《测绘我们教室》教学设计.docx

1、测绘我们教室教学设计 “建筑识图与构造”课程学习任务二测绘我们的教室教学设计设计说明: 指导思想：本课程采用校本教材，建立以任务驱动教学法为基础的课程模式，强调学生在学习活动中的主体地位。打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容的从易到难的顺序，而是以完成一个“任务”作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成“任务”的过程中，又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。教师在整个教学活动中作为学习任务的设计者、课堂活动的组织者、讨论活动的参与者、任务实施的指导者与任务成果的评价者。学习模式：创设情境是有效实施任务驱动的基础。通过创设与当前学习任务相关的、尽可能真实的

2、学习情境，引导学生探究式学习，有效地激发学生的学习兴趣，在教学设计中我们利用课件渲染式、谈话式、场景式等不同的创设形式，引导学生产生感性认识，利用任务展示、任务讨论、任务评价等环节，在教师的指导和帮助下把感性认识提炼为对任务实施方法和技巧的理性认识。学习支持：除了课堂教学过程外，利用校园信息化网络空间和网络云盘等信息化手段，为学生提供相关的微课、技能点录像、工程案例资料等，作为相关的学习支持，将对学生的引导覆盖到课前和课后。教学评价：任务成果的评价采取自评、他评、教师评相结合的方式，对学生在任务实施过程中的参与程度和表现情况、完成结果进行量化考核，得出过程性评价和终结性评价。两者结合即为学生在

3、该学习任务中最终的评价。教学内容学习任务二 测绘我们的教室编制人何罗平授课时间40分钟授课类型理实一体课授课班级一年级一、教材内容分析（采用自编教材）内容：测绘使用中的教室，绘制拟建教室的平、立、剖面图。分析：学生在任务一中已接触过工程图，本次活动通过学生身边熟悉的教室三维图引入课程，理解建筑物基本构造的组成和作用；通过三维图，学生会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系；通过分组测量教室，学生能正确使用测量工具，并能运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程技术资料；通过教室平、立、剖图样的绘制，强化学生对建筑工程图样表达的规范意识。二、教学对象分析知识能力同学们通过任务一的学习，对房屋

4、建筑图形成和图形表达建立起初步概念，能识读简单建筑图样；具备正确使用绘图工具的能力，对建筑图绘制步骤、图形表达、尺寸标注、比例等有深刻的理解。学习能力1对建筑图形和模型产生浓厚的兴趣，并期待新活动开始2能比较建筑图形与建筑物实体之间的对应关系3对抽象的理论知识学习存在学习困难，需要教师的引导 学习态度1对使用卷尺、测距仪测量自己的教室很感兴趣。2对绘制教室的平、立、剖面图有畏难情绪，需要加以鼓励和引导。三、教学目标1明白建筑物基本构造的组成和作用2会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系，通过范例教学，学生能具备一定辨析能力3会正确使用测量工具、会运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程

5、技术资料4能规范地绘制教室平、立、剖面图四、教学重点和难点重点1建筑物基本构造组成和作用2常用的制图标准、图例、符号的应用难点绘制教室的建筑平、立、剖面图五、教法与学法主要教法任务驱动、情境创设、启发引导主要学法任务引领、讨论交流、比较分析六、 教学媒体及辅件1.体教学课件、CAD文档（测绘我们的教室）2.微课件视频3.房屋建筑制图统一标准4.多功能公共教室三维图5.学习资料二：测绘我们的教室七、教学过程设计环节学习内容教法学法教学实施教学意图教师活动学生活动任务引入如何用建筑图形表达我们的教室？启发式教学讨论1. 展示多功能公共教室三维图形（cad文档）2.展示微课视频，并引导学生说出公共教

6、室三维图中所示各构、配件名称及其作用3展示微课视频，引导学生分析我们教室的结构形式4、帮助学生分析多种建筑结构选型，并讲解其承重方式5展示教室工程图范例（平、立面图），引导学生看懂各构件位置、关系及图形表达6引导学生找出教室与范例的不同，教师给予最终评价7提出完成教室工程图需要做哪些准备工作的问题1.观察三维图，熟悉教室内外环境情况2.观看微课视频，学习建筑构配件名称及其作用。并且按照三维图中的编号回答构配件名称3.观看微课视频，分析我们教室的结构形式 4.学习建筑图各构配件图形表达5观察教室，分组讨论图形与教室实体不同之处，并派代表上台陈述结果6学生讨论绘制教室工程图的准备工作1.让学生建立

