课题申报模板网络环境下初中实验课教学资源库建设和应用的研究Word文件下载.docx

1、申报级别：山东省枣庄市峄城区底阁镇中学课题类别：学科分类：研究类型：预期研究成果：立项号：课题设计论证一、研究现状、研究意义及研究价值（一）研究现状评述在“知识爆炸”的今天，很多学校及个人进行了大量的学科资源建设，形形色色的资源库有很多，但是多为单纯的素材资源库，而且素材的选取及应用的环境不尽相同，面对自己的学生，教师在选择的过程中有时无从下手，或要重新进行更改，教师需要花费大量的精力来做这件事，有些已经有悖于原来的设想，甚至影响了教育教学的质量的提升。如何让教师在有限的时间里获得自己想要的教学资源，让教学资源真正的为教学所用，促进学校校本课程开发新的方式，学生有效的学习模式。课程资源是一种新

2、的资源形态，适合本校的课程资源建设要依靠本校教师不单是初次开发素材、积件和课件，更重要在二次开发，通过筛选、评价、重组，融入课程经验，实现资源的增值。资源开发的重点转向二次开发，教师角色将由资源索取者转为资源建设者、分享者和评论者。2013年9月，枣庄市电教馆向中央电教馆组织申报“十二五”课题网络环境下资源库建设与应用的研究，我们对网络环境下的中小学教育资源建设与应用有了更为迫切要求。我们认为：高质量和丰富的基于网络环境的教育资源建设将是学校教育资源建设的核心，它能满足教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。而基于网络环境的教育资源库的建设则是信息技术和教学整合的一个关键性问题。现在，教育资源

3、问题已成了制约教育信息化发展的“瓶颈”，只有解决了教育资源问题，在学科课程中整合这些资源，充分地利用好这些教育资源才能实现教育信息化，并为最终使实现教育现化代成为可能。在此基础上我们学校组织申报了本课题的子课题网络环境下初中实验课教学资源库建设和应用的研究。（二）选题意义中小学教育资源建设与应用需要与信息技术发展相结合。进入21世纪后，信息技术特别是计算机网络技术的发展及广泛应用，改变着人们的生活、工作和学习方式。教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育规划纲要提出：“加快教育信息化进程”、“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构

4、建国家教育管理信息系统”、推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究等，为我国教育信息化建设与发展明确了方向，也为我国教育信息技术研究确定了基本目标和任务。教育资源建设是利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源库。（三）研究价值为适应学科课程改革形势，研究建立我校的网络环境下初中实验课教学资源库建设与应用，适应我校学科教育发展需要，初步建成我校理化生实验课教育教学模式和管理模式。促进教育教学资源库的开发和应用，适应我市教育现代化和促进学生全面发展的需要。目前我校的教育资源还难以满足实际的教育教学需求，特别是理化生实验课教学资源少之又少。教育的发展是一个持续的

5、过程，因此，资源建设的可持续性同样重要。资源库的生命力来源于其是否能不断适应教育教学的实际发展需要，并兼顾不同的教学需求。充分地利用好我校的现有的教育资源及中央、省、市馆资源库，使其满足教育教学的需要，满足学生发展的需要，丰富我校教育教学资源，充实校园网教育教学资源，培养我校具有信息素养和教科研能力的骨干教师，培养学生应用信息技术进行实验学习的能力；利用信息技术培养学生创新精神和实践能力，实现创新教育的目的，促进我校教育教学质量的提高。如何建设好、利用好实验课教学资源库，使资源库实现可持续地发展，这正是我们研究和所要解决的问题。二、课题研究目标及内容（一）研究目标1、在实践层面,通过本课题的研

6、究，探索符合新课标要求的理化生实验课教学资源及教学软件开发的方法和途径；2、在理论层面，通过本课题的研究，探究网络环境下，初中实验课的教学模式和方法。（二）研究内容1、初中理化生实验课教学资源建设与应用专题研究。开展学科内的调查，了解各位参与教师的教学风格，资源建设与应用的情况，学生对实验课教学资源使用的接受情况及意见建议，新课程对实验课资源建设的要求，讨论研究确定初中理化生实验课教学资源建设与应用的方法，组织步骤等。2、初中理化生实验课教学资源建设与应用实践课的案例研究。理化生学科组织开展新的资源建设与应用的实践课，定期组织研讨，开设研究课，形成资源建设与应用的方法和模式。3、网络技术与实验

