《纪念刘和珍君》课后练习题学习文档.docx

1、纪念刘和珍君课后练习题学习文档纪念刘和珍君课后练习题(一)基础知识1.为加粗字注音寥落( ) 愤懑( ) 洗涤( )攒射( ) 喋血( )桀骜( )( )立仆( ) 山阿( )从容( ) 虐杀( )浸渍( )菲薄( )不惮( )长歌当哭( )陨身不恤( )( )追悼( )绯红( ) 庸人( )惩创( )尸骸( )2.填入空缺处恰当的一组是 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得_。我已经出离_了。我将深味这非人间的浓黑的_;以我的最大_显示于非人间，使他们快意了我的_。A.悲愤 哀痛B.悲哀 愤恨C.悲哀 愤怒D.悲愤 愤怒3.全是多音字的一组是 A.难B.行C.概D.攒4.为下列各句

2、写出相应的成语。A.用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。( )B.愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。( )C.到处都是帮凶。( )D.为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。( )5.给下列空缺处填关联词，全都正确的一项是 我在十八日早晨，知道上午有群众向执政府请愿的事;下午得到噩耗，说卫队开枪，死伤至数百人，刘和珍君即在遇害者之列。我对于这些传说，至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，我还不料，不信竟会下劣凶残到这地步。始终微笑着的和蔼的刘和珍君，何至于无端在政府门前喋血呢6.完全符合原文的一句是 A.真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。B.在这淡红的血色和微

3、漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。C.忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。D.四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语7.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。8.分析下面这句话的句子成分。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。主语是_谓语是_宾语是_9.选出解释“以”字和“为”字

4、有误的各项 A.以我的最大的哀痛显示于非人间。(介词，把)B.先生可曾为刘和珍写了一点什么没有 (连词，为了)C.以时间的流驶，来洗涤旧迹。(介词，用)D.她的名字一次为我所见。(介词，被)E.为庸人设计。(介词，被)F.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。(动词，用)10.文中引用陶潜挽歌的目的是 A.批评庸人，表在对庸人的不满。B.给烈士亲属以安慰。C.有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D.表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。11.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望;真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是 A.哪怕希望

5、是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B.即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C.苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。D.这句话，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。(二)阅读 阅读下面的文字后答题。然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”!但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我

6、还有要说的话。我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证1.下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是A.“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的;“流言”指：说她们是“暴徒”。B.“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕;“流言”指：说她们是“暴徒”。C.“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的;“流言”指：说她们是受人利用的。D.“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕;“

7、流言”指：说她们是受人利用的。2.“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指(多项)A.使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。B.反动政府的残酷镇压。C.“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。D.死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。E.走狗文人的造谣诬蔑。3.“我还有什么话可说呢 ”其无话可说的原因是(多项) A.“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。B.因为愤怒到了极点，所以无话可说。C.惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。D.反动派的残忍使作者无话可说。4.作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是A.驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的

8、刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”B.驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢 ”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”C.驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”D.驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢 ”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”、5.分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是 A.这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。B.这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。C.这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。D.这段文字多用短

9、句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。阅读下文，完成69题。时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。6.“至于此外的深的意义”中“此”指代( )A.有限的几个生命 B.有限的几个生命作“流言”的种子C.“流言”的种子 D.“318”惨案中牺牲的烈士7.作者用“煤的形成”作比，它的本体是_。这个比喻主要表明( )A.人类历史的前进步履艰难

10、的B.人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争C.作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的D.人类要前进非靠流血斗争不可8.这段话表达作者主要的观点是( )A.反对徒手请愿B.反对请愿C.不主张用请愿的方式向反动派斗争D.“318”徒手请愿没有什么价值阅读鲁迅诗稿序，完成914题。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或则犀角烛怪，或则肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来者。鲁迅先生亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆隶于一炉，听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒

11、脱而有法度。远逾宋唐，直攀魏晋。世人宝之，非因人而贵也。然诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在。旬子劝学篇有云：“学莫便乎近其人”“学之径莫速乎好其人。”鲁迅先生，人之所好也，请更好其诗，好其书，而日益近之。苟常手抚简篇，有如面聆謦欬，春温秋肃，默化潜移，身心获益靡涯，文章增华有望。9.“或则犀角烛怪，或则肝胆照人。”从哪两个方面评价了鲁迅诗的成就_。_。10.第二段评价鲁迅在书法方面的才能，其“自成风格”的内涵是什么_。11.第三段作者强调“诗如其人，书如其人”，目的是什么_。12.本文原是为鲁迅诗稿作序，为什么又谈其书法_。13.对作者引用荀子劝学篇的目的判断正确的一项是( )A.为了说

12、明与其学习鲁迅的诗文，不如直接拜他为师，倾听他的教诲。B.为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更简单有效。C.为了说明若能很好地学习鲁迅的诗文，便能更好地学习他的为人。D.提醒大家在学习鲁迅的为人时，不要忽视学习他的诗文。14.鲁迅诗稿序用文言写成，语言精练而含蓄，请分析下列语句的含义。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。_鲁迅先生，人之所好也。_(三)文段默写：真的猛士，-，-。这是- 然而-，-，-，仅使-。 在这-中，-，-。 我不知道-!惨象，-;流言，-。我还有什么话可说呢 -。沉默呵，沉默呵!-，-。苟活者在-中，会-;真的猛士，-。人类的血战前行的历史，正如-，当时用-，结果却只是-，但-，更何况是-。