7、房屋组成概念2.让学生有自己的学习思考过程，更好地理解工程图的表达3. 学生通过观察，能自主分析建筑图形与建筑物实体之间的对应关系4. 锻炼学生观察、归纳的能力，使同学们知道不同建筑结构的区分和图形表达5通过设置问题，使学生对下一步活动实施有着清晰的目标活动1的提出如何获取房屋工程图所需的尺寸？问题引导示范性教学法练习式教学法1解答绘制教室工程图样需要准备的工作内容及实施步骤2讲解构造尺寸、标志尺寸、实际尺寸的关系3讲解记录、收集、整理数据方法4讲解绘制草图意义及作用，并示范草图表达技巧及要领，展示相关微课视频1记录准备工作内容及实施步骤2.分析活动的要求，互相交流、讨论，思考如何更好地完成测

8、量数据记录、收集、整理的工作3观看微课视频，练习草图线条4.认真观看草图示范，并将教室草图（平、立面图）按比例绘制在学习资料集中1. 明确活动的内容2. 通过草图示范，学生能较快熟知教室图形表达，建立图形概念3懂得记录、收集、整理数据方法，为活动实施打下基础4.加强草图练习学习支持了解建筑工程图的标注及图形对应关系讲授结合本次活动的要求，讲解相应的知识点和技能要求：讲解尺寸标注及样式讲解建筑常用图例及符号表达讲解建筑平、立、剖面图对应关系1.积极参与讨论，思考2.结合本次活动的需要，听取老师的讲解3.认真做好笔记通过教师的讲解，让学生能尽快掌握制图的基本标准和要求，完成知识贮备任务实施测绘使用

9、中的教 室 讲授讨论式教学法练习式教学法示范性教学法1.教师教会学生利用目测绘制建筑草图的方法2.组内相互评比，教师选出最好的一份草图作为测量的依据3示范正确使用测量工具，讲解测量方法4据学习小组人员情况分配测量任务5督学生测量过程，解答学生相关问题，及时纠正学生测量、记录环节中出现的错误6.对各小组测量结果进行评价，引导学生如何正确处理数据1. 学生学会目测、估计教室的长宽尺度，徒手绘出教室的墙体草图，观测教室柱子、门窗的布置情况，在墙体草图上添加柱子和门窗的位置2准备好各小组草图，接受教师检查3组长分配组员活动任务4将测量、收集、整理数据，按要求填写在测绘单上5组长展示数据整理结果6组长按

10、实际情况汇报组员工作情况1.通过测量教室，学生能对数据收集、整理有较为深刻的认识2.通过各小组组内成员的努力工作和配合，培养了学生的管理能力和合作能力3.锻炼学生分析问题、解决问题的能力4增强了学生竞争意识任务评价完成本次活动评价讨论式教学法1.分析评价项目的内容，给出评价的范例绘制草图填写测绘单标准工程图团队协作2.选择展示优秀测绘完成稿，引导学生完成自评、他评3.完成老师评价1.了解评价标准，听取教师的评价建议，体会较好完成数据处理的一系列过程和要求2.学会分析正确标注尺寸、符号、编号等3.完成自评、他评1. 通过自评，让学生进一步学习收集、处理工程资料所需的图形和数据2. 通过同学间互评

11、，相互观摩、学习，提高对图面质量的感性认识，取长补短，共同进步3. 增强了学生间的竞争意识活动2的提出多功能公共教室的建筑平立剖的表 达启发式教学法问答式教学法1展示往届学生绘制的建筑工程图范例。2提供最新建筑制图国家标准3归纳绘制工程图中常见的问题4.总结平立剖图绘制国家标准的相关问题1学生观察工程图范例2查找教师提供的建筑制图标准，并找出问题所在3.请学生代表回答如何解决错误1.培养学生学会查阅资料的意识2.提高学生审图能力3.学会用自己的语言归纳、总结知识点学习支持绘制工程图的步骤讲授式教学法示范性教学法1.根据平立剖面图的对应关系，确定合理的布图2.运用绘图软件示范施工图的绘制步骤及建