7、课教学资源建设应用的整合。剖析典型案例，研究网络资源建设与应用的一般方法，形成符合我校教师进行操作的指导意见，建设与应用符合学校环境下的实验课教学资源。（三）主要观点1、实验课资源库建设需具备目的性、科学性、实用性、系统性、开放性、发展性等六大要点。2、实验课教学资源利用效率的高低受开发资源与现有教材资源的制约。3、实验课教学资源利用的前提条件是合适的资源呈现与开发方式。4、建立与应用实验课教学资源库的过程是提高理化生教师专业化水平，促进课程改革顺利实施的有效途径之一。（四）创新之处1、初中理化生实验课教学资源库，首先需要建立一个科学系统的实验课教学资源库，利用我校的网站、动画、软件的开发设计

8、团队，将自主设计开发实验课校本课程知识、相关实验课教学课程资源库、学习途径、教学评价等模块。2、要求实现实验课教学资源共享，教材与内容的不稳定、现有实验仪器，药品等是资源库建设困难的根本所在。我们利用我校的现有的资源，结合我校所选用的教材，进行实验课资源库建设，来保持实验课资源库的体系完整。更重要在于“二次开发”，通过筛选、评价、重组，融入课程经验，实现资源的增值。3、我校理化生教学资源的建设和使用都是教学第一线的教师，在教学中总结整理实验课教学资源，通过归纳提炼放入资源库，在教学中利用这些资源来帮助教学。因此，本课题将动员广大理化生教师参与课题的研究，他们既是教学资源的研究者开发者，也是教学

9、资源的使用者、完善者，这样可以保证教学资源具有强大的生命力。（五）研究的重点、难点1、重点是在网络环境下，如何进行初中实验课教学资源库建设与应用。2、难点是在网络环境下，如何构建初中实验课教学资源建设的形式、结构和模式，以更好地服务于学校的教育教学。三、研究方法及实施步骤（一）研究方法本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法等方法。方式是：我校以物理、化学、生物三个学科为主，将本学科研究实施的方案、教案、课件等与课题研究有关的资料，按研究进度及时上传到我校网页上。同时注意收集有关其它学校老师的个人交流资源，从而做到边研究、边总结、边推广应用。最终完成本课题研究。（二）技术路

10、线1、利用校园网络中多家资源库内容，比较选取有用的内容。2、利用互联网络资源，寻找学科资源建设与应用的专题、方法等，结合我校的特点有所取舍形成一套研究的方法。3、教师利用实验课教学资源制作工具，自制相关的实验课教学资源内容。4、利用本课题专题网站和博客等交流平台，进行交流讨论，开设研究课程。5、形成一定研究模式，共建学科资源网站，实现资源共享。（三）实施步骤（1）研究准备阶段（2013年10月至2013年12月）：工作内容：开题，掌握技术应用、整合我校已有的实验课资源库资源，制定研究方案，开始实施。（2）研究实施阶段（2014年1月至2014年12月）：研究的全面实施，边研究边应用、边研究边完

11、善教学方案、在课堂教学中具体实施，形成我校理化生学科实验教学中利用现代教育技术进行学科教学的新的育人模式。（3）研究总结阶段（2015年1月至2015年6月）：编写论文专著或撰写研究报告、子课题研究报告汇编、课堂教学cai软件汇总、优质课录像汇总等。课题可行性分析 一 已取得相关研究成果 1 课题以实验这基础，构建“探究式”课堂教学的实践研究，于2008年3月立项，2011年12月结题，认证机关：山东省教学研究室 2 课题初中生作业自助餐，于2012年5月立项，现在研究之中。认证机关：中国教育学会教育管理分会 3 研究报告如何有效地开展学科实验活动，获山东省优秀教育资源二等奖。 4 枣庄市实验

12、优质课二氧化碳的抽取，获枣庄市二等奖。 二课题组成员信息 参加者类型 参加者姓名 职务 出生日期 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 课题负责人 刘向辉 校长 1972-11-06 一级教师 初中化学实验课教学资源构建 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 主要研究人员 邵鹏 1976-06-16 一级教师 初中生物实验课教学资源 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 主要研究人员 郭磊 1974-05-16 一级教师 初中化学实验课教学资源 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 主要研究人员 赵启凤 1976-09-28 一级教师 初中生物实验课教学资源 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 主要研究人员 姚秀刚 1978-05-16 二级教师 初中物理实验课教学资源 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 主要研究人员 徐静 1978-08-18 二级教师 初中物理实验课教学资源 大学本科 无 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学 三 完成课题保障条件 1成立课题研究小组： 组长：刘向辉（校长） 副组长：邵鹏 成员：郭磊赵启凤姚秀刚徐静刘君刘万春袁道祥王安国马士军郭传富 2研究经费： 学校专项资金与自筹资金相结合 3单位条件： 山东省规范化学校，枣庄市信息化校园。预期研究成果