判断表面粗糙度的方法与注意事项；掌握设施

13、、设备、工量具和工作场地的简单维护保养方法与注意事项。（二）应用型本科第一部分 普通车工实习第三节基础知识6、了解普通车工的实习目的、实习要求、实习纪律和职业守则；7、了解普通车床的功用、种类、规格、型号及含义；8、熟悉一种车床的基本结构与工作原理，熟悉常用车床夹具、刀具和量具的基本概况；9、了解工件加工质量管理的基本常识；10、熟记普通车床实习的安全知识。第四节零件加工8、掌握工件在车床通用夹具中定位与夹紧的实际操作方法、注意事项；9、掌握车刀的选用知识及其刃磨方法、注意事项；10、掌握常用车刀的安装方法、注意事项；11、掌握一种车床的操作方法、注意事项；12、能车削，并达到以下技术要求：（

14、4）同轴度公差：0.05（可降低要求）（5）表面粗糙度：Ra3.2m（可降低要求）（6）公差等级：IT8（可降低要求）13、掌握切削液的选用知识；14、掌握用游标卡尺、千分尺测量直径与长度的方法、注意事项；（可取消）其他型面加工采用演示方法实习增加：工件材料的类型、力学性能对加工质量的影响，加工误差复映规律，刀具材料、几何角度对加工质量的影响，机床精度对加工质量的影响（提一下），加工顺序的变化对加工质量的影响，专用夹具在车床上安装方法，试切法、定距法、找正法的加工演示，跟刀架、鸡心夹、分度头等机床附件的作用介绍或演示（三）研究型本科（略）（四）工业设计、例题的区别、作业的区别、答疑的区别、试卷的区别、专用词的区别1高职：实训、实训基地、技能、产学结合、零距离接轨2本科：实习、实习基地、能力、产学研用结合、尽量不做演示性实验、验证性的也要少开