12、筑工程图的标注3.帮助学生分析教室剖面图形成过程及表达方式1.认真听取老师的讲解，掌握图形对应关系2.观摩教师示范，学习绘制施工图顺序及步骤3.学习教室剖面图的形成及表达方式1.教师通过绘图软件示范，学生更直观地理解建筑平立剖之间的不同的表达重点和关联，熟知尺寸、文字、编号、符号等标注方式2.通过剖面图讲解，使学生掌握建筑结构关系任务实施绘制多功能公共教室的建筑平立剖面图练习式教学法问答式教学法1.讲解绘图要求2.不断巡视课堂，掌握学生的任务进度3.随时回答学生的疑问，积极推动学生之间的学习的交流讨论4.及时总结、纠正学生绘图过程中的问题1.检查绘图工具准备情况2.固定图纸，按规范要求完成图幅

13、线、图框线、标题栏等幅面绘制3.根据幅面大小，合理布图4.依据整理好的测绘数据完成平立剖面图的底图和正图绘制工作5.相互检查完成的正图1.明确要求在一定的时间内完成绘制任务，建立起时间价值观 2熟悉工程图绘制顺序，养成良好的绘图习惯3.培养学生纠错能力，提高规范意识任务评价完成本次活动价表讨论式教学法1.分析评价项目的作用，给出评价的范例绘制图框、标题栏构造表达图面质量完成速度2.选择展示优秀学生作业，引导学生完成自评、他评3.完成老师评价1.了解评价标准，听取教师的评价建议学习态度学习主动、认真思考，能提出问题完成质量能正确表达建筑构造，布图合理，图线粗细均匀完成速度能按时完成作业2.完成自

14、评、他评1.通过自评，让学生进一步学习建筑施工图的绘制要求，为后期工程图的识读和绘图打下扎实的基础2.通过同学间互评，加强沟通能、交流等关键能力的培养，建立积极良好的伙伴关系任务拓展徒手绘制线条启发式教学法1.布置学生徒手绘制自己教室的剖面图，并说明与多功能公共教室有哪些不同的地方？2.布置徒手绘制线条作业1.徒手绘制教室剖面图草图2.徒手线条练习对能提前完成学习任务的班级和同学，可通过完成拓展任务，进一步提升绘制草图的技能八、 教学评价：1. 每完成一个学习活动后，应及时完成评价表的相应内容,尽快反馈学生的学习情况2. 该次是本课程的第一个学习任务，教师应详细地介绍评价项目、内容，引导学生建

15、立正确的评价标准，因此教师评价占的比重也较大3. 每项评价内容的结果采用等级制，按比例合计。换算时按以下规则进行：优为92分、良为80分、及格为67分、不及格为40分4. 具体评价见附表认识建筑工程图评价表班级：学号：姓名：评价项目评价内容评价标准自评20%他评30%老师评50%总评测绘使用中教室（40%）绘制草图（10%）比例适宜，线条清晰，准确，被选定作为小组测量使用优比例较合适，线条较清晰，有预留尺寸标注的位置良图形偏差较大，图线不清晰及格没有绘制草图不及格填写测绘单（20%）字体工整，记录有条理，数据齐全，准确率80%优字体较工整，数据较完整，准确率70%良字体欠工整，数据缺漏较多及格没有填写测绘单不及格标注工程图（10%）图面清晰，标注完整、准确，符号图例符合规范优图面较清晰，标注有少许缺漏良图面零乱，标注缺漏较多及格没有完成不及格绘制拟建教室（60%）绘制图框、标题栏（10%）按规范绘制优有少许错漏良错漏较多及格没有绘制不及格构造表达（15%）能正确识读工程图，书写工整，正确率、完成率90%优基本能识读工程图，书写较工整，正确率、完成率80%良书写欠工整，正确率、完成率在80%以下及格图面质量（25%）布图合理、图线粗细均匀优图线粗细分明，但不够均匀良图线粗细不够分明及格图线没有区分不及格完成速度（10%）按时完成优延迟完成及格合计学习小结或建议